數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 作為一位優(yōu)良的教職工，很有必要用心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留神哪些格式呢？下面是我整理的數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫忙。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)第25頁內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使教學(xué)具有以下特點(diǎn)： 1、讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。 剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，有意留神的時(shí)間對(duì)比短，觀測(cè)才能有限，觀測(cè)畫面往往只對(duì)其中色調(diào)、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，在出示掛圖后，不要急于給出數(shù)

2、數(shù)任務(wù)，而是給他們一定的時(shí)間觀測(cè)自己感興趣的內(nèi)容，并讓學(xué)生相互說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿意以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀測(cè)，學(xué)生的留神力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。 2、面向全體同學(xué)。 留神全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等狀況，十分留神了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)覺學(xué)生有困難，要即時(shí)給予幫忙，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀測(cè)、逐一點(diǎn)數(shù)讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開頭。 3、自然滲透品德教導(dǎo)。 這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“學(xué)生的發(fā)展為本的教導(dǎo)理念為指導(dǎo)的，努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得高興，真正成為學(xué)習(xí)的主子 教學(xué)目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)情

3、境幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教導(dǎo)。 2、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 3、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、思維和語言表達(dá)才能。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 教科書第23頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），110數(shù)字卡片一套。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 談一談 小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在敞亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討大量數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)好多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家欣喜嗎？讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。 （以談話的形式開頭。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校狀況，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)

4、生消除陌生、怯懦 的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。） 1、師生相互介紹。 2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。 3、開啟課本第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話，講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平日好多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？ 伸出兩只小手，同桌小朋友相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。 與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓其數(shù)一數(shù)。） 二、數(shù)一數(shù) 1、激發(fā)觀測(cè)興趣。 出示教科書第23頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)情境圖。 （此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中四處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)

5、系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。） 教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？ 生：知道，學(xué)校。 師：對(duì)，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高欣喜興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？ 生1：這里有一位老師，還有好多小朋友。 生2：這里有一座大樓。 生3：這里有一面國旗。 生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩 （此處，先給學(xué)生安排一定的時(shí)間，隨便看、隨便說，自由發(fā)言，用自己的語言表達(dá)。然后按要求去觀測(cè)，去數(shù)數(shù)。有利于學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)數(shù)活動(dòng)之中。） 先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨便觀測(cè)，同桌同學(xué)相互說說。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什

6、么？老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生即時(shí)表揚(yáng)。 2、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量。 教師說明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)對(duì)比少的，再數(shù)對(duì)比多的，也就是說可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。 （通過畫面“漂亮的校園，教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的狀況，留神培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)興趣和言語表達(dá)才能。） 、數(shù)出數(shù)量是1的。 師：圖中數(shù)量是1的有哪些？ 生1：一面國旗。 生2：一座樓房。 生3：一位老師。 生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。 師：（表揚(yáng)）同學(xué)們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？ 生：用1表示。 出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。 、數(shù)出數(shù)量是2的。 師：圖中數(shù)量是2的

7、都有哪些？ 生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩。 生2：有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。 生3：有2個(gè)同學(xué)在看書。 生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門。 師：（表揚(yáng)）同學(xué)們觀測(cè)得十分細(xì)心，有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好；有2個(gè)同學(xué)在看書，探討問題。那么，2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書等等，可以用幾表示？ 生：用2表示。 出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 、依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。 教學(xué)方法同、。 數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生假如回復(fù)是“數(shù)出來的，可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表看法，說說他數(shù)的對(duì)不對(duì)。 師：（表揚(yáng)）這些同學(xué)觀測(cè)得

8、很細(xì)心，做事很專心，數(shù)數(shù)的方法正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí)，做事要專心細(xì)心，養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來，我們看哪位同學(xué)數(shù)得好？ 可指名幾個(gè)學(xué)生再順序地?cái)?shù)一數(shù)各數(shù)。 、認(rèn)讀110各數(shù)。 10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對(duì)照教科書第4頁、第5頁看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。 按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。 教師出示數(shù)字卡片110，讓學(xué)生鑒別（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。 3數(shù)一數(shù)身邊的實(shí)物。 （通過數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù)，使學(xué)生體會(huì)生活中四處有數(shù)學(xué)，四處離不開數(shù)學(xué)。） a、鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指頭、紐扣。 b、門、窗、燈、條帚、桶、黑板。 c、第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù)。 小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了

9、漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西，還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很專心，數(shù)得很確切。放學(xué)后，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。 2.通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教材分析 本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年試驗(yàn)教材舉行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主摸索的才能。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究、自主學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬的計(jì)數(shù)單

