小班美術(shù)教案變色鳥反思

1、小班美術(shù)教案變色鳥反思 小班美術(shù)教案變色鳥反思可能是您在尋找幼兒園小班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班美術(shù)教案變色鳥反思活動目標(biāo)：1、有興趣傾聽故事并發(fā)現(xiàn)變色鳥的神奇，體驗(yàn)“變”有趣，并樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。3、提高想象與表達(dá)能力。4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各1瓶(顏料瓶)。2.大棉簽若干。3.小白鳥 紙鳥人手一只。4.紅黃藍(lán)果樹三棵?；顒舆^程：一、引發(fā)興趣1.師：瞧，這是誰?(教師出示PPT)它是什么顏色的?

2、它叫一只小白鳥。2.師：小白鳥有個(gè)大本領(lǐng)，就是會變色，我們叫它變身鳥，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的?二、教師講述故事開頭部分，引出活動。1.師：小白鳥向前飛，飛呀!飛呀!落在樹枝上，2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情?3.師：吃了一顆紅果子，長出了紅尾巴!4.師：小白鳥繼續(xù)往前飛咯，這次飛到什么果樹上?你覺得會怎么樣?原來變色鳥吃了什么顏色的果子就會變什么顏色。三、行為操作1.給“小鳥”喂果子：教師給小鳥準(zhǔn)備了各種顏色的果子，請寶寶選一顆果子喂給小鳥吃。2.幼兒操作，放背景音樂，邊畫教師邊提示說：小鳥，我給你喂* 果子，*變成了*顏色3.交流：說說你的小鳥變成了什么顏色的

3、小鳥?現(xiàn)在我們的小鳥身上變出許多顏色了，請小朋友說說這是什么顏色?(指綠色)這個(gè)顏色小鳥有吃過綠果子嗎?(跟進(jìn)提問：你是怎么變出來的?)4.這是什么顏色?(認(rèn)識新的顏色)教師總結(jié)：寶寶好聰明哦，紅、黃、藍(lán)三種顏色，混在一起能變出新的顏色來。五、再次欣賞故事1、欣賞故事的后半部分2、原來在我們的生活中有很多顏色，真好看、真奇妙，放在一起還會變，讓我們再去找找?；顒臃此迹鹤兩B活動符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動針對小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本變色鳥的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重

4、點(diǎn)，通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動目標(biāo)。 幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動，對于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動中。2、小班美術(shù)活動教案：變色鳥教案(附教學(xué)反思)活動背景：小班孩子在活動中往往會顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫助他們，沒有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識過程比較具體，只能根

5、據(jù)外部特征來認(rèn)識與區(qū)別事物，因此他們在想像時(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動變色鳥，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程，并在玩色活動中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來借形想像，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比較被動，主題也不穩(wěn)定。因此綱要中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語言及其他非語言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)?；顒幽?/p>

6、標(biāo)：1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動。3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒訙?zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、變色鳥故事書活動過程：(一)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥的奇遇。師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?幼1：看到了它的好朋友。幼2：它看到了美麗的樹和花，還有大山。幼3：它看到了它的媽媽。師：原來它看

7、到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會長出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子，它又長出了什么顏色的羽毛?幼1：長出藍(lán)色的羽毛。幼2：彩色的，各種各樣顏色的。幼3：長出了很多很多顏色的羽毛。師：我們一起來看看到底長出了什么顏色的羽毛。幼：原來長出了五顏六色的羽毛。(二)老師操作，引發(fā)幼兒對色彩變化的探索興趣。師：我請小白紙來吃果子，這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請它吃藍(lán)果子，對它說“

8、請你吃顆藍(lán)果子，咕咚，吃了一顆藍(lán)果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)幼1：它會變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。幼2：這些顏色會在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍(lán)色。幼3：它的臉會變得很好看。師：到底會怎樣(老師邊說邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來這三種顏色放在一起會變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手)，那你們覺得這像什么?幼：像一個(gè)外國人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。師：你們也來試一試，看看你們喂了果子后會擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什么?(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動。師：哇

