2022屆湖南省岳陽市平江中考語文全真模擬試題含解析及點(diǎn)睛

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)1考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗一、積累1下列說法正確的一項(xiàng)是A“遷”是中國古代官吏調(diào)動(dòng)的常用詞語，表示升官之意，常用“左

2、遷”一詞。B天凈沙秋思山坡羊潼關(guān)懷古江城子密州出獵都是元曲，其中“天凈沙”“山坡羊“江城子”是曲牌，“秋思”“潼關(guān)懷古”“密州出獵”是題目。C魯迅先生在其散文集朝花夕拾中回憶了許多人，其中藤野先生、阿長、閏土、孔乙己等給人留下了深刻印象。D莫泊桑是法國著名作家，他與美國的歐亨利、俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說巨匠，代表作有羊脂球我的叔叔于勒。2下面句子有語病的一項(xiàng)是（ ）A真正高尚之人格，恰似蓮花。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都不變節(jié)，永葆本色。B中國氣象局利用大數(shù)據(jù)等新技術(shù)向公眾提供全球任意地點(diǎn)、任意時(shí)間、智能化、針對(duì)性的“智慧氣象”服務(wù)。C從古希臘開始，英雄都是神靈

3、和將軍，而羅曼羅蘭卻認(rèn)為英雄的偉大不在于他的體魄，而在于他的心靈和品格。D深中通道海底隧道工程，是世界范圍內(nèi)在建跨海通道工程綜合難度和規(guī)模最大的鋼殼沉管隧道。3下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一組是（ ）A棧橋（zhn） 遲疑不決 魁梧(wu) 余音繞梁B恐嚇（h） 鄭重其事 驚駭(hi) 荒謬絕倫C揣摩（chui） 莫名其妙 煞白(sh) 鴨雀無聲D桑梓（z） 叱咤風(fēng)云 瞥見(pi) 不可名狀4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A央視經(jīng)典詠流傳節(jié)目采用“和詩以歌”的形式，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略詩詞之美。B在開展“聚力脫貧攻堅(jiān)人大代表在行動(dòng)”活動(dòng)中，街道辦事處人大代表共走訪貧困戶近500多戶。C防止校

4、園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。D隨著城市街頭共享單車的出現(xiàn)，不僅給人們的出行帶來便利，而且環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。5補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。不義而富且貴，_。（論語述而）東風(fēng)不與周郎便，_。（杜牧赤壁）_，長河落日?qǐng)A。（王維使至塞上）不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飛來峰）_，淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行）何當(dāng)共剪西窗燭，_。（李商隱夜雨寄北）_，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）馬作的盧飛快，_。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）中通外直，_，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，_。（周敦頤愛蓮說）江城子密州出獵中，蘇軾借用典故，以守衛(wèi)邊疆的將軍自許，希望得到朝

5、廷信任，渴望建功立業(yè)的句子是：_，_？6閱讀下面名著選段，完成下面小題。自此，他的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個(gè)侄子穿梭地過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。他病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。他的喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因

6、兩位舅爺不在眼前，故此紀(jì)念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看著，他點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣1這段文字選自諷刺小說_，刻畫的主要人物是_，和范進(jìn)中舉一樣，它主要采用了_修辭手法來達(dá)到諷刺的效果。2請(qǐng)對(duì)下面句子作簡要賞析。他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。3讀完儒林外史,你感受最深的一點(diǎn)是什么?今天,我們又為何讀書?二、閱讀7閱讀下文，

7、完成下列小題。鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城。宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。2請(qǐng)簡要概括第段的主要內(nèi)容。3下列對(duì)鄒忌這一人物形象分析有誤的一項(xiàng)是

8、（ ）A具有實(shí)事求是的態(tài)度B敢于并能善于進(jìn)諫C具有反思和自省精神D虛心接受他人意見8閱讀下面的文言語段，完成下列小題。司馬懿與諸葛亮相守百余日，亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服。懿怒，上表請(qǐng)戰(zhàn)，帝使衛(wèi)尉辛毗杖節(jié)為軍師以制之。護(hù)軍姜維謂亮曰：“辛毗杖節(jié)而到，賊不復(fù)出矣?！绷猎唬骸氨吮緹o戰(zhàn)情，所以固請(qǐng)戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在外，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請(qǐng)戰(zhàn)邪！”亮遣使者至懿軍，懿問其寢食及事之煩簡，不問戎事。使者對(duì)曰：“諸葛公夙興夜寐，罰二十以上，皆親覽焉；所啖食不至數(shù)升。”懿告人曰：“諸葛孔明食少事煩，其能久乎！”亮病篤，漢主使尚書仆射李福省侍，因諮以國家大計(jì)。福至與亮語已別去數(shù)

9、日復(fù)還。亮曰：“孤知君還意，近日言語雖彌日，有所不盡，更來亦決耳。公所問者，公琰其宜也?！备Ｖx：“前實(shí)失不咨請(qǐng)，如公百年后誰可任大事者，故輒還耳。乞復(fù)請(qǐng)蔣琬之后，誰可任者？”亮曰：“文偉可以繼之。”又問其次亮不答是月亮卒于軍中。文偉：即費(fèi)祎，字文偉。三國時(shí)蜀漢名臣，與諸葛亮、蔣琬（字公琰）、董允并稱為蜀漢四相。1下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A亮乃遺懿巾幗婦人之服（遺：遺失）B亮遣使者至懿軍（遣：派遣）C所啖食不至數(shù)升（啖：吃）D亮病篤（篤：重）2為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）又問其次亮不答是月亮卒于軍中。A又問其/次亮不答是/月亮卒于軍中B又問其次/亮不答/是月/

