部編版七年級上冊語文《貓》教案（定稿；校內(nèi)集體教研課）

1、貓教學(xué)設(shè)計(jì)知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點(diǎn)、勾畫和做摘錄的習(xí)慣；2.把握文章主要內(nèi)容，理清文章線索。能力目標(biāo)理解課文細(xì)節(jié)描寫和對比的手法。情感目標(biāo)體會作者養(yǎng)貓的樂趣和痛惜之情；把握文章主題，培養(yǎng)善待動(dòng)物、愛護(hù)生命的觀念。一、談話導(dǎo)入（課前3分鐘觀看視頻花花與三貓，鈴聲響停止。）同學(xué)們，剛剛上課前我們看了一個(gè)非常治愈的視頻，關(guān)于4只貓和它們的主人一天的故事。貓的主人有一個(gè)非?！案叽笊稀钡拿?，你們知道是什么嗎？對，叫“鏟屎官”！貓是我們大家都非常熟悉的一個(gè)小動(dòng)物，它非?？蓯?，而且溫順，很多人都很喜歡，所以很多人都會養(yǎng)一只貓來陪伴自己。同學(xué)們有喜歡或者家里曾經(jīng)養(yǎng)過貓的嗎？可以來和大家分享一下關(guān)

2、于你和貓的一些奇聞趣事?。ㄉ穑┓浅：?，可以說人和貓?jiān)谝黄饡r(shí)間長了都是會產(chǎn)生感情的，或是喜愛，或是不舍，又或是因?yàn)槟撤N原因而開始討厭。今天，就讓我們走近我國著名作家鄭振鐸先生，一起來聆聽關(guān)于他和三只貓的故事。請大家翻開課本至第92頁，一起來學(xué)習(xí)第16課貓。（板書：貓 鄭振鐸）二、預(yù)習(xí)檢測課前大家都對課文進(jìn)行了非常詳細(xì)的預(yù)習(xí)，下面老師就來檢驗(yàn)一下文章中的攔路虎有沒有阻礙了同學(xué)們前進(jìn)的腳步。重點(diǎn)字詞 憂郁 污澀 悵然 蜷伏 懲戒 凝望 詛罵 慫恿 叮囑抽詞造句：老師課堂上講的一些重點(diǎn)內(nèi)容，大家一定不能只呆呆得凝望而不動(dòng)手去記，要銘記老師的叮囑，不然會受到懲戒哦！作者簡介鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學(xué)者。福建

3、長樂人，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團(tuán)訪問阿聯(lián)酋，途中飛機(jī)失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻(xiàn)給國家。寫作背景貓是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品。從這篇文章來看，作者受到當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些如平等、公正地待人接物，不傷害無辜、不欺凌弱小等觀念的影響。作者正是憑借一位正直作家的良心，以熱烈、真摯的感情，純樸、坦率的童心，努力地探尋人生的真諦，并將這種探索的所感所得奉獻(xiàn)給讀者。三、一讀課文，整體感知?jiǎng)倓偵险n前我們看了一個(gè)視頻，細(xì)心觀察的同學(xué)會發(fā)

4、現(xiàn)視頻中的4只小貓都有自己的名字，分別是：豬皮、中分、杜甫、李白。它們各有各的特點(diǎn)，所以才會被“鏟屎官”賦予了不同的名字。下面，老師就將賦予大家這樣的權(quán)力啦，請大家通讀課文，也做一回“鏟屎官”，分別給文中的三只貓取一個(gè)名字，并說明你給它取這個(gè)名字的理由！小組討論，結(jié)合下表，完成填空，取出名字，代表作答。待會兒我們只給3個(gè)小組的同學(xué)加分的機(jī)會，大家要牢牢把握住呀！1.取名大作戰(zhàn)來歷外形性情家人對它的態(tài)度結(jié)局小貓對“我”家的影響一貓花球從隔壁要來的花白很活潑喜歡死亡難過、酸辛二貓黃皮皮從舅舅家要來的黃色更活潑，更有趣喜歡丟失憤恨、詛罵，悵然三貓小憂郁流浪貓花白，不好看，很瘦，毛被燒脫憂郁、懶惰不喜

5、歡它，若有若無，不注意死亡難過，良心受傷大家都很優(yōu)秀，能夠很快抓住文中寫的3只貓的特點(diǎn)來給他們?nèi)∶?，如果你們家里也真的有小貓，一定要發(fā)揮你們的語文天賦和能力，給它們?nèi)€(gè)好名字，別再叫“大黃”“小黑”“二狗”這些的啦！了解了這3只貓，你認(rèn)為作者重點(diǎn)寫的是第幾只貓呢？為什么？2.找尋重點(diǎn)：重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？明確：第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動(dòng)物，它的死亡讓“我”耿耿于懷。我們要知道，在閱讀小說這種文體時(shí)，要特別注重人物之間的關(guān)系和故事。能夠從性格特點(diǎn)的角度、從故事的角度，讀出小說中故事之間的關(guān)系。那哪位同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)三只貓之間有什

6、么關(guān)系呢？給大家兩分鐘的時(shí)間思考并討論一下，看哪位同學(xué)擁有一雙慧眼。3.尋找聯(lián)系：試著找出三只貓之間有怎樣的聯(lián)系？明確：先后關(guān)系（時(shí)間串聯(lián)）：三只貓按時(shí)間先后出現(xiàn)串聯(lián)成一個(gè)完整的故事遞進(jìn)（語法語義角度）、（寫作手法角度）襯托：一貓活潑，二貓更活潑對比：肯定一個(gè)，否定一個(gè)。前兩只貓活潑，三貓憂郁。四、再讀領(lǐng)會，理解內(nèi)容這篇小說寫貓也寫了人，除了三只貓，還有我、三妹、二妹、李媽、張媽、妻子，并且在整篇小說中，“我”的態(tài)度很重要，因?yàn)槲矣霉髯影讶堏s了出去，我粗暴的態(tài)度決定了三貓的命運(yùn)。當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)冤枉了三貓時(shí)很慚愧，大家能從課文中哪些句子看出“我”的慚愧呢？哪位同學(xué)能來試著讀一讀，讀出“我”的難過

7、、愧疚和自責(zé)。（男生讀、女生讀、齊讀）五、精讀品悟，發(fā)人深思人看待貓這些動(dòng)物的態(tài)度，某種程度上也是看人的態(tài)度。文中的“我”具有代表性，我們生活中的很多人就是這么看人的，所以本文寫貓也是在寫人。下面讓我們再來一起思考一下下面這個(gè)問題：1.其實(shí)小說中的三只貓，在這篇小說中也都是很重要的人物。大家對照一下，你自己在生活中是哪只貓？明確：人見人愛的一貓“花球”，好嫉妒的二貓“黃皮皮”還是成績不好，就像長得丑的三貓一樣的“小憂郁”。2.請同學(xué)們選擇其中的一只貓，以它的口吻選擇文中的一個(gè)人物和他們說幾句話。明確：三貓三妹：我雖然長得不好看，但還是很感謝你用你的一點(diǎn)點(diǎn)同情心來愛護(hù)我。 三貓“我”：主人，謝謝你給我容身之處，雖然最后你沒有相信我，但我很感謝你。（小說里的人物都是虛構(gòu)的，所以小說里的我有作者的影子，但不等于作者。）六、課后作業(yè)小練筆：如果你是可憐的三貓，在鄰家屋脊上看著熟悉的院子，看著院子里的主人，心里會有怎樣的感受？請寫幾句話描寫三貓臨死之前的心理活動(dòng)