9、，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?幼1：像條金魚在水里游來游去。幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。幼3：像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。活動反思：幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像?；顒拥囊婚_始我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會看到什么，他們有的說“看到了高高的山和美

10、麗的樹林”，有的說“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說“遇到了很多的朋友” 其間充滿了他們對大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，當(dāng)說到吃了各色的果子后會長出什么顏色的羽毛時(shí)，孩子們又根據(jù)自己的喜好說了“會長出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” 從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動形式，通過紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動、形象的比喻“請你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動幼兒想像的興趣

11、，讓幼兒在感知活動中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫面像什么，孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說，使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動中，萌發(fā)他們對顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對自己的作品來借形想像，在這一活動中孩子們的想像是主動的，他們能有興趣的對自己的畫面進(jìn)行創(chuàng)造想像，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”大大提高了孩子們的想像能力?，F(xiàn)在孩子們在散步時(shí)，會看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會看著故事書一起想像后

12、面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。3、小班美術(shù)變色鳥教案反思活動目標(biāo)：1.結(jié)合繪本變色鳥的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動準(zhǔn)備：1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶(顏料瓶)。2.棉簽若干。3.小白鳥紙鳥人手一只。4.教具大鳥一只。5.紅黃藍(lán)果樹三棵。6.鳥巢四個(gè)?；顒舆^程：一、談話活動1.師：瞧，我是誰?(教師出示一只大白鳥于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥媽媽。2.師：白鳥媽媽

13、想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是這么做的?二、教師講述故事開頭部分，引出活動。1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀!飛呀!白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛。(老師用毛筆在小白鳥身上畫上一些紅顏料)2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情?3.師：吃了一顆紅果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢?4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。三、玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。1.師：

14、飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”!2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦!4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎?四、集體交流1.師：喲，你們太了不起了!瞧，剛才的小白鳥已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥都是不一樣的哦!我們一起來看褒一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色丫?2.師：咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，為什么我的白鳥身上只長出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥身上變出了那

15、么多漂亮的顏色來呢?3.師：原來兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。4.師：誰愿意來給鳥媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來?5.教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!五、延伸活動師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎?活動反思：幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴

16、于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個(gè)活動，最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。4、小班美術(shù)活動變色鳥教案反思活動目標(biāo)：1.愿意參加玩色游戲，體驗(yàn)玩色的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備：大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告

17、色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂?；顒舆^程：一、故事變色鳥引出課題師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來找找有些什么顏色呢? (紅色、黃色、綠色)師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽變色鳥的故事。1.出示大書，講述故事。2.觀察提問，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來美。二、玩變色游戲1.介紹操作材料。師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。2.講解示范。3.交代玩色要求。師：寶貝們想不想玩?請你也來喂小白鳥吃果子!4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩色，幫助個(gè)別幼兒。三、作

18、品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。師：藝術(shù)家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)那現(xiàn)在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色)小結(jié)：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。附故事：變色鳥灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀! 白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘

19、色、綠色和紫色。 變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來的聲音，哇!是彩色鳥在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。活動反思：變色鳥活動符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動針對小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本變色鳥的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動目標(biāo)。 幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動，對于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法

20、吸引幼兒回到教學(xué)活動中。5、小班美術(shù)公開課變色鳥教案反思活動背景：小班孩子在活動中往往會顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫助他們，沒有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識過程比較具體，只能根據(jù)外部特征來認(rèn)識與區(qū)別事物，因此他們在想像時(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒有一定的想像空間。由于孩子的想

21、像易受情緒和興趣的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動變色鳥，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程，并在玩色活動中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來借形想像，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比較被動，主題也不穩(wěn)定。因此綱要中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語言及其他非語言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)：1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動。3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。4、培養(yǎng)幼兒動手操作

22、的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒訙?zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫紙、抹布、變色鳥故事書活動過程：(一)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥的奇遇。師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?幼1：看到了它的好朋友。幼2：它看到了美麗的樹和花，還有大山。幼3：它看到了它的媽媽。師：原來它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會長出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子，它又長出了什么顏色的羽毛?幼1：長出藍(lán)色的羽毛。幼2：彩色的