10、亮卒于軍中C又問其次/亮不答是/月亮卒/于軍中D又問/其次亮不/答是月亮/卒于軍中3下列對(duì)文本的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A面對(duì)諸葛亮送女人衣服的羞辱，司馬懿惱羞成怒，決定主動(dòng)出戰(zhàn)。B司馬懿對(duì)諸葛亮夙興夜寐、食少事煩的狀態(tài)很是敬佩，擔(dān)心他活不長了。C當(dāng)諸葛亮猜出李福的來意后，李福心中很是感激，趕緊陳述了自己返回的原因。D諸葛亮鞠躬盡瘁，他自知來日無多，建議在他死后，可由蔣琬和費(fèi)祎先后繼任。4將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。將在外，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請(qǐng)戰(zhàn)邪！9比較閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻

11、日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也，忌不自信，而復(fù)問其妾日：“吾孰與徐公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來。與坐談，問之客日：“吾與徐公孰美？”客日：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如：窺鏡而自視。又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者。畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見成王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；由此觀之，王之蔽甚矣。”王日“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，

12、受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；敷月之后。時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝巨千人，發(fā)政舉事，無不曰：吾君圣者！侍御數(shù)百人。被服以立，無不曰：吾君麗者！內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之人君之所以離國家失社稷者諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。而形貌昳麗 昳麗：_聞寡人之耳者 聞 ：_面刺寡人之過者 面刺：_卒得反國 反：_2給乙文中下列句子加上標(biāo)點(diǎn)斷句。由 宋 君 觀 之 人 君 之 所 以

13、離 國 家 失 社 稷 者 諂 諛 者 眾 也3用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個(gè)句子。由此觀之，王之蔽甚矣。內(nèi)外不聞吾過，是以至此！4甲文中鄒忌是怎樣說服齊王的，其勸諫藝術(shù)有哪些值得你借鑒的地方？5請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段分析造成齊威王能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡”的原因各是什么，你從中得到了怎樣的啟發(fā)？10記敘文閱讀家之脈陳忠實(shí)1950年春節(jié)過后的一天晚上，在那盞祖?zhèn)鞯那逵蜔粝拢赣H把一只毛筆和一沓黃色仿紙交到我手里：“你明日早起去上學(xué)。”我拔掉竹筒筆帽兒，看見一撮黑里透黃的動(dòng)物毛做成的筆頭。父親又說：“你跟你哥合用一只硯臺(tái)。”我的3個(gè)孩子的上學(xué)日，是我們家的慶典日。在我看來，孩子走進(jìn)學(xué)校的第一步，

14、認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，用鉛筆寫成的漢字第一畫，才是孩子生命中光明的開啟。他們從這一刻開始告別黑暗，踏上智慧人生的征程。我們家木樓上有一只破舊的大木箱，亂扔著一堆書。我看著那些發(fā)黃的紙和一行行栗子大的字問父親：“是你讀過的書嗎？”父親說是他讀過的，隨之加重語氣解釋說：“那是你爺爺用毛筆抄寫的?！蔽掖鬄轶@訝，原以為是石印的，毛筆字怎么寫到和我的課本上的字一樣規(guī)矩呢？父親說：“你爺爺是先生，當(dāng)先生先得寫好字，字是人的門臉。”在我出生之前已謝世的爺爺會(huì)寫一手好字，我最初的崇拜產(chǎn)生了。父親的毛筆字顯然比不得爺爺，然而父親會(huì)寫字。大年三十的后晌，村人夾著一卷紅紙走進(jìn)院來，父親磨墨、裁紙，為鄉(xiāng)親寫好新春對(duì)聯(lián)，攤在

15、明廳里的地上晾干。我瞅著那些大字不識(shí)一個(gè)的村人圍觀父親舞筆弄墨的情景，隱隱感到了一種難以言說的自豪。多年以后，我從城市躲回祖居的老屋，在準(zhǔn)備和寫作白鹿原的6年時(shí)間里，每到春節(jié)前一天后晌，為村人繼續(xù)寫迎春對(duì)聯(lián)。每當(dāng)造房上大梁或婚喪大事時(shí)，村人就來找我寫對(duì)聯(lián)。這當(dāng)兒我就想起父親寫春聯(lián)的情景，也想到爺爺手抄給父親的那一厚冊(cè)課本。我的兒女都讀進(jìn)大學(xué)，學(xué)歷比我高了，更比我的父親和爺爺高了（他們都沒有任何文憑，我只是高中畢業(yè)）。然而兒女唯一不及父輩和爺輩的便是寫字，他們一律提不起毛筆來。村人們?cè)俨粫?huì)夾著紅紙走進(jìn)我家屋院了。13歲那年，禮拜五晚上一場大雪，足足下了一尺厚。第二天上課心里都在發(fā)慌，50余里路程

16、步行，怎么回家去背饃呢？最后一節(jié)課上完，我走出教室門時(shí)就愣住了，父親披一身一頭的雪迎著我走過來，肩頭扛著一口袋饃饃，笑吟吟地說：“我給你把干糧送來了，這個(gè)星期你不要回家了，你走不動(dòng)，雪太厚了”二女兒因?yàn)樽x俄語，只好趕到高陵縣一所開設(shè)俄語班的中學(xué)去補(bǔ)習(xí)。每到周日的下午，我用自行車帶著女兒走七八里土路趕到汽車站，一同乘坐公共汽車到西安東郊的紡織城，再換乘通往高陵縣的公共汽車，看著女兒坐好位子隨車而去，我再原路返回蔣村正在寫作白鹿原的祖屋。我沒有勞累的感覺，反而感覺到了時(shí)代的進(jìn)步和生活的幸福，比我父親冒雪步行50里為我送干糧方便多了。父親是一位地道的農(nóng)民，比村子里的農(nóng)民多了會(huì)寫字打算盤的本事，在下雨

