校本課程工作總結(jié)

1、第31頁(yè) 共31頁(yè)校本課程工作總結(jié)校本課程工作總結(jié)校本課程工作總結(jié)1校本課程教學(xué)讓我體會(huì)到不拘泥于課堂教學(xué)，學(xué)生也有了更多的自由空間。另外學(xué)生數(shù)量不多，所以上起來(lái)也比擬簡(jiǎn)便，學(xué)生領(lǐng)悟和理解本領(lǐng)也比擬好。這也對(duì)老師提出了更高的要求，下頭是我針對(duì)這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)展的總結(jié)反思。一、對(duì)老師自身的要求鉆研教材教法，提升自我對(duì)教材把握的準(zhǔn)確性，進(jìn)取向身邊的同事請(qǐng)教教學(xué)中的困惑，經(jīng)過(guò)經(jīng)歷的積累進(jìn)步自我的教學(xué)程度。經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣的教材的接觸也發(fā)現(xiàn)了自我英語(yǔ)知識(shí)的一些欠缺和遺忘，所以還要在平時(shí)注意及時(shí)給自我充電，加強(qiáng)系統(tǒng)知識(shí)和教育理論的學(xué)習(xí)，拓寬自我的知識(shí)面，才能更好地處理教學(xué)過(guò)程中所遇到的困惑。二、面向全體，全面

2、開展小班化最大的優(yōu)勢(shì)就是有充足的空間去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，保證了每個(gè)孩子都有足夠的操練和“全身運(yùn)動(dòng)”的時(shí)間，老師也能及時(shí)的給以輔導(dǎo)，這樣經(jīng)過(guò)“聽、說(shuō)、練、玩、演”各種活動(dòng)，全面開展學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)學(xué)習(xí)是一件主動(dòng)性的事情，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律，老師必須多角度考慮，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路和環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并使之持續(xù)下去，例如課堂上可以經(jīng)過(guò)多種游戲和CAI課件等直觀教學(xué)學(xué)具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在教授場(chǎng)所名詞的時(shí)候可以分小導(dǎo)游帶著同學(xué)們?nèi)⒂^學(xué)校處所，運(yùn)用穩(wěn)固單詞和句型，不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的進(jìn)取性，也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性作用。另外，結(jié)合

3、賞識(shí)教育，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，和學(xué)校的多元評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅僅讓學(xué)生全面理解自我的優(yōu)勢(shì)，更重要的經(jīng)過(guò)各種評(píng)價(jià)彌補(bǔ)自我的缺乏，培養(yǎng)并建立起他們的自信心。四、知識(shí)歸類，跳出教材的局限對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)是零散性的，系統(tǒng)性的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還難以理解，可是簡(jiǎn)單的知識(shí)歸類還是可以理解的，所以，結(jié)合教材里每個(gè)單元的一個(gè)話題，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)一些單詞，并及時(shí)補(bǔ)充一些日常生活用的到的知識(shí)，并經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的句型把知識(shí)點(diǎn)整合，使學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)必須根底上量的積累，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用打下結(jié)實(shí)的根底?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要繼續(xù)努力，進(jìn)取探究教學(xué)新動(dòng)向，力爭(zhēng)把校本課創(chuàng)辦的更好。校本課程工作總結(jié)2四年級(jí)禮儀教學(xué)工作總結(jié)

4、 本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)文明禮儀教育課程教學(xué)，面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程，仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求開展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來(lái)在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化，也有許多缺乏之處，工作中有許多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下：一、以身作那么，樹立典范典范的力量是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”禮儀老師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀老師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課老師中，學(xué)生對(duì)禮儀老師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此，禮儀老師必須以身作那么，我們禮儀課老師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

5、，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。二、明確要求，集體教育對(duì)學(xué)生提出要求詳細(xì)、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好根底，形成氣氛，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、詳細(xì)、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。一開場(chǎng)就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對(duì)學(xué)生進(jìn)展禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語(yǔ)言方面，從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn)，同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語(yǔ)，并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，老師

6、從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生那么舉反例說(shuō)明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解。三、持之以恒，堅(jiān)持到底文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見到老師主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好。如今我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不管是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，進(jìn)步了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀典范去影響