23、，各種各樣顏色的。幼3：長出了很多很多顏色的羽毛。師：我們一起來看看到底長出了什么顏色的羽毛。幼：原來長出了五顏六色的羽毛。(二)老師操作，引發(fā)幼兒對色彩變化的探索興趣。師：我請小白紙來吃果子，這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請它吃藍(lán)果子，對它說“請你吃顆藍(lán)果子，咕咚，吃了一顆藍(lán)果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)幼1：它會變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。幼2：這些顏色會在一起做好朋友，變

24、出紅色、黃色和藍(lán)色。幼3：它的臉會變得很好看。師：到底會怎樣(老師邊說邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來這三種顏色放在一起會變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手)，那你們覺得這像什么?幼：像一個(gè)外國人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。師：你們也來試一試，看看你們喂了果子后會擦出了哪些原來沒有的顏色。再看看它像什么?(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動。師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?幼1：像條金魚在水里游來游去。幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。幼3：像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去

25、。師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。活動反思：幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺，讓幼兒在操作活動中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像?；顒拥囊婚_始我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥，想想自己飛啊飛會看到什么，他們有的說“看到了高高的山和美麗的樹林”，有的說“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說“遇到了很多的朋友” 其間充滿了他們對大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，當(dāng)說到吃了各色的果子后會長出什么顏色的羽毛時(shí)，孩子們

26、又根據(jù)自己的喜好說了“會長出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” 從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過程為滿足，而不去考慮想像的目的，這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動形式，通過紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動、形象的比喻“請你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫面像什么，孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說，使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變

27、化進(jìn)行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動中，萌發(fā)他們對顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對自己的作品來借形想像，在這一活動中孩子們的想像是主動的，他們能有興趣的對自己的畫面進(jìn)行創(chuàng)造想像，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”大大提高了孩子們的想像能力?，F(xiàn)在孩子們在散步時(shí)，會看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會看著故事書一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。6、小班主題變色鳥教案反思活動目標(biāo)：1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表

28、達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺。2、變色鳥媒體課件?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：故事變色鳥。1、說說自己穿的衣服顏色是什么?2、聽老師講故事。二、師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。1、讓我們一起來做玩色彩的小實(shí)驗(yàn)。2、用提問引導(dǎo)幼兒對顏色進(jìn)行壓色。三、幼兒操作，教師引導(dǎo)。四、展示評價(jià)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述)【附故事：】變色鳥灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了

29、幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來的聲音，哇!是彩色鳥在空中唱歌呢!彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍(lán)色的音符，到處飄，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠(yuǎn)山，看起來比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。反思：變色鳥活動符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)

30、的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動針對小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本變色鳥的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥變色”的問題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動目標(biāo)。幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動，對于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動中。7、小班語言變色鳥教案反思一、作品分析：變色鳥這個(gè)富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念，白鳥吃下紅色的果子，長出紅色的羽毛;吃下黃色的果子，長出黃色的羽毛;吃下藍(lán)色的果子，長出藍(lán)色的羽毛。當(dāng)它又吃下幾種顏色的果子時(shí)，就成了一只彩色的鳥。運(yùn)用豐富

31、的想象力，構(gòu)想出一個(gè)這樣美麗的故事，形象生動地告訴了孩子們色彩變化的原理(兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來)讓孩子感受顏色的奇妙變化。玩色活動是小班孩子所熱衷的，但作為一個(gè)教學(xué)活動單純的玩色游戲內(nèi)容是不夠豐滿的。于是我將繪本變色鳥中白鳥吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結(jié)合，使孩子們通過故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過程。二、活動目標(biāo)：1.結(jié)合繪本變色鳥的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。三、活動準(zhǔn)備1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶

32、(顏料瓶)。2.棉簽若干(每三根用透明膠綁起來)。3.小白鳥紙鳥人手一只。4.教具大紙鳥一只。5.紅黃藍(lán)果樹三棵。6.鳥巢四個(gè)(用稻草做成)。7.背景音樂。四、活動過程(一)談話活動1.教師出示一只大白鳥于胸前)看看我是誰?(小鳥)它是什么顏色的?幼：白色的。師：今天我就是你們的白鳥媽媽。2.師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎么做的?(評析：教師創(chuàng)設(shè)了鳥媽媽的角色，為接下來的活動做好鋪墊，同時(shí)也引起了幼兒的興趣。激發(fā)幼兒的興趣對于幼兒從事美術(shù)活動并得到發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)橛變褐粚λ麄兡軌蚶斫獠⒎戏纤麄儼l(fā)展需要的事物和活動感興趣。)(二)教師講述故事

33、開頭部分，引出活動。1.師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀!飛呀!白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛。(老師用棉簽在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料)2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情?幼：她長出了紅色的羽毛。3.師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢?(想)4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。(教師帶領(lǐng)幼兒來到“鳥窩邊上”，每人拿一個(gè)小白鳥)5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。(評析：故事的講述有一定的

34、渲染力。當(dāng)白鳥媽媽吃下了紅色的果子時(shí)長出了紅顏色的羽毛時(shí)這一“神奇”的現(xiàn)象引起了幼兒的關(guān)注，提高了幼兒的興趣，在此情況下，幼兒能夠主動地學(xué)習(xí)。再者，教師在白鳥媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實(shí)也起到了一定的示范作用。)(三)玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。(背景音樂)1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”!(幼兒拿著小白鳥“吃果子”)2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥的身上)3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦!師：我們又來到了什么顏色的

35、果樹下呀?幼：黃果子。師：我們一起再來吃兩顆黃果子吧!“啊嗚啊嗚”!(幼兒一起吃黃色的果子)師：我們的羽毛變得更漂亮了!鳥寶寶們，我們繼續(xù)往前飛咯4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃藍(lán)顏色果子。5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎?(引導(dǎo)幼兒將鳥寶寶放進(jìn)鳥窩里)(評析：通過幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過程中自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體現(xiàn)知識形成的過程性。在輕松的背景音樂下，幼兒們開始“變色”，此時(shí)的環(huán)境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗(yàn)到涂鴉的樂趣。但是教師在吃果子的過程中可能沒有關(guān)注到個(gè)別行動比較慢的幼兒。)

36、(四)集體交流1.師：喲，你們太了不起了!瞧，剛才的白鳥寶寶已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥的衣服都是不一樣的哦!我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色?(請幼兒說一說喜歡那個(gè)彩色鳥)幼：有綠色、紫色、黑色、橙色評析：活動的銜接比較自然。但有個(gè)別幼兒可能對于紫色還不是很認(rèn)識，也可能是紅藍(lán)的比例關(guān)系，出現(xiàn)了“黑色”。2.師：咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，怎么會變出綠色、紫色的花?誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密?(出示鳥媽媽)誰愿意在鳥媽媽身上變出好看的顏色?(幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色;幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了

37、紫色。)師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。8、小班美術(shù)母親節(jié)教案：我媽媽教案反思活動目標(biāo)(1)熟悉媽媽的特長，大膽地用語言表達(dá)出來。(2)利用繪畫的形式表現(xiàn)出媽媽的特別之處。(3)激發(fā)對媽媽的愛，體驗(yàn)畫畫的樂趣。(4)了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。(5)愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒了解自己媽媽的特別之處。材料準(zhǔn)備：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、班級博客上幼兒媽媽的照片。重點(diǎn)：熟悉媽媽的特長，大膽地用語言表達(dá)出來。難點(diǎn)：利用繪畫的形式表現(xiàn)出媽媽的特別。活動過程1.介紹自己媽媽的特別之處。(1)師：你的媽媽最喜

38、歡什么?(炒菜、滑冰、游泳等)(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看媽媽做事情的照片。重點(diǎn)：理解每一個(gè)媽媽都有自己的特別之處。2.幼兒畫我媽媽，教師指導(dǎo)重點(diǎn)：先想媽媽最喜歡做的事情，然后畫出媽媽的特別之處。3.分享與交流師：請介紹你的媽媽有什么不樣的地方?；顒友由鞂⒂變寒嫷奈覌寢尫旁诎嗉壊┛蜕稀＝虒W(xué)反思通過本次開展的慶?；顒?，讓他們在活動中，深刻地體會 到媽媽工作很辛苦，要從內(nèi)心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達(dá)了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛、接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時(shí)也提高了孩子們的主動參與

