小學(xué)數(shù)學(xué)年、月、日：經(jīng)過時說課稿及教學(xué)反思

1、小學(xué)數(shù)學(xué)年、月、日：經(jīng)過時說課稿及教學(xué)反思、說教材：根據(jù)三年級學(xué)生的認知發(fā)展水平，教材所涉及的求經(jīng)過時間的問題主要有以下幾種情 形：1小時以內(nèi)的經(jīng)過時間，從整時到整時的經(jīng)過時間，從整時起到幾時幾分的經(jīng)過時間。 至于其他一些稍復(fù)雜的求經(jīng)過時間的問題暫不涉及。例題仍然提供了有關(guān)電視節(jié)目預(yù)報的現(xiàn)實素材，并從中提出了兩個有關(guān)節(jié)目播放時間的 問題。教材利用線段圖啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生利用對24時計時法的理解，以及相關(guān)的實 際生活經(jīng)驗計算“六一劇場”和“金色的童年”這兩個節(jié)目播放的時間，探索計算經(jīng)過時間 的基本方法?！跋胂胱鲎觥币还舶才帕?道題，主要通過解決一些求經(jīng)過時間的簡單實際問 題，幫助學(xué)生鞏固計算

2、經(jīng)過時間的方法。教材在最后安排了 “你知道嗎”，拓寬學(xué)生的知識 面。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān) 計算。進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立 思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。教學(xué)難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。二 說教法和學(xué)法本節(jié)課，我通過直觀演示，畫線段圖等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主 探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題

3、的能力。全方位讓每個學(xué)生都參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，使學(xué)生能較輕松地掌握經(jīng)過的時間的計算方法。三、說教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示節(jié)目預(yù)報表。談話：這是中央電視臺少兒頻道的節(jié)目預(yù)報表，誰來當(dāng)一位小小播 音員，用24時計時法播報節(jié)目？看，茄子老師給我們提了一個什么問題？出示問題：“六一劇場”播放多長時間？提問：“六一劇場”是從什么時候開始的？（板書：開始時間14時）什么時候結(jié)束的？ （板書：結(jié)束時間16時）求“六一劇場”播放多長時間就是求什么時候到什么時候經(jīng)過的 時間？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)怎樣計算經(jīng)過的時間。（出示課題）、自主探究，尋找方法1、計算從整時到整時的經(jīng)過時間提問：“六一劇場”播

4、放多長時間？先自己想一想，然后和你的同桌說一說。學(xué)生可能的方法： 從14時到15時是1小時，從15時到16時又是1小時，所以從14時到16時是2 小時。16 14=2 （小時）。（提醒學(xué)生，單位要寫“小時”，不能寫成“時”。）出示線段圖，驗證14時到16時是不是經(jīng)過了 2小時。提問：剛才我們一起計算了從整時到整時經(jīng)過的時間，請你說說，你是用什么方法解決 的？（得出結(jié)論：結(jié)束時間一開始時間=經(jīng)過的時間）2、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間。剛才我們求的是從整時到整時經(jīng)過的時間，如果不是整時，你會算嗎？看，白菜老師給我們提了什么問題？出示問題：“金色的童年”播放多長時間？提問：“金色的童年”

5、從什么時候開始？什么時候結(jié)束？求“金色的童年”播放多長 時間就是求什么時候到什么時候經(jīng)過的時間？我們可以借助線段圖來思考。出示線段圖提問：從8時一9時經(jīng)過了幾小時？ 1小時等于多少分？所以我們把1小時平均分成了 幾份？每份表示幾分鐘？“金色的童年”開始播放的時刻在哪里？（請生上臺指）結(jié)束的時刻呢？哪一部分表示“金色的童年”播放的時間呢？（請生指）要求“金色的童年”播放了多長時間就是求什么？你會計算從8時10分到8時40分經(jīng)過了多長時間嗎？誰來把你的方法和大家分享一下？（讓學(xué)生說計算方法：40 10 = 30分鐘）還有不同的方法嗎？（可以10分鐘10分鐘地數(shù)）提問：計算從幾時幾分到幾時幾分經(jīng)過了

6、多少時間，可以用什么方法解決？3、教師小結(jié)計算經(jīng)過時間的方法。計算從整時到整時以及幾時幾分到幾時幾分的經(jīng)過時間，都可以用減法計算，也就是 用結(jié)束時間減去開始時間求出經(jīng)過的時間。如果遇到困難，我們還可以用數(shù)一數(shù)或者畫線段 圖的方法求出。、聯(lián)系生活，解決問題1、我當(dāng)小小營業(yè)員（想想做做第2題）出示百貨商店、超市、快餐店的圖片。提問：哪個商店的營業(yè)時間長？每天各營業(yè)幾小 時？讓學(xué)生口答商店和超市的營業(yè)時間，然后重點討論快餐店營業(yè)時間的計算方法。指出：計算中午11時到下午1時經(jīng)過的時間，不能直接用減法計算，應(yīng)該先將下午1 時轉(zhuǎn)換成13時，再用13減去11算出結(jié)果。2、我當(dāng)圖書管理員（想想做做第1題）各