17、天不能下地勞作的空閑里，躺在祖屋的炕上讀古典小說和秦腔戲本。他注重孩子念書學(xué)文化，他賣糧賣樹賣柴，供給我和哥哥讀中學(xué)，至今依然在家鄉(xiāng)傳為佳話。我供給3個(gè)孩子上學(xué)的過程雖然頗不輕松，然而比父親當(dāng)年的艱難卻相去甚遠(yuǎn)。從做私塾先生的爺爺?shù)轿业膶O兒這五代人中，父親是最艱難的。他已經(jīng)沒有了做私塾先生的爺爺?shù)牡匚缓徒?jīng)濟(jì)，作為一個(gè)農(nóng)民也失去了對(duì)土地的創(chuàng)造權(quán)利，卻心強(qiáng)氣盛地要拼死供給兩個(gè)兒子讀書。他的耐勞、他的勤儉、他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別，他的文化意識(shí)才是我們家里最可稱道的東西，卻絕非書香門第之類。這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}。（選自課外閱讀，有刪改）1文章主要記敘了爺爺、父親與“我”三代人培

18、養(yǎng)下一輩讀書受教育的事情。仔細(xì)閱讀文章，概括相關(guān)文段的內(nèi)容，填寫下面的表格。文章段落主要內(nèi)容父親在我上學(xué)日送“我”珍貴的筆和紙，“我”將孩子們的上學(xué)日視為家的慶典日。（1）（2）父親在艱難的日子里依然拼死供給“我”和哥哥讀中學(xué)，“我”也在頗不輕松的情況下供養(yǎng)孩子們上學(xué)。2第段畫線句子是描寫父親雪天給“我”送干糧的情形。聯(lián)系下文，分析作者這樣描寫父親的作用。3下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括中，不正確的兩項(xiàng)是（ ）A第段“我”將孩子所寫的“漢字第一畫”視為“生命中光明的開啟”，說明在作者的心中，文化知識(shí)對(duì)孩子具有開啟智慧人生的巨大作用。B第段“規(guī)矩”這個(gè)詞語的意思是，書上用毛筆抄寫的一行行栗子大的

19、字，書寫規(guī)范，字跡工整、美觀。C第段寫兒女提不起毛筆寫字，再不能為村人寫春聯(lián)，導(dǎo)致鄰里關(guān)系冷淡，作者對(duì)此深感遺憾和失望。D第段寫父親空閑時(shí)讀小說與戲本的行為，表現(xiàn)出父親對(duì)文化知識(shí)的熱愛，這也是當(dāng)年?duì)敔斨匾暫⒆幽顣鴮W(xué)文化的結(jié)果。E.第段中的“脈”是指的書法。4文章題目“家之脈”在文中具體指的是什么？結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，簡要闡述“家之脈”對(duì)一個(gè)人成長的重要作用。11文學(xué)文本閱讀老爸的火爐馮唐有時(shí)候，人會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)微不足道的美好而暗暗渴望一個(gè)巨大的負(fù)面，比如因?yàn)橐粋€(gè)火爐而期待北京漫長而寒冷的冬天。我怕冷，我把我怕冷的原因歸結(jié)于我從父親那邊遺傳的基因。我老爸生在印尼，長到18歲才回國，18歲前沒穿過長

20、褲，更別說秋褲了。記憶里北京的冬天漫長而寒冷，每個(gè)人都穿著同一個(gè)顏色和式樣的衣服，像一個(gè)個(gè)丑陋的柜子在街上被搬來搬去。北京漫長的冬天里唯一的喜慶顏色是“兩白一黑”。一“白”是白菜，北京人冬天的主菜，通常的習(xí)慣是買半屋子，吃整整一個(gè)冬天，醋熘、清炒、亂燉，包餃子、包包子、包餡餅，百千萬種變化，不變的是白菜還是白菜。另一“白”是白薯，北京冬天唯一的甜點(diǎn)，買兩麻袋，吃整整一個(gè)冬天。一“黑”是蜂窩煤，堆在門前院后，那時(shí)候北京大部分地方?jīng)]有市政供暖，整整一個(gè)冬天的溫暖得意就靠它了。我常常因?yàn)闊涓C煤的火爐而想念那時(shí)候北京的冬天。伺候火爐是個(gè)有一定技術(shù)含量的活兒，這個(gè)技藝由老爸掌握。爐子被安放到屋里的一個(gè)

21、角落，煙囪先伸向房頂再轉(zhuǎn)向一面墻，最終探出屋外。為了伺候爐火，老爸自制了很多工具，夾煤的、捅煤的、掏灰的、鉤火爐蓋兒的，其中捅煤的釬子常常被我們拿去滑冰車用，總丟，老爸總是多做幾個(gè)備用。蜂窩煤似乎有兩種：一種比較普通，數(shù)量多，含煤少;另一種數(shù)量少，含煤多，貴，用來引火，先放在煤氣爐子上燒著，然后放進(jìn)火爐最底層，最后再放上普通蜂窩煤。蜂窩煤燒盡，要從下面捅碎，煤灰因重力落到爐底，用煤鏟掏走，再往爐子里加一塊新煤。最考驗(yàn)技術(shù)的是臨睡前封爐子，留多大進(jìn)氣口很有講究：留大了，封的煤前半夜就燒沒了，下半夜全家被凍醒;留小了，不熱，一整夜全家受凍;加上蜂窩煤的煤質(zhì)不穩(wěn)定，留多大更難控制。老爸的解決辦法是半