39、此類活動的主動性。我們感受到德育教育應(yīng)該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛、懂得回報(bào).讓感恩教育多溶于生活學(xué)習(xí)中!讓家長漸漸重視家庭教育對孩子健康成長的重要性。9、小班美術(shù)活動教案：仙人掌教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、 了解仙人掌的主要特征。2、 能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。3、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、 大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾?；顒訙?zhǔn)備：1、 仙人掌PPT2、 范畫兩張(由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫)活動過程：一、 教師出示仙人掌的圖片，引出活動主

40、題。1、教師：小朋友們好，今天老師帶來了很多好看的圖片，小朋友們想不想來欣賞一下呢?那我們一起來看看吧!(教師出示仙人掌的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察并說說你看到的仙人掌有什么特點(diǎn)，它們是什么形狀的，像什么，在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來觀察仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道因?yàn)樗鼈兊男螤钕袷终疲越邢扇苏啤?2、教師在出示圖片的時(shí)候請幼兒仔細(xì)觀察連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說說圖片中的仙人掌像什么，引導(dǎo)幼兒說出更多能變化的仙人掌。)二、教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察。1、教師：小朋友們都看過這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌

41、有哪些本領(lǐng)嗎?仙人掌還會變魔術(shù)呢!我們趕緊來看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請幼兒看變形后的仙人掌PPT，請幼兒仔細(xì)觀察，說說仙人掌變成了什么。)2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹葉等，請幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的，有什么特點(diǎn)。)3、請幼兒充分發(fā)揮想象，并說說仙人掌還能變出什么。(幼兒說說仙人掌能變成什么，教師及時(shí)將他們繪畫出來。)三、教師出示范畫，讓幼兒跟著老師一起來讓仙人掌變變變。1、教師：仙人掌能變出很多東西對不對呀?那老師也讓仙人掌來變一變了，我們來看看有什么吧!2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請幼兒說說他們是怎么變化出來的

42、。(可以請幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，講述變化出的東西)。3、教師請幼兒充分發(fā)揮想象，說說仙人掌還能變出什么，并請幼兒自己來畫一畫。(繪畫時(shí)教師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫要畫大一點(diǎn)，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來，最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。)4、幼兒自由作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。5、教師點(diǎn)評幼兒的作品?；顒臃此迹哼@次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動中觀察得很仔細(xì)，從整體到

43、局部幼兒都觀察過，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。當(dāng)然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒展開想象，幼兒對活動非常感興趣，都能很好地將仙人掌

44、變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩，因?yàn)橛變菏怯盟使P創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動中不要每幅畫都添加顏色，根據(jù)畫面來添加色彩，幼兒創(chuàng)作出的作品會更豐富多彩。10、小班美術(shù)活動教案：棒棒糖教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、能用按壓、包裹的技巧來制作棒棒糖。2、用搓圓、搓長條的技能嘗試裝飾棒棒糖。3、欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)游戲的快樂。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間

45、交流。活動準(zhǔn)備：棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干?；顒舆^程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，激起幼兒興趣。1、教師：看，老師手里有一個(gè)小球和一根小棒。變變變，變成了什么?(教師把小棒插入小球中)(棒棒糖)2、幼兒猜測，如沒能猜出是棒棒糖，教師做“啊仫，啊仫，真好吃”。3、教師：你們吃過棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請1-2位幼兒說一說)3、教師：老師也帶來了很多棒棒糖，我們看一看。(出示圖片)4、教師：這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服，可是老師的這根棒棒糖沒有漂亮的衣服，我們一起來給它做一件新衣服。二、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。1、教師：那新衣服到底怎么做呢?我們一起來看一看。(播放視頻)2、教師：你看到了什么?這件