10、位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的才能，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 教學(xué)設(shè)計(jì) 如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認(rèn)為將教材中的素材舉行簡(jiǎn)單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進(jìn)一步理解標(biāo)準(zhǔn)所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐，我深深體會(huì)到：創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的根基上，參與教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考，挖掘教材內(nèi)部知識(shí)、才能及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達(dá)到生動(dòng)運(yùn)用教材的目的。 根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，但如何能延長(zhǎng)這一學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前，我就先請(qǐng)學(xué)生

11、搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅體會(huì)到生活中存在大數(shù)，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開頭，學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出了詫異的聲音。我順勢(shì)問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長(zhǎng)度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)覺大數(shù)；有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷價(jià)目表，從中發(fā)覺生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識(shí)數(shù)

12、方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生舉行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí)，先確定計(jì)數(shù)單位，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識(shí)的形成過程，把握知識(shí)的脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的才能。在自我摸索和相互交流中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和才能也將得到發(fā)展。 于是，我先拿出一滿杯黃豆，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。正在學(xué)生整治不下時(shí)，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧囂的場(chǎng)面立刻靜了下來。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量，讓學(xué)生比較兩個(gè)杯子的黃豆，再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，100

13、01000左右。順勢(shì)教師追問：從大家兩次估計(jì)的狀況中你們發(fā)覺了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大，其次次對(duì)比集中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況?教師問道。由于老師給我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著，教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格，學(xué)生又出現(xiàn)爭(zhēng)議無法確切估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)，我很欣喜。于是就提供應(yīng)學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子舉行數(shù)數(shù)。 學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開頭了數(shù)數(shù)活動(dòng)，這時(shí)教師提出要求：請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開動(dòng)腦筋慌張地?cái)?shù)著，很快說出了好多不同的

14、方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都表達(dá)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義，在這兩種方法的對(duì)比中學(xué)生再一次體會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)覺自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問中探究，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。結(jié)果，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會(huì)一千有多大，進(jìn)而體會(huì)一萬有多大。 教學(xué)

15、反思 標(biāo)準(zhǔn)指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我坏?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會(huì)大數(shù)存在的意義，在估計(jì)、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。 案例點(diǎn)評(píng) 發(fā)展學(xué)生數(shù)感是標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要目標(biāo)。本案例首先通過大量的實(shí)例說明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng)，幫忙學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)表達(dá)了教師引

16、導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。十分是，學(xué)生選擇適合單位的過程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。 編者點(diǎn)評(píng) 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的表達(dá)方式給人耳目一新的感覺，它不是簡(jiǎn)單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3 應(yīng)用創(chuàng)新點(diǎn) 使用多媒體課件將抽象的正方體模型數(shù)的過程演示出來，通過“一拆一合的演示過程，學(xué)生更加直觀地理解了個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系。 教材分析 教材提供了多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如撥計(jì)數(shù)器、數(shù)方塊、數(shù)數(shù)活動(dòng)等，幫忙學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí)

17、形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。這就要求教師要充分組織學(xué)生開展本課教材中涉及的數(shù)方塊、數(shù)數(shù)接力等各種活動(dòng)，同時(shí)也要因地制宜地組織和開發(fā)其他的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松高興的游戲和慌張好玩兒的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將概括問題“數(shù)學(xué)化的過程，激發(fā)學(xué)生猛烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 學(xué)情分析 本課教學(xué)內(nèi)容的之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí) “20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并把握了百以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成，了解個(gè)位、十位、百位數(shù)位的含義、數(shù)位的順序和大小對(duì)比以及對(duì)近似數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，學(xué)生在生活中，積累了大量萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備的根基。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合在計(jì)

18、數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，經(jīng)歷“一千產(chǎn)生的過程，理解“千的實(shí)際意義。 2.借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千，知道個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系。 3.在撥數(shù)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)中，初步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師這里有2句話，想請(qǐng)同學(xué)讀一讀（第一句其次句）這里有兩個(gè)數(shù)字，你們找見了嗎？（ppt）請(qǐng)你任選其中一個(gè)把它在計(jì)數(shù)器上撥出來。（指名說說怎么撥的。個(gè)位上、十位上、百位上。） 師：這兩個(gè)數(shù)和我們之前學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)相比怎么樣？（生：大）那今天我們就通過數(shù)一數(shù)一課來認(rèn)識(shí)比百更大的數(shù)。（板書課題數(shù)一數(shù)） 2.新授 撥計(jì)數(shù)器 師：老師先考考你們學(xué)