22、夜起來一次，我睡覺輕，常常聽見他摸黑穿拖鞋聲，因?yàn)殚L期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，用鐵鉤子拉開爐蓋兒聲，用鐵鉤子合上爐蓋兒聲，脫鞋再上床聲。我對(duì)伺候火爐的興趣不大，但是對(duì)爐火的興趣很大。爐火當(dāng)然能供暖，而且爐火比空調(diào)好很多，不硬吹熱風(fēng)，而是慢慢做熱傳遞和熱輻射，暖得非常柔和。從脆冷的屋外進(jìn)來，把千斤重的厚棉衣一脫，一屁股坐在爐火旁邊的馬扎上，面對(duì)爐火，像擁抱一個(gè)終于有機(jī)會(huì)可以擁抱的女神，伸出雙臂、敞開胸懷，但是又不能且不敢抱緊。哪怕不抱緊，很快身心也感到非常溫暖。然后，倒轉(zhuǎn)身，挺直腰板，讓爐火女神再溫暖自己的后背、后腿和屁股。爐火還能熱食物，白薯、湯、粥、饅頭片。晚上看書累了、餓了，貼爐壁一

23、面的烤白薯和烤好的抹上醬豆腐的饅頭片都是人間美味。遇到周末改善生活，放上一口薄鋁鍋，爐火還能煮火鍋。火鍋神奇的地方是，已經(jīng)吃得不能再煩的白菜、酸菜、豆腐、土豆放到里面，幾個(gè)沉浮，忽然變得好吃得認(rèn)不出來了，圍坐在周圍的家人也開始和平時(shí)不一樣了老媽轉(zhuǎn)身去櫥柜拿酒，老姐望著爐火眼神飄忽，老哥熱得撩起秋褲腿毛飄忽，老爸開始小聲哼唱18歲前學(xué)會(huì)的歌曲。窗外天全黑了，借著路燈的光亮看到小雪，在窗子的范圍里，一會(huì)兒向左飄，一會(huì)兒向右飄。后來，住處有了市政集中供暖，老爸還是習(xí)慣性地半夜起來一次。我睡覺輕，還是聽見他摸黑穿拖鞋聲，因?yàn)殚L期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，脫鞋再上床聲。我背誦最早和最熟的唐詩之一是白

24、居易的問劉十九：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”如今，每到冷天，每到夜晚，我閉上眼總能聽到老爸像老貓一樣爬起來，去照看那早已經(jīng)不存在了的爐火的聲音。1選文第自然段有什么作用？2聯(lián)系上下文，賞析下列語句。（1）我睡覺輕，常常聽見他摸黑穿拖鞋聲，因?yàn)殚L期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，用鐵鉤子拉開爐蓋兒聲，用鐵鉤子合上爐蓋兒聲，脫鞋再上床聲。（2）從脆冷的屋外進(jìn)來，把千斤重的厚棉衣一脫，一屁股坐在爐火旁邊的馬扎上，面對(duì)爐火，像擁抱一個(gè)終于有機(jī)會(huì)可以擁抱的女神，伸出雙臂、敞開胸懷，但是又不能且不敢抱緊。3結(jié)合全文，說說文中的老爸是怎樣的一個(gè)人？4標(biāo)題以“老爸的火爐”有什么含義和作用

25、？請(qǐng)做簡要的分析。三、應(yīng)用12為了感受長城文化，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，學(xué)校圍繞“長城”專題開展了一系列教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。1學(xué)生查閱資料，了解慕田峪長城的歷史，感悟長城精神。請(qǐng)你完成小題。慕田峪長城西接居庸關(guān)、八達(dá)嶺，東連古北口、司馬臺(tái)和金山嶺。它像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺之間，被稱為“危嶺雄關(guān)”。這里敵樓密集,關(guān)隘險(xiǎn)要,是明長城迄今保存最為完整的精華地段。距今大約有600年的歷史。據(jù)遷安縣志載“明初，徐中山筑邊墻，自山海關(guān)抵慕田峪，一千七百余里，邊防可云密關(guān)”。清代戚繼光在明長城的基礎(chǔ)上修建長城，他依據(jù)“ （A因地制宜 B就地取材），用險(xiǎn)制塞”的建筑原則，在山勢(shì)低矮處，加高墻；山勢(shì)高

26、峻處，修建敵樓， 處加修了障墻、支墻、擋馬墻。修建過程中依山就勢(shì)、高下相間、突兀參差，形成了獨(dú)特的構(gòu)筑風(fēng)格。給加點(diǎn)的字注音和對(duì)畫線字筆順作出判斷，全都正確的一項(xiàng)是A高下相間 jin “密”的第七筆是“”B高下相間 jin “密”的第七筆是“丶”C高下相間 jin “密”的第七筆是“”D高下相間 jin “密”的第七筆是“丶”結(jié)合語境，在這段文字橫線處填入的漢字和詞語，全都正確的一項(xiàng)是A 就地取材 個(gè)別 B 因地制宜 各別C 就地取材 各別 D 因地制宜 個(gè)別長城是中華民族精神的象征，因而長城常常用來比喻可以倚重的人或堅(jiān)不可摧的力量。下列選項(xiàng)中 “長城”都含有比喻義的一項(xiàng)是鋼鐵長城 分明似說長城