46、新衣服是怎么做出來的?3、教師：我們一起來學(xué)一學(xué)。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話，邊與幼兒徒手做動作)此時(shí)切換到投影儀，教師與幼兒一起完整的說一說，做一做。三、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。1、教師：(切換投影儀)老師在小框框里準(zhǔn)備了每人一團(tuán)橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開始穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。2、教師：哇，新衣服穿好了。老師這里有小朋友搓的小圓點(diǎn)和面條，我們幫它們裝飾的更漂亮吧。3、教師：小面條，繞一繞。請小朋友來用小圓點(diǎn)裝飾棒棒糖(請幼兒裝飾)四、幼兒操作。教師播放音樂，幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。五、小

47、小棒棒糖展覽會。1、教師：做好了嗎?做好的小朋友給周老師，老師幫你插在盒子上。2、教師：好看嗎?其實(shí)啊還有很多不一樣的幫幫糖，我們來看一下吧。(螺旋形的、小動物形狀的)3、教師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，老師這里有好吃的棒棒糖，老師來把它變出來，小朋友一起來幫忙，等會我們就一起去分享這美味的棒棒糖，好不好?活動反思：在選材上，美術(shù)活動是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級階段，通過美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高，確切的是要以視覺性的知覺掌握來培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力，創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。

48、在實(shí)施過程中，由于心里沒底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度，但后來慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能，增強(qiáng)其他們的動手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少，在師徒匯報(bào)中，幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動結(jié)束部分，以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)*，幼兒的積極性提高了。11、小班美術(shù)活動教案：西瓜教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。2、學(xué)習(xí)畫西瓜的方法，以及使用棉簽。3、喜歡參與美術(shù)活動。4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的

49、方法進(jìn)行裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備：1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。2、多媒體課件、視頻豬八戒吃西瓜、輕音樂1首。3、教師范畫1張、食物西瓜一個(gè)?；顒舆^程與指導(dǎo)：1、引入語：今天老師請來一位神秘的客人，小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢?2、出示孫悟空圖片問道：看這是誰!孩子們你們好，你們認(rèn)識我嗎?你們喜歡我嗎?為什么喜歡我3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請小朋友看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)引出問題：師問：這個(gè)故事的名字是什么?答：(豬八戒吃西瓜)。師問：豬八戒把西瓜切成了幾塊?答：豬八戒把西瓜切成了4塊。師問：最后誰吃了西瓜?

50、答：豬八戒。4、提出問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫西瓜。5、觀察西瓜圖片認(rèn)識西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。6、幼兒畫西瓜：那我們一起為孫悟空解決問題吧!我們開始畫大西瓜吧!7、小朋友邊說兒歌邊畫大西瓜。8、復(fù)習(xí)畫西瓜的步驟，教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。9、聆聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍?；顒油卣梗呵虚_的西瓜：遙遠(yuǎn)天邊，半個(gè)月亮，變成小船，星星來坐?；顒釉u價(jià)與鼓勵(lì)：小朋友們畫的真棒呀。快快讓客人老師看一看我們小朋友們畫的大西瓜吧。活動反思：本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)

51、，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。12、小班美術(shù)活動教案：動物教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：至教研特色開展紙泥來，我們班的孩子非常有興趣，在第一階段孩子動手折疊了春天的花朵，初步了解了紙藝的一些作品，依據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)我開展了第二階段進(jìn)行制作立體的東西快樂的小動物，讓孩子在第一階段的基礎(chǔ)上有所提升?；顒幽繕?biāo)：1.通過畫、剪、折、貼制作立體小兔。2.能按照步驟圖進(jìn)行制作小兔。3.喜歡紙藝作品，初步對紙藝作品產(chǎn)生興趣。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準(zhǔn)備：1.卡紙、勾線筆、剪