19、過的內(nèi)容，誰能在計(jì)數(shù)器上數(shù)出最大的一位數(shù)？在老師的計(jì)數(shù)器上數(shù)一數(shù)。（指名演示） 師：數(shù)對(duì)了嗎？你給大家解釋一下，你撥的是幾？怎么撥的？ 現(xiàn)在老師請(qǐng)你給九添1.你能撥一撥嗎？（一人撥解釋添1是給個(gè)位添一個(gè)，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1.） 師：其他同學(xué)你們想不想也在計(jì)數(shù)器上撥一撥？先看清老師的要求是什么？撥完請(qǐng)你馬上坐端正。 指名演示：先撥出99，給個(gè)位添1，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位也滿十，向百位進(jìn)1，所以給99添1是一百。 師：請(qǐng)你看看計(jì)數(shù)器上的這個(gè)數(shù)字，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示999） 生：這個(gè)數(shù)是九百九十九，9個(gè)一，9個(gè)十和9個(gè)百合起來是九百九十九， 師：那給這個(gè)數(shù)再添上1是多少？請(qǐng)你先和同桌動(dòng)手撥，再

20、相互說一說怎么撥的？（同桌活動(dòng)教師巡查。）兩人匯報(bào)，一人撥，一人說。 小結(jié)：個(gè)位添上1之后，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，百位也滿了十，就需要向百位的前一位千位進(jìn)一。千位上的一個(gè)珠子就表示一個(gè)千。（課件演示同時(shí)板書） 數(shù)正方體 師：老師這里有一個(gè)大正方體，請(qǐng)你猜一猜這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的？（引導(dǎo)學(xué)生按條、按片地?cái)?shù)）請(qǐng)你們跟著老師一起數(shù)一數(shù)。（課件演示）這樣一個(gè)大正方體有多少個(gè)小正方體 （一千個(gè)） 回憶一下我們方才數(shù)的過程，這樣的一個(gè)小正方體我們可以看作一個(gè)“一， 10個(gè)一組成一條也就是一個(gè)“十， 10個(gè)十組成一片也就是一個(gè)“百，10個(gè)百組成一個(gè)大正方體也就是一個(gè)“千。

21、師：我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)，這樣的大正方體里有幾片？一片中有幾條？一條中有幾個(gè)？ 也就是說一千里有10個(gè)百，一百里有10個(gè)十，十里有10個(gè)一。 練習(xí)一，快速數(shù)出下面圖中有多少個(gè)小正方體。（學(xué)生數(shù)，匯報(bào)） 報(bào)數(shù)游戲 師：方才我們借助計(jì)數(shù)器和正方體認(rèn)識(shí)了“千，下面我們來玩一個(gè)報(bào)數(shù)游戲。 同桌交替數(shù)，從八百八十七數(shù)到八百九十五。（課件演示八百八十九后一個(gè)數(shù)是八百九十） 每組第一名同學(xué)從八百九十六開頭向后依次報(bào)數(shù)。（課件再次演示八百九十九后一個(gè)數(shù)是九百。） 全班接龍數(shù)，數(shù)到一千。 除了一個(gè)一個(gè)數(shù)，還可以怎么數(shù)？（十個(gè)十個(gè)數(shù)、從八百八十七數(shù)到一千） 3.小結(jié) 師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位“千，知道了9

22、99再添1就是一千，還知道10個(gè)一百就是一千、一千里有10個(gè)一百。那“一千到底有多少呢？下一節(jié)課我們?cè)賮砝^續(xù)學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思 本節(jié)課利用課件，直觀演示及學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué)，較好地實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)的理念和要求，同時(shí)充分利用計(jì)數(shù)器和正方體模型從不同角度突出本節(jié)課的重點(diǎn)個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，通過分段數(shù)數(shù)結(jié)合計(jì)數(shù)器演示，突破數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)本節(jié)課存在的問題也有不少，如數(shù)的方式單一，對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)方式不夠突出，時(shí)間的安排也不夠緊湊這些問題都有待在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 1.通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大

23、數(shù)的必要性。 2.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。 3.通過多種活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有概括的感受，發(fā)展數(shù)感。 教材分析 本課是生活中的大數(shù)的第一課。首先，教材浮現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)覺這些數(shù)都比過去學(xué)過的大，在生活中存在好多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對(duì)千萬的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。教材還安排了說一說的活動(dòng)，通過概括情境，使學(xué)生對(duì)一千、一萬的實(shí)際意義有概括感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。 教學(xué)設(shè)計(jì) (一)收集信息，舉行交流 1. 課前引導(dǎo)

24、學(xué)生在生活中尋覓大數(shù)，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。 2.新課開頭之前組織學(xué)生分組交流，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)覺新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來舉行研究。 (二)自主探究，認(rèn)識(shí)大數(shù) 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)小正方形卡片(1010格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)長(zhǎng)方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個(gè)一百是一千。引