7、帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)展及時(shí)的肯定。學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大，有好模擬和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比擬容易獲得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅(jiān)持；再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象，不要?dú)怵H，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；假如老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好。如今我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不管在哪兒見到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮，進(jìn)步

8、了講文明、懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性?？傊拿鞫Y儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成，才能獲得令人滿意的效果。校本課程工作總結(jié)3籃球精神教我主宰人生大一下學(xué)期籃球課心得總結(jié)時(shí)間如同滾滾而逝的流水，輕輕地來(lái)，然而卻匆匆的走?；仨g，又一個(gè)學(xué)期就即將在短暫之中畫上句點(diǎn)。但在這短暫之中我看到了很多的燈火闌珊，讓我進(jìn)一步接觸了心儀已久的籃球，更讓我感悟到了許多的包含在籃球中的財(cái)富?；@球一直是我比擬喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槲腋杏X它的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性、對(duì)抗性等都具有極高的欣賞價(jià)值我而且可以讓人很好的舒展發(fā)泄自己，還能增強(qiáng)體質(zhì)，可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松，促使身心的安康開展，更可以從

9、體能上得到鍛煉。中學(xué)時(shí)候也常和一幫朋友玩球，但終究玩多過(guò)其他，我從未真正的去學(xué)過(guò)籃球，這學(xué)期的籃球課讓我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)心愿。本學(xué)期的體育課堂氣氛很活潑，老師上課幽默幽默，不僅教了我們很多專業(yè)知識(shí)，更以朋友的身份跟我們交流，還在課下交流中為我們?cè)陉P(guān)于學(xué)校生活將來(lái)開展等問(wèn)題中指點(diǎn)迷津，讓我們受益匪淺。我知道了看似簡(jiǎn)單的根本動(dòng)作都包含著很多技巧。我并不是專業(yè)的籃球選手，所以對(duì)這些技巧知道得也不多，但通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我很好的掌握了運(yùn)球、傳球胸前傳球和擊地傳球、三步上籃等根本技巧，這些是我以前自己玩球不能到達(dá)的。我還知道了籃球是一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，所謂實(shí)，就是硬件根本功；而所謂虛，就主要包括晃人、虛上、轉(zhuǎn)

10、向、假摔等在真正實(shí)戰(zhàn)比賽中必需的技能，還有一些技戰(zhàn)術(shù)的介紹，由于是女生班，大家根本都沒有根底，只能從初級(jí)學(xué)起，沒有學(xué)到這些較高層次的東西，但是老師介紹給我們的這些知識(shí)讓我們更加對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力有所理解，更加喜歡籃球。最重要的一點(diǎn)是，籃球是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品格。從小我就在爸爸的影響下喜歡觀看NBA比賽，隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)NBA關(guān)注時(shí)間的的增加，我越來(lái)越意識(shí)到那種在每個(gè)美職籃運(yùn)發(fā)動(dòng)尤其是超級(jí)巨星身上所散發(fā)出來(lái)的籃球精神的強(qiáng)大。說(shuō)到此，我就不得不科比和即將接近尾聲的季后賽中的精彩?？票群翢o(wú)疑問(wèn)是最頑強(qiáng)最渴望成功的巨星，即便他這賽季只能帶著湖人隊(duì)跌跌撞撞進(jìn)入季后賽自己

11、還傷了腳踝，但是這個(gè)對(duì)成功近乎偏執(zhí)的男人征服了所有球迷的心，靠的就是他身上那股強(qiáng)烈的籃球力量。本賽季季后賽中幾乎每?jī)申?duì)的每場(chǎng)對(duì)決都是好萊塢大片，加時(shí)再加時(shí)，絕殺反絕殺，二十多分的逆轉(zhuǎn)時(shí)常發(fā)生，大比分三比一甚至三比零后，落后的一方也不會(huì)氣餒，而是背水一戰(zhàn)，每個(gè)隊(duì)都值得尊敬，因?yàn)樗麄兩砩隙加胁磺粨蠄?jiān)持到底籃球精神。除此之外籃球場(chǎng)上的處處溫情，火箭隊(duì)在老板過(guò)世后全隊(duì)衣服上別著黑帶比賽，全聯(lián)盟都對(duì)馬刺GDP三位老將時(shí)隔十四年再次進(jìn)入決賽而敬仰贊不絕口，所有季后賽晉級(jí)球隊(duì)都不吝嗇給予被自己淘汰的球隊(duì)贊美之詞認(rèn)可對(duì)手感謝對(duì)手，這些都是良性競(jìng)爭(zhēng)友誼第一人情味的表現(xiàn)。我尤其喜歡球員在比賽最后幾秒鐘拿到球后的

