數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿 數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，總歸要編寫說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提?？靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)蛤蟆說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿1 一、教材分析： 本課的教學(xué)內(nèi)容是歌曲數(shù)蛤蟆.數(shù)蛤蟆這首四川童謠，它的歌曲和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)雖然感覺(jué)詼諧幽默，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻有一定難度。 二、學(xué)情分析： 本課面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，樂(lè)意加入各種活動(dòng)；模仿力強(qiáng)，能模仿教師的簡(jiǎn)單節(jié)奏；他們以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知還很少，利用多媒體的直觀性，輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知是很好的手段。 三

2、、教學(xué)要求： 1學(xué)會(huì)唱歌曲數(shù)蛤蟆。 2通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。 3找出歌曲中旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句。 4為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆。 教學(xué)難點(diǎn)： 找出歌曲數(shù)蛤蟆中旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句。 五、教學(xué)設(shè)想： 1開(kāi)心猜謎興趣引入 用小朋友喜歡的謎語(yǔ)動(dòng)畫引出了本課的主角蛤蟆。激起了學(xué)生的極大興趣和學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)又向?qū)W生滲透了歌曲節(jié)奏和歌詞。 2初聽(tīng)歌曲滲透德育 3盡情游戲練讀歌詞 4卡拉OK學(xué)唱歌曲 5細(xì)心觀測(cè)分辯樂(lè)句 聽(tīng)辨歌曲中，旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 6開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編歌詞 教案： 數(shù)蛤蟆 教學(xué)要求： 1學(xué)會(huì)唱歌曲數(shù)蛤蟆。

3、2通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。 3找出歌曲中旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句。 4為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 一、找出歌曲數(shù)蛤蟆中旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句。 1開(kāi)心猜謎興趣引入 上課伊始，用小朋友喜歡的謎語(yǔ)動(dòng)畫引出了本課的主角蛤蟆。再以教師拍手提問(wèn)，一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？學(xué)生拍手回復(fù)的游戲方式，激起了學(xué)生的極大興趣和學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)又向?qū)W生滲透了歌曲節(jié)奏和歌詞。 2初聽(tīng)歌曲滲透德育 在其次個(gè)環(huán)節(jié)，首先是欣賞歌曲范唱?jiǎng)赢?，課件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。伴隨著歌曲，孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來(lái)跳去，捉著蟲(chóng)子，都被小蛤蟆淘氣可愛(ài)機(jī)

4、靈大膽所感染。教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他？孩子們此時(shí)對(duì)小蛤蟆的愛(ài)好，感謝之情溢于言表，并表示要保護(hù)它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。 二、盡情游戲練讀歌詞 接下來(lái)是“小蛤蟆找媽媽的游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)把枯燥的按節(jié)奏讀歌詞的練習(xí)變成了孩子喜歡的游戲，而且在游戲里，師生頭戴蛤蟆的頭飾，扮演蛤蟆媽媽和可愛(ài)的小蛤蟆，孩子們的積極性高漲，歌詞練習(xí)效果事半功倍。 三、卡拉OK學(xué)唱歌曲 數(shù)蛤蟆這首歌曲的學(xué)唱有一定難度。我在正式學(xué)唱歌曲之前的環(huán)節(jié)中，奇妙的融入了歌詞滲透和練習(xí)，使用數(shù)蛤蟆的旋律作為部分教學(xué)環(huán)節(jié)的背景音樂(lè)這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。 歌曲的學(xué)唱，我