25、導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千。 師：請(qǐng)大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎? 3.引導(dǎo)觀測(cè)大正方形卡片(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個(gè)一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬。 師：請(qǐng)看這張報(bào)紙，這樣的一版報(bào)紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎? (三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表 (四)練習(xí) 1. 每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。 2.有多少小格? 出示915格(9個(gè)百、1個(gè)十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，

26、并說明我校現(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。 (五)總結(jié) 1. 你熱愛大數(shù)嗎?為什么? 2.大家收集了這么多有意義的大數(shù)，課后請(qǐng)你選一個(gè)最熱愛的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出一致數(shù)量的小格，結(jié)果請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。 教學(xué)反思 二年級(jí)學(xué)生對(duì)于萬以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗(yàn)不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。我重視讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性閱歷形成表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 1. 收集信息，舉行交流 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋覓大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中四處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 (1)學(xué)生初步感受大數(shù)

27、，把大數(shù)同很高的山很長(zhǎng)的河好多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。 (2)學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀、寫，發(fā)覺大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位千萬。 2.學(xué)具操作，自主探究 我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬的學(xué)具卡片，學(xué)生通過觀測(cè)、對(duì)比3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學(xué)模型。 3.聯(lián)系實(shí)際，感受大數(shù) 在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我留神以學(xué)生的生活閱歷為根基，創(chuàng)設(shè)概括情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)千萬的概括感受。 如，教學(xué)千時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)學(xué)校上操時(shí)的情境，說明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)萬時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)報(bào)紙，說明一版報(bào)紙約有一萬字。 4

28、.以少見多 要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫忙學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生舉行了以少見多的想像。 以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。 培養(yǎng)學(xué)生把握這些學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫忙。 編者點(diǎn)評(píng) 本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活閱歷初步積累對(duì)大數(shù)的感性知識(shí)。觀測(cè)、操作幾何模型，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)了千萬計(jì)數(shù)單位，并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。以小見大的活動(dòng)，不

29、僅加深了學(xué)生對(duì)大數(shù)實(shí)際意義的理解，而且滲透了一種對(duì)比事物的概括方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清楚、內(nèi)涵豐富。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法； 2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想； 3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)； 4、在他人的幫忙下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件等 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生 談話： 小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要

30、帶我們班小朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖） 自主摸索 興趣的維持 1、初步感知 （1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？ 分小組交流后集體交流 （2）描述：璀璨的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的謳歌，蝴蝶開心的飛翔，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。 2、數(shù)數(shù)交流 （1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？ （2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 （3）選幾名學(xué)生做向?qū)В暑I(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。 3、總結(jié)方法 （1）開展探討：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？ 分小組探討后集體交流 （2）小結(jié)并

31、強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等） 4、搶答練習(xí) （1）提問：1個(gè)學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架，學(xué)生接2架秋千（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖） （2）自己看圖說圖意如：3架木馬 5、點(diǎn)子圖表示數(shù) 我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子） 怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說） 摸索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？ 三、寓教于樂 興趣的體驗(yàn) 過渡： 小朋友，漂亮的校園就是我們的樂園，讓

32、我們一起到兒童樂園中去玩吧?。暑I(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園） 找找數(shù)娃娃 漂亮的校園藏著大量數(shù)娃娃，你樂意找到它們嗎？ 找到后與好朋友（包括老師）交流。 練練點(diǎn)子表示數(shù) （課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景） 1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 四、總結(jié)提升 興趣的延伸 談話： 數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著聰慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你計(jì)劃今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6 第一單元準(zhǔn)備課 第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)總課時(shí)數(shù)： 教學(xué)內(nèi)容：p2p5數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教導(dǎo)。

33、1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。 2、幫忙學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué) 教具、學(xué)具 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開頭，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題） 二、新課 1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。 （1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高欣喜興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？ （2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀測(cè)，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。 （3）匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨便說的根基上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小

34、到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù) （如：能用“1表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再相互說。 2找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)漂亮的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。 師：誰能把你自己觀測(cè)到的告訴大家？（指名回復(fù)） 3擴(kuò)展訓(xùn)練： （1）關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)： 提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？ 告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾

35、個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？ （2）動(dòng)腦動(dòng)手： 1。你熱愛畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多。 2、練習(xí)2第一、二題 三、小結(jié)： 數(shù)學(xué)課好玩兒?jiǎn)?？你們熱愛上?shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很專心。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣專心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 四、課外觀測(cè)作業(yè) 、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。 、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo)： （知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1、初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。 2、經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感