12、執(zhí)行絕殺的那種責(zé)任感和投中那一刻的沖動(dòng)和成就感。籃球精神說(shuō)到底就是一種拼搏精神，一種永不言敗的精神，一種發(fā)奮向上的精神。它不僅需要從個(gè)人的自身技能方面來(lái)進(jìn)步，還要有對(duì)團(tuán)隊(duì)很強(qiáng)的責(zé)任感，良好的默契和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這學(xué)期較專業(yè)的學(xué)習(xí)籃球的根本功，我更加能理解這種籃球精神，也更加能將這種精神融入我的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)我的進(jìn)步是很大的幫助。籃球課，讓我明白了什么是堅(jiān)持，什么是拼搏，什么是責(zé)任感，什么是團(tuán)隊(duì)精神我愛籃球，更愛籃球精神。無(wú)熱血，不籃球，籃球精神教我堅(jiān)韌不拔主宰人生！校本課程工作總結(jié)41、校本課程中的小知識(shí)閱讀促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。校本課程中的小知識(shí)閱讀局部不僅科學(xué)性強(qiáng)，而且圖文并茂，通

13、俗易懂。以體育鍛煉重在參與、科學(xué)鍛煉的根本原那么、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與休息、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的自我監(jiān)測(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，這幾個(gè)方面的知識(shí)較好地把學(xué)生引入了科學(xué)鍛煉身體的環(huán)境。，學(xué)生在鍛煉身體方面的積極性和科學(xué)性進(jìn)步，學(xué)生根本懂得了根據(jù)自己的情況安排運(yùn)動(dòng)方案。如不同年級(jí)、不同體質(zhì)、不同選修工程的同學(xué)可以自己制作比擬合理的運(yùn)動(dòng)處方，在鍛煉身體過(guò)程中能用科學(xué)的方法指導(dǎo)鍛煉，目的性更明確。2、學(xué)生能比擬好地掌握教材規(guī)定的運(yùn)動(dòng)技能。一是教材淡化了動(dòng)作技術(shù)難度，不過(guò)多強(qiáng)調(diào)技術(shù)，但對(duì)一些根本的動(dòng)作技術(shù)工程加強(qiáng)了，如休閑動(dòng)作的難度大大降低，增加了學(xué)生喜聞樂見的“三門球、風(fēng)箏”等興趣性內(nèi)容，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是教

14、材又提出了開展性的學(xué)習(xí)與內(nèi)容，主要表達(dá)在球類的工程上，對(duì)于個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步的選擇，對(duì)于開展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)程度起到了積極的作用。教材把普及與進(jìn)步較好地結(jié)合起來(lái)，較好地適應(yīng)了不同層次的學(xué)生需要，充分表達(dá)了以學(xué)生為本的思想。3、評(píng)價(jià)方式促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是教材淡化了體育教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，學(xué)生通過(guò)自己選擇合適自己的工程參加測(cè)試，降低了工程測(cè)試難度，學(xué)習(xí)的自信心加強(qiáng)；二是教材對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)提出了一定的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性增加；三是自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合，讓學(xué)生感到了多方的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)信心倍增。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)又能

15、享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)樂趣。4、教學(xué)過(guò)程與方式方法發(fā)生了很大的變化。教材為學(xué)生自己的身體，掌握體育與安康知識(shí)，加強(qiáng)身體鍛煉，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)才能的方法，豐富體育文化等方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，為學(xué)生科學(xué)地從事體育鍛煉的理論活動(dòng)提供詳細(xì)指導(dǎo)。因此，教材的自主性很強(qiáng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程與方法運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)展大膽改革與創(chuàng)新，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，我們把“自主與合作學(xué)習(xí)”作為重要教學(xué)方式運(yùn)用于教學(xué)，這種方式比擬好地適應(yīng)了教材的要求，與課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念、指導(dǎo)思想和目的體系相一致，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的效果，老師在實(shí)驗(yàn)中也探究出了一些合適我校的教學(xué)形式，如：交互學(xué)習(xí)形式，情感學(xué)習(xí)形式，展示與分享學(xué)習(xí)

