淺談新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)

1、淺談新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)隨著社會(huì)的不斷開展與進(jìn)步，我國(guó)的新課改有了很大的進(jìn)步，我國(guó)再教育問題上獲得了空前的好成績(jī)，老師的教學(xué)方法不斷的改良，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度越來越積極，學(xué)校的教學(xué)制度也不斷開展，家庭和社會(huì)也給予了更多的支持。但是真正的情況中還是有些瑕疵的，并不是想象中的那么樂觀。所以需要我們不斷的努力去維持現(xiàn)有的成績(jī)，也要不斷的改良獲得更大的進(jìn)步，接下來我們就來分析一下如今的情況，總結(jié)一下更加適宜的教學(xué)方法。一、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題1、缺少對(duì)學(xué)困生的優(yōu)化教學(xué)策略是否可以有效的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，原因有很多方面，學(xué)困生作為整個(gè)班集體中的成員，老師能否采取有效的策略方法促使他們轉(zhuǎn)優(yōu)，直接影響到課

2、堂的教學(xué)質(zhì)量。如今我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)班級(jí)中仍舊存在著一局部學(xué)困生，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到來自各方面的困難，各種各樣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)受到阻礙，因此在學(xué)習(xí)過程中很難承受老師講解的知識(shí)，使課堂的教學(xué)質(zhì)量受到不好的影響。雖然如今學(xué)困生引起了老師一定的重視，并采取了一些措施想要改變這些現(xiàn)狀，但是由于力度上有所欠缺，導(dǎo)致很多學(xué)困生不可以及時(shí)轉(zhuǎn)優(yōu)，從而影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。2、課堂中師生互動(dòng)不夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅是老師自己的表演，也是學(xué)生的舞臺(tái)，假如老師一味地獨(dú)霸整個(gè)課堂，將所有知識(shí)點(diǎn)都強(qiáng)行的灌輸給學(xué)生，那么不僅會(huì)使學(xué)生獲取知識(shí)時(shí)相當(dāng)?shù)谋粍?dòng)，而且也違犯了學(xué)生們承受知識(shí)的客觀規(guī)律，所以只有在教學(xué)過程中師生之

3、間進(jìn)展足夠的互動(dòng)，才可以有效的將學(xué)生的注意力吸引過來，更好的進(jìn)步教學(xué)效率。但是縱觀我國(guó)小學(xué)教學(xué)情況，似乎師生之間都缺乏根本的互動(dòng)，很多老師不管學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，只知道按照自己的進(jìn)度安排教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)而不精，甚至聽不懂老師在講什么，這種情況嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。3、課堂對(duì)學(xué)生的吸引力不夠小學(xué)生最突出的特點(diǎn)就是注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，想要從整體上進(jìn)步教學(xué)效率，就要進(jìn)步課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在著很多問題，其中較為嚴(yán)重的就是吸引力缺乏的情況，老師在教學(xué)過程中沒有將那些有助于吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容應(yīng)用到課堂中來，導(dǎo)致學(xué)生在課上情緒低落，注意點(diǎn)

4、脫離了課堂，影響了教學(xué)的效果。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的教學(xué)方法1、充分激發(fā)學(xué)生興趣愛因斯坦說過：興趣是最好的老師?？梢园l(fā)現(xiàn)，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了足夠的興趣之后，才可以積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，并充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)采取哪些方法來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)剛開場(chǎng)上課時(shí)，老師可以根據(jù)課程的內(nèi)容、教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)一段可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)探究考慮欲望的導(dǎo)入語(yǔ)并引入到新課程當(dāng)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。比方在學(xué)習(xí)三角形時(shí)，導(dǎo)入語(yǔ)可以提出三角形在我們的生活中無處不在，我們坐的凳子、椅子都是三角

5、形的，那么，三角形的概念又是什么呢？三角形還有哪些用處是呢？這樣的提問式教學(xué)就會(huì)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生去自己探究知識(shí)。2舉報(bào)活動(dòng)小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡聽到夸獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，要充分抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，有目的的設(shè)計(jì)出比賽題目和形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。比方把一些根底的數(shù)學(xué)理論知識(shí)設(shè)計(jì)成搶答題的形式，把中等難度的題設(shè)計(jì)成限時(shí)必答的題型，把難度大的題目設(shè)計(jì)成小奧數(shù)形式，讓學(xué)生們通過比賽來表現(xiàn)自己的才能，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不僅僅是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，也是我們整個(gè)民族、整個(gè)國(guó)家的人才培養(yǎng)目的。那

6、么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，怎樣將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)不僅具有扎實(shí)的科學(xué)文化根底，并且具有創(chuàng)新、探究精神的新世紀(jì)人才呢？已經(jīng)成為我們教育工作者非常值得深思的一個(gè)問題。1樹立創(chuàng)新意識(shí)，放眼創(chuàng)新培養(yǎng)在以往的教學(xué)中，很多老師都忽略了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能以外的品質(zhì)，尤其是學(xué)生的探究、創(chuàng)新精神，這在很大程度上造成了學(xué)生高分低能，成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，不可以實(shí)際的運(yùn)用知識(shí)。所以，老師不能只注重根底知識(shí)和技能的落實(shí)，還要深度挖掘教材的智力因素和學(xué)生的素質(zhì)才能，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新才能。要引導(dǎo)學(xué)生多問為什么，探究結(jié)果到底有多少種，能否找到新的方法，是否存在更方便、快捷的途徑。2發(fā)揮學(xué)生主體作用，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理激發(fā)創(chuàng)新才能現(xiàn)代教育觀點(diǎn)主張以學(xué)生開展為主，在教學(xué)中要真正的喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)地位，老師的主體就要轉(zhuǎn)移成學(xué)生本身，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中去。比方學(xué)習(xí)加減法時(shí)，1+1=？1+2=？最初教學(xué)時(shí)，不要急于