36、和一一對(duì)應(yīng)的思想。 3、初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的方法。 難點(diǎn)：把握按順序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)方法： 探究、演示法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)計(jì)劃： X課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 通過觀看課件，動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程（初備）： （含：導(dǎo)入、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 集體備課 （批注） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課心愛的同學(xué)們，從今天開頭，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，老師會(huì)率領(lǐng)你們一起摸索數(shù)學(xué)王國里的奧秘，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。 （板書課題）出示教材

37、23頁的主題圖（課件出示）。 提出要求：同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？ （1）同桌之間相互說一說。 （2）指名說一說。 小結(jié)：從今天開頭，我們要在這座漂亮的校園里學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就是我們的家，同學(xué)們要愛惜校園里的一草一木。 自主探究數(shù)數(shù)的方法 1數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。 （1）同學(xué)們專心地?cái)?shù)一數(shù)，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？（生觀測(cè)后匯報(bào)）教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數(shù)“1表示。（在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1） （2）同學(xué)們?cè)偌?xì)心地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？（一位老師、一個(gè)足球師板書“1，全班齊讀） 教師說明：我們?cè)跀?shù)不同事物的個(gè)數(shù)時(shí)，同一種數(shù)量就可以用同一

38、個(gè)數(shù)表示。 （3）圖中有幾個(gè)看球的小朋友？有幾個(gè)單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？（生觀測(cè)后匯報(bào)，師板書“2，全班齊讀） （4）誰能說一說有幾個(gè)小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？（生觀測(cè)后匯報(bào)，師板書“3，全班齊讀） （5）誰能說一說用哪個(gè)數(shù)來表示垃圾桶有幾個(gè)？向日葵有幾棵？（生觀測(cè)后匯報(bào)，師板書“4，全班齊讀） （6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動(dòng)卡的內(nèi)容。（出示課堂活動(dòng)卡）集體交流，匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片） 小結(jié)：我們要想確切地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，就要一個(gè)一個(gè)有序地?cái)?shù)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿才能強(qiáng)

39、，有序意識(shí)弱。學(xué)生在觀測(cè)主題圖的時(shí)候，一般都是盲目地去觀測(cè)，在這里老師沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣去觀測(cè)，而是引導(dǎo)學(xué)生依照老師的方法，即按從小到大表示一致數(shù)量的事物去觀測(cè)。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按一定的順序觀測(cè)，有順序地?cái)?shù)數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)覺按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏。 2做游戲：我來說，你來做。 （1）教師先和一名學(xué)生做示范，例如：老師說1，學(xué)生就伸出與之相對(duì)應(yīng)的1根手指。 （2）同桌之間相互游戲，看誰的反應(yīng)最快。 （3）選一個(gè)小組到前面做游戲。設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單好玩兒的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留神力，同時(shí)達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對(duì)新知識(shí)舉行穩(wěn)定的目的。 課堂

40、練習(xí)，提升反饋 1認(rèn)讀110各數(shù)。 （1）同桌之間相互讀一讀110各數(shù)。 （2）打亂順序指數(shù)，讓學(xué)生讀。 2數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)可以用我們所學(xué)的110各數(shù)來表示。 （生先觀測(cè)，再自由匯報(bào)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀，結(jié)果打亂順序讓學(xué)生讀，要求一步步提高，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認(rèn)識(shí)數(shù)字。通過數(shù)、找的過程，讓學(xué)生體會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無處不在。 總結(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活緊湊相連，它在我們的生活中有著十分重要的作用，希望每個(gè)同學(xué)都能從現(xiàn)在起專心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友。 布置作業(yè)，穩(wěn)定新知找一找生活中的哪些事物可以用110各數(shù)來表示。 板書設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù) 1、2、3、 4、

41、 5、 6 、7、8 、9、 10 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8 【教學(xué)內(nèi)容】：人教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)第23頁。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)從1數(shù)到10。 才能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀測(cè)事物，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量。 情感目標(biāo)：在數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。 【課型】：新授課。 【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)并學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】：從概括實(shí)物過渡到抽象的點(diǎn)子圖。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件，1-10的數(shù)字卡片。 【教學(xué)方法】：情景教學(xué)法。剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，留神力集中的時(shí)間對(duì)比短，觀測(cè)才能有限，觀測(cè)畫面往往只對(duì)其中色調(diào)、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情

42、景，給他們一定的時(shí)間觀測(cè)自己感興趣的內(nèi)容，并與同桌交流都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿意以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀測(cè)，學(xué)生的留神力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。 【教學(xué)過程】 一、情境引入 師：小朋友們，從今天起，你們就是一年級(jí)小學(xué)生了。咱們這節(jié)課來比一比，看哪位小朋友最會(huì)上課，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。下面請(qǐng)大家一起來看新書的封面。書上都有些什么，分別有多少呢？ 生：交流探討并回復(fù)。 師：這些都是數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。大家方才表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)（透露課題）。 二、觀測(cè)圖片，開展新課 （一）多媒體出示一所“漂亮的校園圖。 師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？這是一所