16、形式，這些學(xué)習(xí)形式在我校體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。我的心得與體會(huì)：校本教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)校體育特色和時(shí)代特點(diǎn)，把學(xué)生參與、體驗(yàn)、探究作為課程的內(nèi)容，使目的性教育與選擇性教育、課業(yè)性教育與娛樂性教育、健身性教育與生存性教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生安康的心理素質(zhì)，良好的人際交往才能，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神等方面發(fā)揮更大、更積極的作用。校本著力要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些調(diào)控自己身心安康的必要方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心安康意識(shí)、行為習(xí)慣，重視幫助學(xué)生進(jìn)步對(duì)個(gè)人安康和群體安康的責(zé)任感，逐步建立科學(xué)進(jìn)步、文明安康、積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度和生活方式，全面進(jìn)步學(xué)生的身心素質(zhì)和體能，進(jìn)步自我保護(hù)和救助別人，以及與自然、社會(huì)環(huán)境

17、相適應(yīng)的才能。在教學(xué)評(píng)價(jià)上淡化了甄別、選拔功能，強(qiáng)化了鼓勵(lì)、開展和創(chuàng)新功能，以新觀念指導(dǎo)學(xué)生理解自己身心開展的過(guò)程和變化，認(rèn)識(shí)和理解影響自己身心開展的要素，學(xué)會(huì)掌握和應(yīng)用根本的體育與安康的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，使之身心愉快地參與體育和安康教育理論，為終生體育奠定堅(jiān)實(shí)的根底。校本課程工作總結(jié)5校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，老師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究，校本課程工作總結(jié)。一年來(lái)，我校在校本課程施行中，激發(fā)了老師的創(chuàng)造性，進(jìn)步了老師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。一、明確目

18、的，開發(fā)合適校情的校本教材我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面開展。一體兩翼以九年義務(wù)教育為主體，英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會(huì)辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程施行中提供了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在理論中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生開展為本，學(xué)校根據(jù)校本課程施行的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資，為校本課程的情境化施行創(chuàng)造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)歷、特長(zhǎng)愛好轉(zhuǎn)化為課程資，并注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和施行提供了必

19、要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作，工作總結(jié)校本課程工作總結(jié)。1、開發(fā)程序首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目的，編制了校本課程開發(fā)方案，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的詳細(xì)表達(dá)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細(xì)表達(dá)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承當(dāng)詳細(xì)課程開發(fā)的人員編制課本。2、開發(fā)活動(dòng)方式我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、局部開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)展校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材；局部開發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫、素描、色彩；獨(dú)立開發(fā)了簡(jiǎn)筆畫和人文素養(yǎng)第一冊(cè)教材、牛津英語(yǔ)和馬宏英語(yǔ)等。這些教材表達(dá)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)

20、現(xiàn)了資利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的一致。二、校本課程的施行與評(píng)價(jià)1、施行我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法軟筆、硬筆、繪畫國(guó)畫、簡(jiǎn)筆畫、素描、色彩舞蹈。英語(yǔ)沙龍13年選用馬宏雙語(yǔ)教學(xué)、老師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)展閱讀、英語(yǔ)小作文等。46年級(jí)選用牛津英語(yǔ)，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課。人文素養(yǎng)第一冊(cè)是由老師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。我校校本課程施行方式表達(dá)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、表達(dá)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)

21、立足于學(xué)生自我開展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的開展需要，滿足學(xué)生持續(xù)開展的需要。2、評(píng)價(jià)我校根據(jù)校本課程開發(fā)目的，采取多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開發(fā)、施行的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)展了初步的探究。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主，通過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢(shì)的開展預(yù)測(cè)教育的需求，推動(dòng)校本課程深化、持久地進(jìn)展。由于我校校本課程開發(fā)和施行時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度，還沒形成一套完好的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深化階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評(píng)價(jià)體系。校本課程工作總結(jié)6蒼溪縣高坡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校第10屆秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì) 總 結(jié)高坡中學(xué)第10屆秋季球類運(yùn)動(dòng)