27、苦,水咽云寒一夜風(fēng)。自毀長城 望長城內(nèi)外，惟余莽莽。A B C D 2在長城之巔，學(xué)生想要向游客介紹中國傳統(tǒng)文化、展示書法作品。整理資料時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)“城”字字體的介紹有誤的一項(xiàng)是第一幅 第二幅 第三幅 第四幅 第五幅A第一幅篆書，是甲骨文、金文之后出現(xiàn)的字體。線條勻凈、整個(gè)字形瘦長圓滑。B第二幅行書，是在楷書的基礎(chǔ)上演變而來的字體。用筆精妙、如行云流水。C第三幅隸書，是在篆書的基礎(chǔ)上演變而來的字體。字形扁方、蠶頭雁尾。D第四幅草書，是在行書、楷書之后出現(xiàn)的字體。結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。3活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)“城”字意思的探究興趣，根據(jù)下面的提示，推斷長城中“城”字的意思是_。提示：城，金文，由（郭，環(huán)繞村

28、邑的護(hù)墻）、（斧鉞一類兵器的象形）組成。4游覽歸來，一位同學(xué)寫下了一段游記，請(qǐng)你閱讀下面的游記，完成小題。在登長城之前，我眼前無數(shù)次浮現(xiàn)過長城攝影愛好者鏡頭下的畫面（甲）春季,群芳爭妍,山花爛漫；夏季,滿山青翠,流水潺潺（乙）秋季,紅葉漫山,果實(shí)累累；冬季,白雪皚皚,銀裝素裹。而今我登上長城，極目遠(yuǎn)眺，群嶺起伏，朝霞輝映，長城猶如一條銀色的裙帶飄繞其間，在蒼松翠柏的襯托下，它愈加明麗和壯觀。長城的精神讓我贊嘆，眼前的景色讓我陶醉。它凝聚著中華民族勞動(dòng)人民的智慧，象征著中華民族自強(qiáng)不息的精神，它是中華民族的象征。長城之行，讓我受益匪淺。結(jié)合語境，將文中（甲）（乙）兩處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)寫在下面的橫線上

29、。_ （乙）_ 語段中畫線句子表述欠妥，請(qǐng)結(jié)合語境加以改正。修改為：_四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13閱讀下面的文字，按要求作文。雨季是對(duì)干旱的告別；彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別；山重水復(fù)后的柳暗花明是對(duì)迷失的告別；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是豪邁的告別告別是一種心情，也是一種決定。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身；告別不是結(jié)束，而是開始！我們?cè)谝淮未胃鎰e中成長，有些傷感，也蘊(yùn)藏著希望。請(qǐng)?jiān)凇案鎰e”前或后加上適當(dāng)?shù)脑~語（當(dāng)然你也可以不加），擬一個(gè)作文題，寫一篇600至800字的作文。除詩歌外，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。參考答案一、積累1、D【解析】A“左遷”：降低官職。即“

30、降官”。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。B江城子密州出獵是宋詞。“江城子”是詞牌。作者蘇軾。C“閏土”，魯迅小說故鄉(xiāng)中的人物?！翱滓壹骸币彩切≌f孔乙己中的人物。2、D【解析】D搭配不當(dāng)，改為，深中通道海底隧道工程結(jié)構(gòu)全新，是世界范圍內(nèi)在建跨海通道工程綜合難度和規(guī)模最大的鋼殼沉管隧道，為中國首次采用。3、C【解析】C：shsh，鴨雀無聲鴉雀無聲。故選C。4、A【解析】B“近”與“多”重復(fù)，去掉其中一個(gè)。C否定不當(dāng)，去掉“不再”。D缺主語，去掉“隨著”。5、（1）于我如浮云 （2）銅雀春深鎖二喬 （3）大漠孤煙直 （4）自緣身在最高層 （5）亂花漸欲迷人眼 （6）卻話巴山夜雨時(shí) （7）楊

31、花落盡子規(guī)啼 （8）弓如霹靂弦驚 （9）不蔓不枝 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 （10）持節(jié)云中 何日遣馮唐 【解析】試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“銅雀、孤、霹靂、蔓、褻、焉、遣”等字詞容易寫錯(cuò)。6、1 儒林外史 嚴(yán)監(jiān)生 夸張 2通過神態(tài)、動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神刻畫出嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)侄子們不明白他的意思，兩莖燈草還在燃著時(shí)的著急心理；塑造出他吝嗇的形象。3示例：“學(xué)而優(yōu)則壯”這句話泯沒了多少讀書人的良知。現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，雖沒有人因中了舉人而瘋瘋癲癲，但卻有人為了考博士碩士而不擇手段；雖沒有人仗

32、著學(xué)識(shí)換來的權(quán)勢(shì)蠻橫鄉(xiāng)里，但卻有人賣弄知識(shí)換取來的財(cái)富。我們學(xué)習(xí)不該為了名利，而是為了祖國的繁榮富強(qiáng)和個(gè)人的美好未來?！窘馕觥?本題考查名著閱讀。結(jié)合文段中“你是為燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！薄罢f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看著，他點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣”可知文段出自儒林外史，這一段寫的是臨死前的嚴(yán)監(jiān)生；主要采用夸張的修辭手法來達(dá)到諷刺的效果。2人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析?！皟裳郾牭昧飯A”是神態(tài)描寫，“把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊

33、了”是動(dòng)作描寫，描寫對(duì)象是嚴(yán)監(jiān)生，大侄子和二侄子都不明白“他為什么總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”，結(jié)合最后“忙走去挑掉一莖。眾人看著，他點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣”分析，這里表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生不肯咽氣是因?yàn)槎嗳贾磺o燈草，突出他的極度吝嗇。3本題考查名著閱讀感悟。結(jié)合自己的閱讀積累，從作品的主題、人物經(jīng)歷及形象等方面談感受即可。儒林外史是清代作家吳敬梓的長篇小說，是我國古代諷刺文學(xué)的典范，是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長篇諷刺小說，主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。“功名富貴無憑據(jù)，費(fèi)盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處。”這是儒林外史開頭的幾句。可以