43、漂亮的小學(xué)。新學(xué)期的第一天，小朋友們高欣喜興地來上學(xué)了。我們一起來看一看圖上都有一些什么？ 先讓學(xué)生細(xì)心觀測(cè)，同桌相互說說，然后讓學(xué)生依照一定的順序說一說，學(xué)生每說完一種，老師要反復(fù)提問，還有什么？（由于老師不認(rèn)識(shí)小朋友，可以請(qǐng)一排或一列的同學(xué)依次站起來匯報(bào)） （二）數(shù)圖中的數(shù)量。 1.數(shù)出數(shù)量是1的。 師：圖中數(shù)量是1的有哪些？（生可能回復(fù)：一面國旗、一座樓房、一位老師，一個(gè)足球），老師對(duì)學(xué)生的回復(fù)舉行確定，并利用多媒體課件表示出來。 師：一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。）出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。 2.數(shù)出數(shù)量是2的。 師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？表

44、揚(yáng)同學(xué)們觀測(cè)的細(xì)心。 師：有2位同學(xué)在用單杠鍛煉身體；有2位同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好；有2位同學(xué)在看書,探討問題。那么，2位同學(xué)玩單杠、2位同學(xué)敬禮、2位同學(xué)看書，這些可以用幾表示？（生：用2表示。）出示數(shù)字卡片2，老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。 3.數(shù)出數(shù)量是3的。 師：圖中數(shù)量是3的都有哪些？ 師：有3位同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有3個(gè)板凳。那么，3位同學(xué)跳繩，3個(gè)板凳可以用幾表示？（生：用3表示。）出示數(shù)字卡片3，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 4.做一個(gè)“火眼金睛的游戲，依次數(shù)出數(shù)量分別為4、5、6、7、8的事物。 學(xué)生小組探討交流，找到圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的事物分別是有哪些？ 師：學(xué)生回復(fù)，（表揚(yáng)

45、）同學(xué)們觀測(cè)的很細(xì)心。 利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是4、5、6、7、8的物體分別是哪些，并且在圖片中標(biāo)記出來。 5.認(rèn)讀9、10各數(shù)。 通過課件浮現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片，讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)（左上）小女孩的表情有幾種，（右上）顏色有幾種，（左下）草莓有幾顆，（右下）小提琴有幾把。讓學(xué)生明了地認(rèn)識(shí)9和10。 (三）認(rèn)讀1-10各數(shù)。 1.按順序認(rèn)讀：我們一起來讀一讀這些數(shù)字，先從小到大讀。增加難度：從大到小讀。 2.不按順序讀：隨機(jī)指數(shù)讓學(xué)生讀。 三、知識(shí)應(yīng)用 （一）出示一幅水果圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。 （二）出示其次幅圖片，讓學(xué)生小組探討圖片中蘋果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量

46、，將不同事物對(duì)應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字舉行對(duì)應(yīng)連線。 （三）小朋友們都很能干，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對(duì)又快。譬如有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？ 四、學(xué)習(xí)兒歌 五、課后作業(yè) 【教學(xué)反思】 小學(xué)生特別是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱心和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中為了讓他們聽清聽懂老師的要求，就要擅長(zhǎng)選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。我引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)書上的主題圖，學(xué)生對(duì)于老師的要求“觀測(cè)圖上什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量聽得既明了又明白，于是他們就興趣盎然地開頭探討。這是新校園，有1根旗桿、2副單杠，3位同學(xué)在跳繩.充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚

47、醒學(xué)生已有的生活閱歷，有利于學(xué)生聽清老師的要求。 從小學(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來說，或許“成功更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會(huì)摧毀一個(gè)人的自信，甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個(gè)人潛在的才能和自信，使他上課時(shí)更能專注傾聽他人的講話，走向成功。作為教師，把握住這種成功的教導(dǎo)思想，讓學(xué)生得到心理上的滿意，促使其在今后的課堂上聽課更專注。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2、3頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的概括內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀測(cè)場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培

48、養(yǎng)有條理地觀測(cè)的習(xí)慣。 3、讓學(xué)生在自己摸索與合作交流中觀測(cè)、學(xué)習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過實(shí)踐、摸索、合作交流，把握數(shù)數(shù)。幫忙學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。 教具： 教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具 教時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)課程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、陳述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)喧嚷的地方動(dòng)物樂園，欣喜嗎？ 2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步摸索。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可喧嚷啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？ 二、自己摸索 1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？ 2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀測(cè)，這10幅小圖都是從