5、一改以往的教師教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句的教唱方法，創(chuàng)造性的使用了卡拉OK學(xué)唱法。我設(shè)計(jì)了卡拉OK形式的動(dòng)畫課件，將歌曲的范唱和伴奏的動(dòng)畫，配以同步的歌詞字幕，讓學(xué)生以最簡(jiǎn)單、最直觀、最活生動(dòng)現(xiàn)的方式學(xué)唱歌曲。 四、細(xì)心觀測(cè)分辯樂(lè)句 聽(tīng)辨歌曲中，旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知還十分少，對(duì)于樂(lè)譜或者聲音是否一致，沒(méi)有太猛烈的感覺(jué)。反而對(duì)文字、色調(diào)這些直觀的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的同時(shí)，我播放了歌曲詞譜的課件。課件中，找出將一致的樂(lè)句的文字使用的一致的背景顏色，利用文字色調(diào)的奇妙搭配，所產(chǎn)生的視覺(jué)效果，幫助學(xué)生進(jìn)行分辯，使孩子們有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)

6、突破。 五、開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編歌詞 結(jié)果是為歌曲創(chuàng)編其次、三段歌詞的環(huán)節(jié)。我在歌詞課件中，制作了其次只和第三只小蛤蟆的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)直觀形象的畫面，樂(lè)于接受、易于理解，多媒體信息技術(shù)的參與縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更好玩兒味。再加上教師充滿童趣的語(yǔ)言導(dǎo)入，學(xué)生熱心高漲的自主探究，其次、三段歌詞的創(chuàng)編自然就水到渠成了。 數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿2 各位尊敬的評(píng)委、老師大家好！我是來(lái)自張公小學(xué)的茍小芳。我說(shuō)課的題目是數(shù)蛤蟆，下面我依照六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。 一、教材分析： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第九課。數(shù)蛤蟆是一首四川童謠，它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)詼諧幽默，但學(xué)

7、習(xí)起來(lái)卻有一定難度。 二、學(xué)情分析: 本堂課面對(duì)的是二年級(jí)的小朋友，雖然他們對(duì)事物好奇，而且好動(dòng)，樂(lè)意加入各種活動(dòng)，模仿力較強(qiáng)，能模仿簡(jiǎn)單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知還不夠，所以我設(shè)計(jì)利用多媒體的直觀性，來(lái)輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知。 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、學(xué)生唱會(huì)歌曲數(shù)蛤蟆。 2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句。 3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)益蟲(chóng)從我做起。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 由教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 能用輕松、高興有感情

8、的聲音熟練地演唱歌曲數(shù)蛤蟆。 教學(xué)難點(diǎn)： 找出歌曲數(shù)蛤蟆中旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。 五、說(shuō)教法 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法。 六、教學(xué)流程： 為達(dá)本金節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)環(huán) 節(jié) 1、開(kāi)心猜謎，透露課題。 首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的才干，激起孩子們對(duì)蛤蟆的愛(ài)好之情，并透露課題。 2、看動(dòng)畫，回復(fù)問(wèn)題。 播放動(dòng)畫視頻數(shù)蛤蟆，讓小朋友帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫。看 一看動(dòng)畫中地上有什么，水里有些什么，然后分小組探討進(jìn)行匯報(bào)。 3、師生游戲、學(xué)習(xí)歌曲。 先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽(tīng)音樂(lè)，從中

9、感受歡快的節(jié) 奏。之后請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)老師的小回聲的游戲，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏。我準(zhǔn)備了歌曲中的三條節(jié)奏，用手拍打，讓學(xué)生模仿；然后出示歌詞，師生依照節(jié)奏讀歌詞，同時(shí)手拍節(jié)奏；結(jié)果師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習(xí)歌曲。師生互助學(xué)習(xí)，這樣練習(xí)了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。接著播放數(shù)蛤蟆音樂(lè)，讓孩子先聽(tīng)一遍，比較一下，再完整地跟唱一次。 4、反復(fù)實(shí)踐、分辯樂(lè)句。 結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲時(shí)拍打的節(jié)奏，來(lái)引導(dǎo)小朋友找出旋律、節(jié)奏 一致的樂(lè)句，用一樣的顏色標(biāo)出來(lái)，然后小組分工合唱歌曲。 5、師生合作、分工完成音樂(lè)會(huì)。 學(xué)生分組演唱，給演唱的同學(xué)分發(fā)蛤蟆頭飾，戴著頭扮演唱。沒(méi)有唱的同學(xué)拍節(jié)拍，老師彈