34、說，這也是整本書的靈魂所在。這些話雖然已是老生常談，可真正能明白人的又有幾個(gè)?正是“學(xué)而優(yōu)則仕”，這句話害了一批又一批的讀書人。為了金錢，為了財(cái)富，他們可以廢寢忘食地讀書，可以從黑發(fā)垂髫考到白發(fā)蒼蒼：花白胡子還是“小友”的周進(jìn)，考了幾十年一朝中榜，歡喜瘋了的范進(jìn)我讀這本書最大的感想是，如今時(shí)代不同了，我們生活的時(shí)代很少有人提及科舉這類的話，也沒有了書中迂腐的現(xiàn)象。但是，我們的家長何嘗沒有這樣的想法，為了讓下代所謂的不輸在起跑線而或或用金錢、或用手中權(quán)力爭相報(bào)名牌幼兒園、小學(xué)。諸多考生因?yàn)橹锌几呖挤倍嗟淖鳂I(yè)與興趣班日以繼夜讀書。有些考上的扔書慶賀，有些考不上的跳樓自殺。讀書，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)漫長

35、的求知過程，一旦當(dāng)成為了功名利祿的工具，讀書也就毫無價(jià)值了?；卮鸬诙柨山Y(jié)合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及理想作答。答案不唯一。二、閱讀7、1這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。2（1）鄒忌以自己的經(jīng)歷來勸諫齊王。（2）齊王納諫及其結(jié)果。3D【解析】1此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點(diǎn)詞語：此：這。所謂：所說的。于：在。2考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。這兩段寫的人物是鄒忌和齊王，事件是鄒

36、忌進(jìn)宮見威王進(jìn)諫，齊王接受了鄒忌的勸告的結(jié)果。3D錯(cuò)誤，課文通過鄒忌以自身經(jīng)歷對(duì)齊王進(jìn)行類比從而得出直言不易的道理，諷勸齊王納諫除弊的故事。“虛心接受他人意見”指齊王才對(duì)。【點(diǎn)睛】譯文在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，

37、大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！?命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。8、1A2B3D4將軍在外作戰(zhàn)，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠(yuǎn)千里去請(qǐng)求出戰(zhàn)呢？【解析】1本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的

38、翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。A項(xiàng)的解釋有誤，“遺”的意思是“送給”。2本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是：又問費(fèi)祎之后，諸葛亮沒有回答。在這個(gè)月中，諸葛亮就在軍中病逝了。正確的停頓應(yīng)為：又問其次/亮不答/是月/亮卒于軍中。故選B。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句

39、的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案。A.司馬懿看穿諸葛亮計(jì)謀，并非真的惱羞成怒，更沒有主動(dòng)出戰(zhàn)的意圖；B.“擔(dān)心”不符合文意；C.“謝”在此語境中是表示歉意。故選D。4文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)

40、?！笆堋薄捌垺薄柏M”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。選自資治通鑒 作者：司馬光 年代：北宋參考譯文：魏明帝青龍二年，公元234年，諸葛亮六出祁山，大舉伐魏。司馬懿和諸葛亮兩軍相互對(duì)峙一百多天，諸葛亮多次挑戰(zhàn)，司馬懿就是不出兵迎戰(zhàn)。諸葛亮就把女人用的頭巾服飾送給司馬懿。司馬懿惱羞成怒，上書請(qǐng)求出戰(zhàn)，魏明帝曹睿派衛(wèi)尉辛毗手持使節(jié)擔(dān)任軍師來制約司馬懿。護(hù)軍姜維對(duì)諸葛亮說：“辛佐治持使節(jié)到了，敵人肯定不會(huì)出戰(zhàn)了?！敝T葛亮說：“司馬懿本來就沒有出戰(zhàn)的意思，他之所以堅(jiān)持請(qǐng)求出戰(zhàn)，是為了向部下表示自己敢于用武而已。將軍在外作戰(zhàn)，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠(yuǎn)千里去請(qǐng)求作戰(zhàn)呢？”諸

41、葛亮派遣使者到司馬懿軍中，司馬懿向使者詢問諸葛亮的睡眠飲食和辦事的多少，(卻)不打聽軍事情況。使者答道：“諸葛公早起晚睡，凡是二十杖以上的責(zé)罰，都親自披閱；所吃的飯食不到幾升。”司馬懿告訴人說：“諸葛孔明進(jìn)食少而事務(wù)煩，他還能活多久呢？”諸葛亮病重，漢后主派遣尚書仆射李福前來問候，同時(shí)拿國家大事詢問。李福來到軍營與諸葛亮談話完畢，辭別而去幾天之后又返回來。諸葛亮說：“我知道你返回來的意圖，近來（我們）雖然整天談話，（但）有些事還沒有交待完，你是又回來征求我的意見了。你所要問的事蔣琬適合?！崩罡５狼刚f：“日前確實(shí)是我的失誤，忘了詢問，萬一丞相您百年之后，誰可以擔(dān)負(fù)重任，所以就又返回來了。再請(qǐng)問蔣

42、琬之后，誰可承擔(dān)重任？”諸葛亮說：“費(fèi)祎可以繼任?！庇謫栙M(fèi)祎之后，諸葛亮沒有回答。在這個(gè)月中，諸葛亮就在軍中病逝了。9、1 （1）光艷美麗 （2）使聽到 （3）當(dāng)面指責(zé) （4）通“返”，返回 2由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。3（1）由此看來，大王因受蒙蔽而不明太嚴(yán)重了?；颍纱丝磥?，大王您受蒙蔽很深（嚴(yán)重）了。（2）朝廷內(nèi)外都聽不到談?wù)撐业倪^錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步。4鄒忌以小見大，推己及人，由家事到國事，通過類比讓齊威王領(lǐng)悟到“王之蔽甚矣。”和應(yīng)該采取的措施。這種以切身體驗(yàn)切入勸諫正題，親切自然，入情入理，又委婉含蓄，讓人易于接受等值得借鑒。（意對(duì)即可）5原因：齊威王有鄒忌這