49、場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀測(cè)場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。 3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。） 4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。 三、實(shí)物操作 分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。 四、拓展運(yùn)用 陳述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。 如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。 五 小結(jié) 小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 六、穩(wěn)定

50、深化 1、游戲：火車鉆山洞 陳述：方才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。 游戲方法：我們分小組舉行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，假如說對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓暫停，說對(duì)了再通過。 2、數(shù)水果，摘水果 陳述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！ 七、總結(jié)評(píng)價(jià) 我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些才干？你是怎么想的？ 教后記: 1 學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖

51、說話,把握了數(shù)數(shù)的技能。 2 對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)（點(diǎn)的對(duì)應(yīng)）不太明了。 3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10 教學(xué)內(nèi)容 北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)。 教材分析 本節(jié)課“數(shù)一數(shù)是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定根基。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出一致加數(shù)的連加算式的過程，體驗(yàn)這種一致加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。 學(xué)生分析： 在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問題： 1、觀測(cè)方陣圖，讓學(xué)生說說一共有多少個(gè)圖形，你是怎么列式的，說說為什么這么列，我出示的是每排6個(gè)，有4列，通過調(diào)查孩子的列式有三種方法， （1）6

52、+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個(gè)，豎著看每行是4個(gè)） （2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個(gè)） （3）6+12+6=（第一行是6個(gè)，其次行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè)） 2、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。（知道乘法，但是說不明了。） 3、會(huì)背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì)。） 通過前測(cè)，我發(fā)覺學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不一定有序的依照排和列來數(shù)，所以在課的伊始，我想應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己感到應(yīng)當(dāng)有序的數(shù)，多角度的數(shù)。 我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn)。所以我在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)

53、的獲取中。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合數(shù)數(shù)的概括情境，經(jīng)歷一致加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。 3、在概括情境中，體會(huì)生活中存在著大量的一致加數(shù)連加的問題，為學(xué)習(xí)乘法奠定根基。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受一致加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 師：孩子們，動(dòng)物學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)動(dòng)動(dòng)會(huì)呢，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊(duì)伍走過來了（課件出示小貓班和

54、小豬班都是12人，但是小貓班是整齊的排列，小豬班是散亂排列），每個(gè)班級(jí)有多少個(gè)小動(dòng)物呢？我們快來數(shù)一數(shù)吧！（板書數(shù)一數(shù)） （學(xué)生觀測(cè)數(shù)） 師：數(shù)過之后你有什么感受呢？ 學(xué)生可能回復(fù)： 生：小貓班隊(duì)伍排列十分整齊，很簡(jiǎn)單就算出有多少小動(dòng)物。小貓班每排有3只小貓，一共有4排，3+3+3+3=12只一共是12只。（師板書算式并介紹一致加數(shù)） 生：小豬班一個(gè)個(gè)數(shù)是12只小豬。 生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊。 生：小貓班不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一下子就能看出每排是3只，只要加4個(gè)3就可以了，而小豬班得一個(gè)一個(gè)的數(shù) 師：說的真不錯(cuò)，你看小豬班站的多整齊呀，今后我們?cè)谡娟?duì)的時(shí)候也要像小豬班學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖

55、】對(duì)不規(guī)矩、規(guī)矩物品計(jì)數(shù)，列式，簡(jiǎn)單對(duì)比異同 二，充分經(jīng)歷、探究新知 活動(dòng)一：數(shù)熊貓 師：同學(xué)們，你看小熊貓班也走過來了，熊貓班的加入檢閱隊(duì)伍的一共有多少人個(gè)呀？你想怎么來解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生看書，邊看邊數(shù)。 生匯報(bào) 生：15只，我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。 師：還有不同的方法嗎？ 生：我是個(gè)個(gè)數(shù)的。 師：你能數(shù)給大家看看嗎？ 生：我是一橫行一橫行看的。生邊說邊數(shù) 師：你可真了不起能和前一個(gè)小朋友有不同的數(shù)法。 師：我們也一起來像他一樣數(shù)數(shù)好嗎？5、10、15 師：那你能列個(gè)算式嗎？ 生：5+5+5=15 師：還有不同的方法嗎？要把是怎樣數(shù)的告訴給大家，并列一個(gè)算式。 生：我是一豎行一豎行數(shù)的、 生：

