打電話幼兒小班說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 打電話幼兒小班說課稿 打電話幼兒小班說課稿 作為一名辛苦耕耘的教導(dǎo)工，通常會(huì)被要求編寫說課稿，是說課取得告成的前提。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是我為大家整理的打電話幼兒小班說課稿，接待大家共享。 打電話幼兒小班說課稿1 說活動(dòng)設(shè)計(jì): 在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小摯友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小摯友說說每來幼兒身體狀況，在家休息處境等。由此，在小摯友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。 最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康處境，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。 本班幼兒有時(shí)能用簡樸的言

2、語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還表達(dá)生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前群眾媒體中的公益廣告，引出“打電話音樂活動(dòng)。激勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和大量人爸爸媽媽爺爺奶奶老師等打電話，親身體驗(yàn)和大量摯友打電話的的喜悅。 該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟諳一些社會(huì)交往的技能。 說活動(dòng)目標(biāo)： 一、三大目標(biāo) 1、情愿參與音樂活動(dòng)，熟諳歌曲旋律。 2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對唱曲活動(dòng)感興趣。 3、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的喜悅。 二、活動(dòng)重點(diǎn) 能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。 分析：由于此首歌對比簡樸。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能擅長表現(xiàn)的才能。 三、活動(dòng)難點(diǎn) 根據(jù)音樂的

3、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作 分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)才能尚處于貧乏時(shí)期。 說活動(dòng)過程： 環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。 1、出示寶寶和貝貝 老師以神秘的口吻激起幼兒的查看。如：你們看，今天誰來啦？ 2、賞識?打電話?情節(jié) 老師表演打電話時(shí)陳述的話。 此環(huán)節(jié)以吸引幼兒賞識為主。為目標(biāo)1“容許參與音樂活動(dòng)，熟諳歌曲旋律服務(wù)。 環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。 1、運(yùn)用示范法： 老師有表情清唱歌詞，請幼兒賞識。 小班幼兒熱愛模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。 2、運(yùn)用跟唱法： 隨錄音機(jī)哼唱歌曲。 由于歌詞對比簡樸，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。 3、運(yùn)用集體學(xué)

4、習(xí)法： 幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。 模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在閱歷的.根基上，幼兒才有才能舉行自我發(fā)揮。 此環(huán)節(jié)讓幼兒熟諳歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)2“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對唱唱活動(dòng)感興趣服務(wù)。 環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。 1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。 我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī) 2、幼兒聽琴聲舉行唱歌 老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。 此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。 活動(dòng)反思： 在本次音樂活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對參

5、與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛對比好，也根本上達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的缺乏，例如在情景表演上，假設(shè)請大班二名幼兒舉行一問一答的方式來帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。 所以我確定吸取教訓(xùn)，留神自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新才能。 打電話幼兒小班說課稿2 說活動(dòng)設(shè)計(jì)：在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小摯友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小摯友說說每來幼兒身體狀況，在家休息處境等。由此，在小摯友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康處境，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本

6、班幼兒有時(shí)能用簡樸的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還表達(dá)生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前群眾媒體中的公益廣告，引出“打電話音樂活動(dòng)。激勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和大量人爸爸媽媽爺爺奶奶老師等打電話，親身體驗(yàn)和大量摯友打電話的的喜悅。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟諳一些社會(huì)交往的技能。 說活動(dòng)目標(biāo) 一、三大目標(biāo)1、情愿參與音樂活動(dòng)，熟諳歌曲旋律。 2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對唱曲活動(dòng)感興趣。 3、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的喜悅。 二、活動(dòng)重點(diǎn)能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。 分析：由于此首歌對比簡樸。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能擅長表現(xiàn)的才能。 三、活動(dòng)難

7、點(diǎn)根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)才能尚處于貧乏時(shí)期。 說活動(dòng)過程： 環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。 1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的查看。如：你們看，今天誰來啦？ 2、賞識?打電話?情節(jié)老師表演打電話時(shí)陳述的話。 此環(huán)節(jié)以吸引幼兒賞識為主。為目標(biāo) 1“容許參與音樂活動(dòng)，熟諳歌曲旋律服務(wù)。 環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。 1、運(yùn)用示范法： 老師有表情清唱歌詞，請幼兒賞識。小班幼兒熱愛模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。 2、運(yùn)用跟唱法： 隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞對比簡樸，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。 3、運(yùn)用集