22、會(huì)于10月8日在學(xué)?；@球場(chǎng)比賽開場(chǎng),經(jīng)過(guò)7天的緊張比賽，于10月17日?qǐng)A滿完畢。本次比賽在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持以及廣闊同學(xué)們的積極參與下，共有14支代表隊(duì)參賽。比賽以班級(jí)為單位各班級(jí)為代表隊(duì)報(bào)名參賽，分組單循環(huán)根據(jù)積分決出了各組別的前三名。經(jīng)過(guò)緊張有序的比賽，最終9.3班、8.3班、7.1班勇奪各組第一名，9.6班、8.2班、7.3班、9.2班、8.1班、7.2班以及9.1班、8.4班分別獲得了名次獎(jiǎng)及體育道德風(fēng)氣獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。比賽中，各個(gè)參賽隊(duì)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，認(rèn)真準(zhǔn)備、刻苦訓(xùn)練，許多隊(duì)員在比賽中表現(xiàn)出敢于拼搏、不認(rèn)輸?shù)谋荣愖黠L(fēng)，賽出了風(fēng)格，賽出了成績(jī)。特別是9.3班和8.

23、3班代表隊(duì)。本次球類運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)了廣闊學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)了各班級(jí)體的活力和凝聚力，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了交流，鼓舞了學(xué)生的斗志，振奮了精神，使籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的一種安康的鍛煉方式得以順利開展。當(dāng)然，在本次比賽中也暴露出一些不盡人意的地方：如籃球比賽前不會(huì)做準(zhǔn)備活動(dòng)，導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)受傷；籃球意識(shí)差，根本的站位和發(fā)邊線球都不是很理解等等。在下一步的教學(xué)訓(xùn)練中我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手： 1、繼續(xù)加強(qiáng)根本技術(shù)訓(xùn)練。2、進(jìn)步每個(gè)隊(duì)員在相應(yīng)位置的投籃命中率。3、全面提升全隊(duì)的整體防守才能。4、進(jìn)步全體隊(duì)員的身體素質(zhì)與保護(hù)球的意識(shí)。5、組織全體隊(duì)員多觀看各種比賽。本次比賽,既進(jìn)步了同學(xué)們的球技，又培養(yǎng)了

24、同學(xué)們團(tuán)結(jié)、拼搏的精神，同時(shí)也營(yíng)造了良好的文化體育氣氛，豐富了課余生活，同時(shí)給予熱衷于籃球的同學(xué)一個(gè)展示自我的時(shí)機(jī)；使他們認(rèn)識(shí)劇烈競(jìng)爭(zhēng)的存在與團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)；通過(guò)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了籃球運(yùn)動(dòng)、鍛煉了身體，使球類運(yùn)動(dòng)在我校得到了長(zhǎng)足的開展。充分展示了我校積極開展陽(yáng)光體育的成果，贏得了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。只要我們體育老師踏踏實(shí)實(shí)的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持下，我相信，高坡中學(xué)的體育一定會(huì)更加燦爛輝煌。校本課程工作總結(jié)7隨著我國(guó)課程理論研究的深化開展，我國(guó)課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變；施行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。校本課程開發(fā)被提到議事日程上來(lái)，老師的課程職

25、能也相繼發(fā)生了重大的變化，研究和開發(fā)課程將成為我們老師必不可少的根本功之一。因此，我校老師也結(jié)合實(shí)際情況對(duì)校本課程進(jìn)展了研究與開發(fā)?，F(xiàn)將我校開發(fā)校本課程的有關(guān)情況作總結(jié)如下：一、高度重視，勇于探究，大膽理論學(xué)校將開發(fā)校本課程納入學(xué)期工作方案，并召開專題會(huì)議，研究開發(fā)校本課程的施行方案。二、校本研發(fā)的目的校本課程的開發(fā)意味著一種權(quán)利，更意味著一種責(zé)任，我校施行校本課程開發(fā)的最主要的目的可以簡(jiǎn)要地概括為三個(gè)方面。1、讓所有的老師都“動(dòng)起來(lái)”校本課程開發(fā)把學(xué)校推到了課程改革的前沿，學(xué)校成了課程開發(fā)的主體。校本課程開發(fā)確定了學(xué)校作為課程開發(fā)的責(zé)任單位的地位，讓每個(gè)老師都行動(dòng)起來(lái)。這樣既可以進(jìn)步老師自身