10、鋼琴一起完成演唱會(huì)。 6、開(kāi)動(dòng)腦筋、編創(chuàng)歌詞。 結(jié)果是為歌曲編創(chuàng)其次、三段歌詞的環(huán)節(jié)，我在課件中，制作并出示其次只和第三只蛤蟆的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)直觀形象的畫面，樂(lè)于接受、易于理解。有了多媒體信息的參與縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更好玩兒味。把小朋友回復(fù)的歌詞填入歌曲之中唱一唱。 7、德育滲透 學(xué)習(xí)了數(shù)蛤蟆這課之后，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育：我們了 解了蛤蟆是益蟲(chóng)，是我們的好朋友，指導(dǎo)小朋友應(yīng)當(dāng)保護(hù)蛤蟆、保護(hù)動(dòng)物、還要愛(ài)惜我們身邊的花草樹(shù)木，更應(yīng)當(dāng)保護(hù)人類生存的環(huán)境。 數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿3 各位尊敬的評(píng)委、老師大家好！我是來(lái)自桂家小學(xué)的胡純。我說(shuō)課的題目是數(shù)蛤蟆，下面我依照六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。 一、教材分

11、析： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第九課。數(shù)蛤蟆是一首四川童謠，它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)詼諧幽默，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻有一定難度。 二、學(xué)情分析: 本堂課面對(duì)的是二年級(jí)的小朋友，雖然他們對(duì)事物好奇，而且好動(dòng)，樂(lè)意加入各種活動(dòng)，模仿力較強(qiáng)，能模仿簡(jiǎn)單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知還不夠，所以我設(shè)計(jì)利用多媒體的直觀性，來(lái)輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知。 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、學(xué)生唱會(huì)歌曲數(shù)蛤蟆。 2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句。 3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

12、的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)益蟲(chóng)從我做起。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 由教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 能用輕松、高興有感情的聲音熟練地演唱歌曲數(shù)蛤蟆。 教學(xué)難點(diǎn)： 找出歌曲數(shù)蛤蟆中旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。 五、說(shuō)教法 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法。 六、教學(xué)流程： 為達(dá)本金節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)環(huán)節(jié) 1、開(kāi)心猜謎，透露課題。 首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的才干，激起孩子們對(duì)蛤蟆的愛(ài)好之情，并透露課題。 2、初聽(tīng)歌曲 滲透德育 在其次個(gè)環(huán)節(jié)，首先是欣賞歌曲范唱?jiǎng)?/p>

13、畫，課件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他？孩子們此時(shí)對(duì)小蛤蟆的愛(ài)好，感謝之情溢于言表，并表示要保護(hù)它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。 3、師生游戲、學(xué)習(xí)歌曲。 先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽(tīng)音樂(lè)，從中感受歡快的節(jié)奏。通過(guò)念歌詞游戲，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏。出示歌詞，師生依照節(jié)奏讀歌詞，同時(shí)手拍節(jié)奏；結(jié)果師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習(xí)歌 曲。師生互助學(xué)習(xí)，這樣練習(xí)了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。接著播放數(shù)蛤蟆音樂(lè)，讓孩子先聽(tīng)一遍，比較一下，再完整地跟唱一次。 4、細(xì)心觀測(cè)分辯樂(lè)句 聽(tīng)辨歌曲中，旋律、