43、樣善于進(jìn)諫的大臣，自己也善于納諫；而宋昭公卻一直被諂諛者包圍，聽不到諫言。啟發(fā)：給別人提意見要注意方式方法?；颉耙３智逍训念^腦，虛心聽取和接受別人的意見，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤”等。（只要說得有道理即對(duì)）【解析】1考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“聞”：使聽到。所以千萬不要以今釋古。而“昳麗”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷

44、出正確答案：由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。譯為：在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因?yàn)檎f諂媚話的人太多。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開。注意中間都是較短的停頓，選用逗號(hào)。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蔽”：受蒙蔽?！吧酢保簢?yán)重?！皟?nèi)外”：朝廷內(nèi)外?！笆且浴保阂虼恕?考查對(duì)文言文重要內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，

45、讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。鄒忌通過自己生活中受蒙蔽的實(shí)事實(shí)，來推斷出齊王受弊嚴(yán)重，運(yùn)用類比說理，委婉的勸說齊王，使齊王接受意見。主要可鑒之處：運(yùn)用正確、委婉的勸說方式，以小見大的方法讓其接受意見。5比較閱讀。一問，分析造成齊威王能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡”的原因。前者鄒忌先從自己身邊的小事說起，先言自己由此得到的感悟，然后進(jìn)而推廣到國事，通過以小見大的方法委婉的對(duì)齊王提出了規(guī)勸，同時(shí)齊威王也從善如流。后者可分析“吾君圣者”“吾君麗者”等句，說明宋昭公卻一直被諂諛者包圍，聽不到諫言，所以“出亡，至于鄙”。二問，從勸諫者來講，要有高超的辭令技巧。從被勸諫者來講，要保持清醒的頭

46、腦，虛心納諫，從善如流等?！军c(diǎn)睛】（一）譯文： 鄒忌身長五十四寸左右，而且形象外貌光艷美麗。早晨，（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子，對(duì)他妻子說：“我和城北徐公比，誰更美呢?”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），而又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美呢?”妾說：“徐公哪能比得上您呢?” 第二天，有客人從外面來（拜訪），（鄒忌）與他相坐而談，問他：“我和徐公比，誰更美呢?”客人說：“徐公不如您美麗。” 又一天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地看著他，自己認(rèn)為不如徐公美；照著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)。傍晚，他躺在床上休息時(shí)想這

47、件事，說：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛我；我的妾贊美我美，是害怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我。”在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等

48、獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞。” 命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。（二）譯文：宋昭公出外逃亡，到達(dá)了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時(shí)候，沒有一個(gè)不說：我們君主圣明！侍者衛(wèi)士數(shù)百人，披著衣服站立，沒有一個(gè)不說：我們君王長得美！朝內(nèi)朝外都聽不到說我的過錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷

49、，是因?yàn)檎f諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。10、1（1）爺爺寫得一手好毛筆字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)，“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字。（2）父親為在校學(xué)習(xí)的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補(bǔ)習(xí)俄語。2示例：“披一身一頭的雪”“笑吟吟”的外貌、神態(tài)描寫，以及對(duì)父親語言的描寫，寫出了父親送干糧辛苦，內(nèi)心卻充滿愉悅之情，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛。聯(lián)系下文看，這樣描寫父親，與“我”送女兒學(xué)習(xí)形成對(duì)比，突出父親送干糧的艱難，更體現(xiàn)出父親極為重視下一輩學(xué)習(xí)文化知識(shí)的思想。3CE4示例：題目“家之脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識(shí)，這也是“我”家“家

50、之脈”的內(nèi)涵?！拔摇钡臓敔斣诋?dāng)時(shí)生活比較困難的情況下，盡最大努力供養(yǎng)爸爸上大學(xué)，讀研究生；自從“我”上學(xué)以來，爸爸媽媽為“我”購電腦、訂雜志、換房子，努力為“我”創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢?，在爸爸與“我”的成長中，“家之脈”起到了重要的作用?！窘馕觥?本題考查概括能力。概括的格式一般是誰的什么事。概括要全面，用語需簡潔。細(xì)讀第三段到第六段可知，這幾段寫了“我”家?guī)状藢懨P寫的情況。爺爺寫的字極好，父親和“我”為鄉(xiāng)親們寫春聯(lián)，而孩子們卻不會(huì)用毛筆寫字。細(xì)讀第七段和第八段可知，這兩段寫了父親頂著大雪為了送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送孩子去學(xué)外語。據(jù)此概括即可。2本題考查賞析描寫。作答時(shí)，需先明確所用的描

51、寫手法，然后結(jié)合上下文分析其在刻畫人物形象方面的作用即可。在這句話中，“披一身一頭的雪”是對(duì)父親的外貌描寫，“笑吟吟”是對(duì)父親的神態(tài)描寫，同時(shí)還有父親的語言描寫。三種描寫方法綜合運(yùn)用，表現(xiàn)父親雖然身體辛苦，但是心情愉悅，這種矛盾表現(xiàn)父親對(duì)孩子的愛。聯(lián)系下文“我”送女兒的場景，兩者形成了對(duì)比，更突出了父親送干糧的辛苦，突出的表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的教育的重視。3本題考查對(duì)文本內(nèi)容和主旨的理解掌握。C根據(jù)第段“村人們?cè)俨粫?huì)夾著紅紙走進(jìn)我家屋院了”，作者只是在感嘆有些東西的淡化遺失，并非是在說導(dǎo)致鄰里關(guān)系冷淡，作者對(duì)此深感遺憾和失望；選項(xiàng)錯(cuò)誤；E這里說的“脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識(shí)，而不是書