26、的實(shí)力，也可以促進(jìn)學(xué)校的開展。2、讓所有的老師都“站起來(lái)”老師對(duì)待所教的科目及其內(nèi)容一直是敬畏有余的?？颇繉?duì)他們來(lái)說(shuō)，是國(guó)家的規(guī)定，教材對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是專家編寫的。他們被要求嚴(yán)格忠實(shí)于國(guó)家的所有課程文件，甚至連教學(xué)的詳細(xì)步驟都嚴(yán)格遵照教學(xué)參考書指定的教學(xué)步驟和課時(shí)數(shù)。教科書對(duì)他們來(lái)說(shuō)是神圣不可進(jìn)犯的，他們跪拜于教科書的神威之下。然而，在校本課程開發(fā)的過(guò)程中，我們的老師親自參與到課程編制的整個(gè)過(guò)程。國(guó)家提供的課程標(biāo)準(zhǔn)，成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的指導(dǎo)性綱要，國(guó)家提供的配套教材成了他們自主選擇的對(duì)象。他們站在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)這塊基石上，鳥瞰著校本課程及所有教科書。三、校本研發(fā)的意義1、有助于推動(dòng)我校新課程改革

27、校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)課程要適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求，尤其要幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獲得充分的開展在根底教育階段，課程改革就是要滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不管他們的性別、智力程度和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備如何。我國(guó)過(guò)去的“升學(xué)教育”只注意到少數(shù)考分高的學(xué)生的開展，而無(wú)視了那些低分和處于中間程度的大多數(shù)。當(dāng)這些人畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)，他們成了“失敗者”。學(xué)校將大批“失敗者”推向社會(huì)，而社會(huì)中的絕大多數(shù)工作又將由這些“失敗者”來(lái)承當(dāng)，這樣必然會(huì)影響到整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展和全民的總體素質(zhì)程度。2、思想?yún)R報(bào)專題有利于老師的專業(yè)開展老師專業(yè)開展的一個(gè)重要條件就是享有專業(yè)的自主權(quán)。校本課程開發(fā)給老師松綁，讓老師自主決策，這無(wú)疑為老師的專業(yè)開

28、展提供了廣闊的空間。另外，校本課程開發(fā)是一個(gè)由各方面人士參加的合作和探究的過(guò)程，在這樣的過(guò)程中，老師可以在課程開發(fā)過(guò)程中，反思他們自己在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，并找到問(wèn)題的答案。這樣的探究和合作非常有利于培養(yǎng)老師的專業(yè)精神，提升老師的專業(yè)技能。3、有利于形成學(xué)校特色校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校利用自身的資、自主規(guī)劃、自我負(fù)責(zé)。這非常有利于學(xué)校發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成自己的特色。一些老師開發(fā)校本課程，形成了鮮明的學(xué)校特色。四、“校本”的表達(dá)方式校本課程指的是學(xué)校根據(jù)自己的教育理念，在對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)展系統(tǒng)評(píng)估的根底上，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資，通過(guò)自行研討、設(shè)計(jì)或與專業(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制出

29、的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。他表達(dá)在：給學(xué)校以管理的自主權(quán)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際進(jìn)展管理工作是校本管理的根本主張。它力主學(xué)校要認(rèn)真分析p 、甄別自身存在的種種問(wèn)題，立足于學(xué)校實(shí)際從事各種管理活動(dòng)，既不能照搬它校的形式，也不能簡(jiǎn)單地把學(xué)校作為一般政策、規(guī)那么等的“試驗(yàn)田”或應(yīng)用場(chǎng)地。管理應(yīng)植根于本校的土壤，應(yīng)對(duì)本校的問(wèn)題有一定的決策自主權(quán)。五、校本課程開發(fā)的過(guò)程1、明確目的。校本課程開發(fā)的目的必須表達(dá)校本化，必須建立在對(duì)學(xué)校環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析p 的根底之上。目的是要讓每一個(gè)學(xué)生都能安康地成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生走向成功。2、落實(shí)老師。校本課程開發(fā)，關(guān)鍵在落實(shí)老師，需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)高素質(zhì)的有特長(zhǎng)的老