14、節(jié)奏一致的樂(lè)句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知還十分少，對(duì)于樂(lè)譜或者聲音是否一致，沒(méi)有太猛烈的感覺(jué)。反而對(duì)文字、色調(diào)這些直觀的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的同時(shí)，我播放了歌曲詞譜的課件。課件中，找出將一致的樂(lè)句的文字使用的一致的背景顏色，利用文字色調(diào)的奇妙搭配，所產(chǎn)生的視覺(jué)效果，幫助學(xué)生進(jìn)行分辯，使孩子們有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。 5、師生合作、分工完成音樂(lè)會(huì)。 男女分組合作演唱歌曲，部分學(xué)生完整演唱歌曲，部分學(xué)生在涂色處用X X X X X呱 呱 呱 呱 呱為歌曲伴奏，教師用蛙鳴筒刮奏。 6、開(kāi)動(dòng)腦筋、編創(chuàng)歌詞。 結(jié)果是為歌曲編創(chuàng)其次、三段歌詞的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)

15、編兩只蛤蟆的歌詞并演唱，教師出示小白兔圖片，演唱自創(chuàng)歌曲數(shù)白兔，學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)生對(duì)直觀形象的畫面，樂(lè)于接受、易于理解。有了多媒體信息的參與縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更好玩兒味。把小朋友回復(fù)的歌詞填入歌曲之中唱一唱。 數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿4 一、教材分析： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第九課。數(shù)蛤蟆是一首四川童謠，它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)詼諧幽默，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻有一定難度。 歌曲采用我國(guó)民族五聲音階創(chuàng)作而成，商調(diào)式，四兒拍。歌曲旋律歡快、活潑，節(jié)奏緊湊，以八分音符和十六分音符為主。節(jié)奏給人留下深刻的影響

16、，為歌曲增加了歡快、活潑的情緒。 歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，一共有六句。歌曲的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，表現(xiàn)出蛤蟆跳水，有水的情景。襯詞“太平年“荷兒梅子梭的運(yùn)用具有地方特色，增加了活潑的情趣。 二、學(xué)情分析: 本堂課面對(duì)的是二年級(jí)的小朋友，雖然他們對(duì)事物好奇，而且好動(dòng)，樂(lè)意加入各種活動(dòng)，模仿力較強(qiáng)，能模仿簡(jiǎn)單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知還不夠，所以我設(shè)計(jì)利用多媒體的直觀性，來(lái)輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知。 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、學(xué)生唱會(huì)歌曲數(shù)蛤蟆。 2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句。 3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞， 進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的

17、興趣,在演唱.朗讀.歌表演.游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)益蟲(chóng)從我做起。 . 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能用輕松高興的聲音演唱童謠數(shù)蛤蟆。 2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 找出歌曲數(shù)蛤蟆中旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。 五、說(shuō)教法 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法。 六、教學(xué)流程： 為達(dá)本金節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)環(huán)節(jié) 1、開(kāi)心猜謎，透露課題。 首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的才干，激起孩子們對(duì)蛤蟆

18、的愛(ài)好之情，并透露課題。 2、看動(dòng)畫，回復(fù)問(wèn)題。 播放動(dòng)畫視頻數(shù)蛤蟆，讓小朋友帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫?？匆豢磩?dòng)畫中地上有什么，水里有些什么，然后分小組探討進(jìn)行匯報(bào)。 3、發(fā)聲練習(xí) 用小蛤蟆的叫聲（咕呱）來(lái)發(fā)聲，要求學(xué)生發(fā)出短促 有力 有彈性的聲音，為后面學(xué)唱歌曲打下良好的聲音基礎(chǔ)。 3、初聽(tīng)歌曲 滲透德育 在其次個(gè)環(huán)節(jié)，首先是欣賞歌曲范唱?jiǎng)赢嫞n件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。伴隨著歌曲，孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來(lái)跳去，捉著蟲(chóng)子，都被小蛤蟆淘氣可愛(ài)機(jī)靈大膽所感染。教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他？孩子們此時(shí)對(duì)小蛤蟆的愛(ài)好，感謝之情溢于言表，并表示要保護(hù)它