56、=15 師：你可真聰明我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)從不同的角度去看圖數(shù)數(shù)了。那我們一起來數(shù)一數(shù) 師：那你能列個(gè)算式嗎？ 生：=15 師：還有不同的算法嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法， 生：我是橫著2行2行數(shù)的，用10+5=15 生：我是豎著兩行兩行數(shù)的 師把學(xué)生的算式都列在黑板上然后舉行對(duì)比 5+5+5=15 =15 師：我們來看看這些算式有什么一致和不同呢？（教師結(jié)合黑板上的三個(gè)算式對(duì)比三種不同的數(shù)的方法） 生：都是加法但是加數(shù)不一樣， 生：有的是加數(shù)都一致，有的是不同的。 師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最確切不簡(jiǎn)單數(shù)錯(cuò)。 通過探討孩子能發(fā)覺第一種和其次種。 師：其實(shí)方法3和方法2本

57、質(zhì)是一致的，6是把兩個(gè)一致加數(shù)先加，也是可以的。假如我們手指著每一行或者列，一行行或一列列數(shù)，不簡(jiǎn)單重復(fù)或者遺漏，也簡(jiǎn)單檢驗(yàn)。 師：我們?cè)賮碛^測(cè)這兩個(gè)算式，說說你的發(fā)覺？ 生：由于我們從不同的方向看所以列出的結(jié)果算式不一樣，但是結(jié)果一樣。 生：為了能更確切的計(jì)算出結(jié)果我們一定要按一定的順序去數(shù)一橫行一橫行或一豎行一豎行的數(shù)。（黑板上只留下一致加數(shù)的加法） 【設(shè)計(jì)意圖】（重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)從不同的角度舉行數(shù)） 活動(dòng)二：數(shù)圓片 師：小松鼠班的檢閱隊(duì)伍走過來了請(qǐng)把書開啟到第2頁，每一個(gè)圓片代表一個(gè)小松鼠，快來數(shù)一數(shù)吧？ 同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的？ 同桌合作把答案寫在本子上。 學(xué)生

58、匯報(bào) 生：我們列了兩個(gè)算式，首先我們是一排排數(shù)的，4個(gè)6所以 列式為6+6+6+6=24（個(gè)）然后我們又一列列數(shù)的6個(gè)4所以 列式為4+4+4+4+4+4=24（個(gè)） 學(xué)生邊匯報(bào)師邊板書 師：看著黑板的算式，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？（放開的說，數(shù)的角度不同算式不同；可以列兩個(gè)不同的加法算式；都是相通的加數(shù)相加，加數(shù)不同，但是結(jié)果相通同） 【設(shè)計(jì)意圖】再次數(shù)，不僅僅是數(shù)量上的增多，由數(shù)實(shí)物到數(shù)圖形，抽象程度上也有提升。 活動(dòng)三：數(shù)格子 1、師：看來今天小朋友的發(fā)覺可真不少哇！小熊貓北北要加入跳格比賽，還要數(shù)出有多少個(gè)格子，翻開書的第三頁，假如你是北北，你想怎么數(shù)呢？想好后在書上列式。 師：誰來說說你

59、是怎樣數(shù)的，又是怎樣列算式的？ 生1：我可以列出算式，10+10+10=30（個(gè)） 生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。 板書 【設(shè)計(jì)意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的閱歷、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問題的機(jī)遇。 三、聯(lián)系拓展，領(lǐng)悟新知 1、活動(dòng)四：數(shù)蘋果 師：運(yùn)動(dòng)會(huì)終止了，熊貓老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的十分優(yōu)秀，于是決定要用蘋果來獎(jiǎng)勵(lì)他的學(xué)生，課件出示（教材中給出了加法算式，只需要填上結(jié)果，用課件出示時(shí)，去掉算式，讓學(xué)生充分獨(dú)立思考。），把你看到的和同學(xué)們交流一下嗎？： 生：有盤蘋果，每盤里有個(gè)。 師：誰能提個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 生：盤一共有多少個(gè)蘋果？ 師：該怎樣列式呢，寫在練習(xí)本

60、上， 生列式：3+3+3+3+3=15（個(gè)） 板書3+3+3+3+3=15（個(gè)） 師：假如現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？10盤呢？請(qǐng)女同學(xué)解決6盤怎樣計(jì)算，男同學(xué)解決10盤怎樣計(jì)算 指名學(xué)生說算式。 板書算式3+3+3+3+3+3=18（個(gè)） 師：假如有這樣的10盤呢？ 生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3= 師：假如有這樣的15盤呢？ 生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3= 師：那100盤呢？現(xiàn)在請(qǐng)你在本了上列出算式 生可能會(huì)說出結(jié)果，要給予表揚(yáng)，有的不去寫，教師質(zhì)疑 師：為什么不寫呀？ 生：這也太多了。 師：是呀你們說的都不錯(cuò)，我們來看看聰慧老人是怎么