30、師。然而，大多數(shù)老師長(zhǎng)期習(xí)慣于一套教學(xué)方案、教學(xué)大綱和教材，僅滿足于課程施行，視教材為圣經(jīng)。因此，必須喚醒老師正確的課程意識(shí)，確立正確或合理的課程理念，積極投身于校本課程開發(fā)的熱潮中去。3、確定內(nèi)容。校本課程開發(fā)是以學(xué)校為基地，以學(xué)生需求為導(dǎo)向的課程開發(fā)。在組織施行過(guò)程中，應(yīng)充分考慮選擇安排知識(shí)或活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排、資分配及需要注意的問(wèn)題等事項(xiàng)。校本課程開發(fā)大多會(huì)打破學(xué)科的界限，把多門學(xué)科通過(guò)事例有機(jī)地組合在一起。4、聯(lián)絡(luò)社會(huì)。校本課程開發(fā)絕不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境相脫離。當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境中蘊(yùn)含著校本課程開發(fā)的豐富資，并能為校本課程開發(fā)的施行提供各種有效的途徑。5、編寫教材。校本課程開發(fā)要

31、求將成功的經(jīng)歷積累起來(lái)并形成較科學(xué)的體系和理論內(nèi)容，以教材的形式反映出來(lái)，為進(jìn)一步開發(fā)和施行作參考或有利于推廣，遵循“開發(fā)施行觀察反思再開發(fā)”這一螺旋上升的過(guò)程。6、開展評(píng)估。校本課程開發(fā)是一個(gè)探究的理論研究過(guò)程，成功與失敗并存。評(píng)估既重視結(jié)果，更應(yīng)注重過(guò)程。因?yàn)樾１菊n程開發(fā)是學(xué)校自主進(jìn)展的，目的各異，所以國(guó)家很難采用類似于統(tǒng)一考試等評(píng)價(jià)手段來(lái)評(píng)價(jià)校本課程開發(fā)的成效。因此，校本課程施行過(guò)程中，老師應(yīng)通過(guò)自我批評(píng)、自我鼓勵(lì)、自我改良，以保證校本課程開發(fā)的順利進(jìn)展?？傊?，經(jīng)過(guò)多年來(lái)我們?nèi)w老師的努力，學(xué)校校本教材的開發(fā)已獲得了一定的成果，學(xué)生在校本課程的施行過(guò)程中也受益匪淺，但是，畢竟還只是起步階

32、段，很多事情還要我們自己去探究，去理論，其中肯定也會(huì)有一定的曲折，但我們也相信，只要我們努力去做，認(rèn)真去做，我們學(xué)校的校本開發(fā)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。校本課程工作總結(jié)8一個(gè)學(xué)期的校本課程又完畢了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂，通過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法與認(rèn)識(shí)。1、學(xué)生現(xiàn)狀分析p 本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生根本上是新的學(xué)生，而且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)展合理的分配，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原來(lái)學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)?！爸娜宋铩?，淘氣是有名的，

33、在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開，分散在不同的位置，這樣可以保證課堂的紀(jì)律。2、學(xué)生的校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在上就要求老師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來(lái)的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在老師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長(zhǎng)，學(xué)生中有了小老師?；锇榻虒W(xué)的形式初步形成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)步了，老師也有了小助手。3、課程的選擇針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)內(nèi)容，加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程內(nèi)容的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，

34、看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。4、學(xué)具的準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的內(nèi)容只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師，這樣學(xué)生可以記錄下自己的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。5、教學(xué)的設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)方面老師先進(jìn)展講授，根底理論知識(shí)的傳授依靠老師，理論操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不同的主題，通過(guò)自主操作、集體討論解決問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生，我采用不

35、同的教學(xué)方法，三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題老師適當(dāng)幫助解決，高年級(jí)的學(xué)生主要通過(guò)討論自己解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。6、個(gè)人知識(shí)的進(jìn)步“要給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，老師要有不斷的水；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水的方法”。老師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶著學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，老師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。有考慮就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的相貌。校本課程工作總結(jié)9校本課程是一種充分表達(dá)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和才能的課程。結(jié)合我校整體建立與開展的目的，為了更大