52、刀、膠水、制作好的立體動物造型。2.布置好小動物的家、事先制作好步驟圖?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過畫、剪、折、貼制作小兔輪廓。難點(diǎn)：能根據(jù)圖示制作立體小兔。教學(xué)過程：一、談話引出主題1.讓幼兒欣賞立體動物造型作品，引發(fā)幼兒興趣。2.你們看老師帶來了許多的動物，都是什么動物?二、欣賞立體小白兔，讓幼兒欣賞觀察構(gòu)造1.這是誰?2.你發(fā)現(xiàn)它和我們平時(shí)做的手工有什么不一樣嗎?3.教師小結(jié)。這個(gè)手工分三部分，一部分是小動物，一部分是立體紙筒。最后還有一個(gè)小尾巴。三、制作立體小兔(一)出示示意圖講解1.先在畫紙上畫小兔輪廓(圖1)。2.剪下小兔輪廓(圖二)。3.在另外一張長方形的紙上畫小兔頭一半高度剪下(圖

53、三)。4.兩頭粘貼(圖四)。5.把頭貼在紙筒上(圖五)。6.剪一個(gè)橢圓型的尾巴，一端向上折短的一端貼在紙筒上(圖六)。(二)幼兒制作立體小兔四、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞1.小朋友，小白兔的家住在森林里，我們把它送回家吧。2.你喜歡誰的小兔?為什么?教學(xué)反思：此次活動不要求孩子畫好兔子涂色，只要畫好輪廓就行，為了讓作品效果明顯，可以提示幼兒把兔子畫大一點(diǎn)，在制作立體紙筒只要立住就可以。這個(gè)活動在大家的集體討論下我修改了很多，原來我是讓孩子們畫好后涂色，但是涂色非常的麻煩，也沒有什么必要，因此我們把這一環(huán)節(jié)給整改了，添加了制作小白兔的尾巴，這樣立體的小白兔會更生動，孩子會更有興趣。13、小班美術(shù)

54、活動教案：湯圓教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)要吃湯圓2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。活動過程：1、提問：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?2、出示湯圓的圖片，說說湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。5、幼兒操作，教師巡回

55、指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。6、作品展示、講評。活動反思：對此次的活動感觸頗多：1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個(gè)字“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中，場面確是非常整潔、有序。2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒找到理想的待干的場地，我們靈機(jī)一動，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!14、小班美術(shù)教案：父親節(jié)教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：父親節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成

56、小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討。通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。活動準(zhǔn)備：1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙2、記號筆若干活動過程：1、教師提出活動主題：教師：父親節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢?2、幼兒分組商討采訪主題效果分析：對于父親節(jié)的話題，孩子的想法真是太多了。他們的打算有：1、采訪爸爸，了解爸爸的有關(guān)信息。2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時(shí)侯的信息。3、采訪整個(gè)大班的爸爸，統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼?！钡挠嘘P(guān)情況。4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。5、采訪爸爸的工作，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。7、了解父親節(jié)，孩子想送給爸爸的禮物。8、收

57、集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比，看誰帥。)接著，孩子開始自由組合，分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話題，而后，小記者開始行動了。教學(xué)反思：母愛如水，父愛如山。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，更好地落實(shí)感恩教育，培養(yǎng)幼兒從小孝敬父母、尊重長輩的良好品質(zhì)。15、小班美術(shù)活動教案：刺猬教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬。2. 大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。3. 大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒

58、用書，水彩筆或油畫棒?；顒舆^程：一、 引出課題。引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書中的圖片。小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急，有什么動物可以幫助它呢?我們就請小刺猬來幫助它吧。二、 講解示范。1. 畫一座半圓形的“小山”做刺猬的身體，然后涂上漂亮的顏色(留出臉部不要涂色)2. 臉的中間畫上眼睛，最前面畫上尖尖的往上翹的嘴巴。3. 畫上刺猬身上像針一樣的刺，刺要畫得多而密。4. 畫上許多的蘋果。三、幼兒練習(xí)。1. 鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出半圓形的刺猬身體和身上的刺。2. 會畫許多刺猬，并背上許多的蘋果。四、 講評。幼兒互相參觀。說說誰畫的刺猬身體胖、力氣大、背上背的蘋果多、顏色

59、涂得好看。課后反思：本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景?；顒右婚_始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。16、小班美術(shù)活動教案：熊貓教案(附教學(xué)反思)活動背景：今天的紙版畫活動是熊貓，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進(jìn)行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣?；顒幽繕?biāo)：1、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大