8、體學(xué)習(xí)法： 幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在閱歷的根基上，幼兒才有才能舉行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟諳歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo) 2“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對唱唱活動(dòng)感興趣服務(wù)。 環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。 1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。 我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī) 2、幼兒聽琴聲舉行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。 活動(dòng)反思：在本次音樂活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對參與活動(dòng)

9、的興趣。所以課堂氣氛對比好，也根本上達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的缺乏，例如在情景表演上，假設(shè)請大班二名幼兒舉行一問一答的方式來帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。所以我確定吸取教訓(xùn)，留神自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新才能。 打電話幼兒小班說課稿3 一、說教材 今天我選的這個(gè)活動(dòng)是小班歌詠活動(dòng)?打電話?，打電話是幼兒生活中對比常見的現(xiàn)象，貼近幼兒的實(shí)際生活，易于幼兒采納，也有利于小班幼兒學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語，并且歌詠較短，幼兒輕易采納理解和記憶?；顒?dòng)的教導(dǎo)內(nèi)容主要是歌曲本身，教學(xué)過程主要有熟諳教材、教唱新歌。采用了添加歌詞的創(chuàng)造性的幼兒歌詠活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的歌

10、詠才能。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音舉行簡樸歌詠?打電話?，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換片面歌詞。這是動(dòng)作技能目標(biāo)。 2.主要是認(rèn)知目標(biāo)，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。 3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地歌詠，享受并樂于加入集體歌詠活動(dòng)。 三、活動(dòng)打定 活動(dòng)打定了打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的留神力，激發(fā)幼兒參與課堂歌詠活動(dòng)的興趣。還有幼兒熱愛并常去地方的圖片，例如動(dòng)物園、游樂園，進(jìn)一步吸引幼兒。教師自身的打定對課堂效果也很重要，要求教師純熟地唱好歌曲?打電話?。 四、活動(dòng)過程 1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，吸引了幼兒，然后教師提問，你們平日經(jīng)常大電話嗎?，你們熱愛打電話嗎?，你

11、們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?，我們一起來聽一聽其他小摯友是怎么打電話的好嗎?讓幼兒逐漸進(jìn)入到主題活動(dòng)中去。 2、熟諳歌曲并學(xué)唱歌曲 (1)教師有感情地合作動(dòng)作表演泛唱歌曲?打電話?一遍，提問幼兒他們在哪里。 教師范唱，請幼兒回復(fù)小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，扶助幼兒熟諳歌曲。 (2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。賦予幼兒的回復(fù)作出回應(yīng)和斷定。 (3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師率領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一起歌詠一遍。動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深幼兒對唱曲的理解和記憶。 (4)把幼兒分成兩個(gè)片面,兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀這一片面大家一起合唱，后面一個(gè)片面片面幼兒分別唱喂，喂，喂，

12、你在哪里呀，后一片面唱喂，喂，喂，我在幼兒園，然后交換舉行。把幼兒分成兩個(gè)片面交替舉行歌詠，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對唱唱活動(dòng)的體驗(yàn)。 3.改編歌詞 (1)改編歌詞片面，放映動(dòng)物園PPT圖片，提問幼兒，這是哪里呀?，假設(shè)小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?在教師示范前，先給幼兒確定的斟酌時(shí)間，由于幼兒的進(jìn)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會(huì)有個(gè)別兒童思維進(jìn)展水平較高，所以在查看幼兒的回復(fù)及回響后，適當(dāng)?shù)刭x予示范。通過PPT圖片的提示，引導(dǎo)幼兒參與改編并歌詠，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的采納才能遠(yuǎn)小于大班和中班幼兒，所以通過教師示范，再讓他們舉行自主改編。 (2)出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌詠。磨練幼兒的看圖才能，進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒的歌詠記憶。 4.延遲片面 提問幼兒，小娃娃還有可能在哪里呢?有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再舉行改編，有利于幼兒參與歌詠活動(dòng)的積極性提高。結(jié)果，激勵(lì)幼兒回家與家人一起歌詠表演，不僅有利于穩(wěn)定剛學(xué)的歌曲，也