7、個商店都有自己的營業(yè)時間，學(xué)校的圖書室也有規(guī)定的開放時間。出示題目，提問：每天的借書時間分成幾段？怎樣計算每天的借書時間呢？學(xué)生獨立計算，在小組里交流。組織全班交流，學(xué)生的方法可能有： 從12時到13時30分經(jīng)過了 1小時30分，從15時到16時30分經(jīng)過了 1小時30 分，1小時30分加上1小時30分等于3小時。 從12時到16時30分經(jīng)過了 4小時30分，減去中間從13時30分到15時30分不 借書的時間1小時30分，等于3小時。3、我當(dāng)小小郵遞員（想想做做第3題）出示題目，指名讀題。提問：每隔4小時是什么意思？（上一次的取信時間加4就是下一次的取信時間。）學(xué)生獨立完成，然后全班交流時怎樣

8、算出來的。4、早睡早起身體好（想想做做第4題）出示畫面，提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？小星的睡覺時間分布在幾天里？第一天的睡覺時間是從幾時到幾時？第二天呢？ 你會計算她睡了幾小時嗎？學(xué)生獨立做，教師巡視。指名匯報，交流算法。（課件出示：第一天：12-8=4 （小時），第二天：60 = 6 （小 時），4+6=10 （小時）教師指出：小星睡了 10小時，我們也要像她一樣每天早睡早起，保證充足的睡眠時間， 健健康康的成長。、歸納總結(jié)，提高認識這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你會進行簡單的時間計算嗎？你學(xué)會了哪些方法？觀察教室中的作息安排表，提問：第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，從8時25分到9時零5分

9、，經(jīng)過 了幾分鐘？教學(xué)反思1：教學(xué)經(jīng)過的時間讓我煞費苦心，因為這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于孩子們來說是非常枯燥而且亂 七八糟的。因此在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時，我沒有照著課本的設(shè)計來進行，而是選取了生活中 常用的關(guān)于孩子們生活中的事件做為基礎(chǔ)來進行教學(xué)。在課堂上，我先是通過復(fù)習(xí)加深學(xué)生對幾時幾分的認識，然后，讓學(xué)生先計算簡單的經(jīng) 過時間，比如，老師早晨5點出門，6點回家鍛煉，一共鍛煉了多長時間？學(xué)生很容易的計 算出來是1小時，接著，我又舉了一個簡單的例子，樂樂早晨6時30分起床，洗臉吃飯后 6時50分出發(fā)上學(xué)，樂樂洗臉吃飯用了多少時間？學(xué)生也很容易的算出，對于發(fā)生在身邊 的事情，孩子們比較有興趣，并且能夠認真

10、的思考計算，學(xué)生的興趣已經(jīng)激發(fā)，于是我在黑 板上出示了兩道計算經(jīng)過的時間的題目，一個是計算小明8時15分進入猴山，8時25分離 開，小明在猴山參觀了多長時間，一個是計算小華9時10分進入動物園參觀，10時25分 離開，小華在動物園參觀了多長時間？讓學(xué)生獨立思考后進行小組交流，在交流過程中，老 師發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是孩子們過多的只是過注第一題的想法，對于第二道題明明是很多 同學(xué)不會，卻都看似很明白，這就已經(jīng)背離了小組交流的目標(biāo)，其實孩子們的合作之一就是 互相學(xué)習(xí)，互相幫助，于是我給同學(xué)們講清這一點后，讓孩子們繼續(xù)交流，讓每一位同學(xué)都 能學(xué)會一種計算的方法。接下來的全班展示，讓我最高興的是孩子們

11、能夠有意識地進行總結(jié)，讓我們感受到一 種學(xué)習(xí)的自我提升。當(dāng)然對于小組交流還有許多問題我們是無法遇料的，而另一方面，學(xué)生 的回答也讓我刮目相看，孩子們能夠在不斷地學(xué)習(xí)與交流中感受到學(xué)習(xí)需要的是一種互相的 尊重，更是一種學(xué)習(xí)，難得的學(xué)習(xí)，小鐸的一句話讓我印象最為深刻，“當(dāng)自己的發(fā)言被別 人打斷的時候，說的就不是自己的想法而是別人的想法”我說道“能夠聽到別人的想法，與 自己的不同之處能感受自己不能想到的事，多么難得呀！ ”學(xué)習(xí)本身就是一種交流和分享，更是一種尊重，孩子們越來越感受到了它的魅力！教學(xué)反思2：學(xué)習(xí)經(jīng)過時間的計算這節(jié)課時，我還是和往常一樣按照 由易到難的過程分別提出2個關(guān)于計算經(jīng)過時間的問

12、題，一 個是時相同，容易計算的和時不同、分不夠減教難算的兩種, 讓學(xué)生自由討論計算方法，教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的解 決時間計算，可有利用減法計算，也可以推算，只要正確對 學(xué)生的方法都給予肯定。但在這節(jié)課上，我也感到有點困惑，如果停留在只讓學(xué) 生感悟經(jīng)過時間的推算，不讓學(xué)生形成固定的計算經(jīng)過時間 的方法，估計作業(yè)中的錯誤率會很高，特別是差生，缺失了 方法會無從下手，特別是碰到分段計算經(jīng)過時間會更棘手, 如果在學(xué)生初步感知了經(jīng)過時間就是用結(jié)束的時間減去開 始的時間后，所有的經(jīng)過時間都套用這一公式去算的話又顯 得太呆板。如何才能在有限的40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟，又 能很快的掌握一般的計算經(jīng)過時間的方法，我想學(xué)生的學(xué)具 應(yīng)該得到進一步改進，讓學(xué)生自己動手撥鐘，感悟出經(jīng)過時 間就是分針和時針在鐘面走過的一段時間，然后得出經(jīng)過時