52、法；選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選CE。4本題考查了學(xué)生對(duì)文章題目含義的理解以及個(gè)性化賞讀的能力。 第一問：根據(jù)文中的“他的耐勞、他的勤儉、他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別，他的文化意識(shí)才是我們家里最可稱道的東西，絕非書香門第之類。這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}”可以看出，“家之脈”在文中具體指家中幾代人傳承不斷的文化意識(shí)，這也是作者家“家之脈”的內(nèi)涵。第二問：這一問是開放性試題，學(xué)生作答時(shí)，選擇家中重視文化的一些現(xiàn)象或事例，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，圍繞家庭創(chuàng)設(shè)文化學(xué)習(xí)氛圍、重視文化知識(shí)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等來談“家之脈”對(duì)自己成長的重要作用。11、1內(nèi)容上簡潔地寫出“我”因火爐對(duì)北京的冬天的懷念，實(shí)則含

53、蓄地寫出對(duì)父親的懷念，奠定文章的感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)上開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)老爸的火爐的回憶。2（1）通過聽覺寫老爸半夜起來為全家人調(diào)控火爐的情形，著力表現(xiàn)老爸對(duì)一家人默默的愛與付出，也表現(xiàn)出我對(duì)老爸半夜的看火印象之深，與下文照應(yīng)。（2）通過運(yùn)用“進(jìn)”“脫”“坐”“伸出”“敞開”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了北京冬天的寒冷以及火爐的溫暖，也表現(xiàn)了父親對(duì)家人的關(guān)愛。運(yùn)用比喻的修辭，把火爐比喻成女神，生動(dòng)形象地寫出了溫暖的爐火給自己帶來的美好的感受，也表現(xiàn)了父親對(duì)家人的關(guān)愛。（兩個(gè)賞析角度均可。）3父親是個(gè)勤勞能干，關(guān)愛體貼家人，有生活情趣的人。從父親伺候爐火的技藝高超看出來父親的勤勞能干；從捅

54、煤的釬子常常被我們弄丟，老爸總是多做幾個(gè)備用，這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出父親對(duì)孩子的耐心與愛心；從半夜起來為家人調(diào)整爐火可以看出他對(duì)家人的關(guān)愛體貼；從大家圍爐吃火鍋父親會(huì)哼唱歌曲的情節(jié)可以看出父親是個(gè)有生活情趣的人。4題目交代了本文的寫作對(duì)象火爐；“老爸的火爐”是寫作的線索，全文圍繞“火爐”展開；設(shè)置懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣；“父親的火爐”表面上是回憶幼時(shí)父親在北京寒冷的冬天里用火爐為全家人帶來溫暖，更是美好而溫暖的父愛的象征。這個(gè)題目點(diǎn)明了父親默默為家人奉獻(xiàn)付出，給家人愛與溫暖的文章主題。【解析】1考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以在結(jié)構(gòu)上就有開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、

55、引出下文對(duì)老爸的火爐的回憶的作用。在內(nèi)容上，寫“我”因火爐對(duì)北京的冬天的懷念，含蓄地表達(dá)出對(duì)父親的懷念的情感，有揭示文章中心的作用。2賞析文句。此題比較容易，可分別從描寫方法的角度和修辭手法的角度分析作答。（1）“常常聽見他摸黑穿拖鞋聲，因?yàn)殚L期吸煙的暗咳聲，吐痰聲，喝水聲，用鐵鉤子拉開爐蓋兒聲，用鐵鉤子合上爐蓋兒聲，脫鞋再上床聲”是對(duì)聽覺的描寫。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物默默的愛與付出的情懷。（2）“面對(duì)爐火，像擁抱一個(gè)終于有機(jī)會(huì)可以擁抱的女神一樣，伸出雙臂、敞開胸懷，但是又不能又不敢抱緊，哪怕不抱緊，很快身心也感到非常

56、溫暖”一句運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地刻畫出爐火給寒冷的人們以溫暖。表達(dá)了作者對(duì)“爐火”特有的情感。3這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從父親伺候爐火的技藝高超看出來父親的勤勞能干的性格特征；再如從半夜起來為家人調(diào)整爐火可以看出他對(duì)家人的關(guān)愛體貼的性格特點(diǎn)。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4考查文題的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。題目“老爸的火爐”從內(nèi)容上看，交代了本文最要的寫作對(duì)象“火爐”。從結(jié)構(gòu)上看，標(biāo)題是文章的線索，情節(jié)圍繞“火爐”展開。

57、同時(shí)以“老爸的火爐”為題目還有引人入勝的作用?！军c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。三、應(yīng)用12、1（1）C（2）D（3）A2D3在村邑（都邑）四周用來防護(hù)的墻。4 (1)【甲】： 【乙】； (2)長城的景色讓我陶醉,長城的的精神更讓我贊嘆。 【解析】1（1）“高下相間”的“間”讀jin ，“密”的筆順為點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇/橫鉤、點(diǎn)、斜鉤、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、豎、豎折/豎彎、豎。故選C。（2）“因地制宜” 意思是根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法?！熬偷厝〔摹?意思是在本地找需要的材料。結(jié)合語境“在山勢(shì)低矮處，加高墻；山勢(shì)高峻處，修建敵樓，”可知，應(yīng)填“因地制宜”；“個(gè)別”的意思是單個(gè)或少數(shù)的，“各別”的意思是各