19、們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。 4、師生游戲、學(xué)習(xí)歌曲 先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽(tīng)音樂(lè)，從中感受歡快的節(jié)奏。然后出示歌詞，師生依照節(jié)奏讀歌詞，同時(shí)手拍節(jié)奏；結(jié)果師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習(xí)歌曲。師生互助學(xué)習(xí)，這樣練習(xí)了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。接著播放數(shù)蛤蟆音樂(lè)，讓孩子先聽(tīng)一遍，比較一下，再完整地跟唱一次。 5、反復(fù)實(shí)踐、分辯樂(lè)句。 結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲時(shí)拍打的節(jié)奏，來(lái)引導(dǎo)小朋友找出旋律、節(jié)奏一致的樂(lè)句，用一樣的顏色標(biāo)出來(lái)，然后小組分工合唱歌曲。 6、開(kāi)動(dòng)腦筋、編創(chuàng)歌詞。 結(jié)果是為歌曲編創(chuàng)其次、三段歌詞的環(huán)節(jié)，我在課件中，制作并出示其次只和第三只蛤蟆的出現(xiàn)，學(xué)

20、生對(duì)直觀形象的畫面，樂(lè)于接受、易于理解。有了多媒體信息的參與縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更好玩兒味。把小朋友回復(fù)的歌詞填入歌曲之中唱一唱。 7、德育滲透 學(xué)習(xí)了數(shù)蛤蟆這課之后，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育：我們了解了蛤蟆是益蟲(chóng)，是我們的好朋友，指導(dǎo)小朋友應(yīng)當(dāng)保護(hù)蛤蟆、保護(hù)動(dòng)物、還要愛(ài)惜我們身邊的花草樹(shù)木，更應(yīng)當(dāng)保護(hù)人類生存的環(huán)境。 數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿5 各位評(píng)委老師好，我今天說(shuō)課的題目是數(shù)蛤蟆下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。 一、說(shuō)教材 （一）教材分析 數(shù)蛤蟆是一節(jié)聽(tīng)唱課，是花城出版社三年級(jí)上冊(cè)第9課第2首歌，歌曲為2/4拍，F(xiàn)調(diào)，是一首活潑詼諧、地方色調(diào)濃郁的兒

21、童歌曲，是四川民歌?！盎▋好纷酉Ｊ蔷哂械胤秸Z(yǔ)言特點(diǎn)的襯詞，歌曲用謳歌、算算的趣味方法贊頌了太平盛世。 （二）學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生，敢于創(chuàng)新，勇于呈現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識(shí)和交流愿望，獲得新知識(shí)和信息的途徑增多，因此，本課通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)表達(dá)以學(xué)生為本的新型教育觀念，穩(wěn)定和提高音樂(lè)表現(xiàn)力，拓寬視野，加強(qiáng)多元化教育。通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，認(rèn)識(shí)到生活給音樂(lè)創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實(shí)踐、創(chuàng)造能力同時(shí)得到發(fā)展。 （三）教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與參與及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)

22、，培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。本課以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點(diǎn)，激發(fā)兒童感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛(ài)音樂(lè)的情感。 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲數(shù)蛤蟆初步感受四川民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。 2、2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編歌詞和表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演、編一編等系列活動(dòng)中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。 （四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為： 重點(diǎn)：能用輕松高興的聲

23、音演唱童謠數(shù)蛤蟆。 難點(diǎn)：聽(tīng)辨歌曲中的旋律和節(jié)奏一致的樂(lè)句。 二、說(shuō)教法 在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參與的原則，主要采用了以下教學(xué)方法： 1、探討法：我提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過(guò)探討，得出結(jié)論。 2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué) 難點(diǎn)。 三、說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)歌曲的體驗(yàn)、探討等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再結(jié)合“凝聽(tīng)“感受“演唱等要素讓學(xué)生感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程部分，我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入、凝聽(tīng)新歌、學(xué)唱歌曲、拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)完成。 (一)第一環(huán)節(jié)謎語(yǔ)導(dǎo)