36、程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，本年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)了以游戲?yàn)橹?，重在開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“海洋地理”校本課程。下面就對(duì)本年的工作做以簡(jiǎn)單的總結(jié)。一、前期工作：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，打好根底。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，及時(shí)更新觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)喚起了我們的資意識(shí)，不斷充電，促進(jìn)了自身專業(yè)化開展。2、利用現(xiàn)有資，根據(jù)兒童的年齡年級(jí)狀況以及探究性學(xué)習(xí)的開展確定“海洋地理”課程的詳細(xì)內(nèi)容。二、總課程目的確實(shí)定：1、讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)、自我完善的才能。2、幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提供豐富的泉，特別強(qiáng)調(diào)海洋知識(shí)的應(yīng)用和進(jìn)步一般程度的學(xué)生的海洋知識(shí)與才能程度。3、使學(xué)生更好地

37、體會(huì)大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)應(yīng)用思想去觀察社會(huì)，解決日常生活問(wèn)題，獲得適應(yīng)社會(huì)生活必須的經(jīng)歷和必要的應(yīng)用技能。三、詳細(xì)工作：1、圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的習(xí)慣2、利用生活場(chǎng)景，進(jìn)步小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能3、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)4、探究現(xiàn)實(shí)世界，為學(xué)生創(chuàng)造搭建舞臺(tái)校本課程工作總結(jié)10這學(xué)期我們把三字經(jīng)、弟子規(guī)作為校本課程，培養(yǎng)學(xué)生深沉的民族底蘊(yùn)，強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。以三字經(jīng)弟子規(guī)為主經(jīng)典在我校傳唱，在學(xué)生中耳熟能詳，對(duì)學(xué)生“三觀”的形成以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移漠化的作用。在家長(zhǎng)中也產(chǎn)生了較好反響。下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、尋找時(shí)

38、機(jī)，加強(qiáng)教育我們近年來(lái)父母出打工逐年增多，往往無(wú)視了對(duì)子女的教育，尤其是在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、道德素質(zhì)、民族精神等方面更是顯得缺失，學(xué)生的德育難抓，紀(jì)律難管，一直是困擾學(xué)校的一個(gè)難題。從背誦三字經(jīng)開場(chǎng)，學(xué)校大隊(duì)部跟蹤指導(dǎo)，并安排專任老師負(fù)責(zé)經(jīng)典解析，探究德育教育的良好途徑。爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生起到了較好的引導(dǎo)和示范作用。二、安照方案有序進(jìn)展為了在校園中營(yíng)造良好的教育氣氛，夯實(shí)教育根底，我們重點(diǎn)從三個(gè)方面教育。一是誦讀三字經(jīng)。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)方案中，列入課表，每周保證一節(jié)專授課。每天早自習(xí)重學(xué)背，課上重講解。充分利用課間操，升旗時(shí)間誦讀。并開展了誦讀比賽。二是潛移默化品經(jīng)句。我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索三字經(jīng)作為學(xué)習(xí)

39、資料。學(xué)生在誦讀的同時(shí)也感受到了書法的神韻帶來(lái)的美的享受；經(jīng)典名曲飄入耳鼓，樓內(nèi)蕩漾著千年古韻之美。三是講述三字經(jīng)故事。我校開展了三字經(jīng)故事比賽。我們的成績(jī)受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我們的資料分別掛到了歡喜中心校、和豐潤(rùn)教育信息網(wǎng)站上。三、三字經(jīng)教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合歸根結(jié)底是為了讓學(xué)生把古代圣賢的經(jīng)典思想內(nèi)化于心，外化于形，為此，我們重點(diǎn)是把國(guó)學(xué)教育寓于養(yǎng)成教育之中，致力于使國(guó)學(xué)的精華成為支配學(xué)生行動(dòng)的一種文化內(nèi)涵。一是生動(dòng)直觀，見賢思齊抓養(yǎng)成。我們集中培訓(xùn)老師，把一些經(jīng)典國(guó)學(xué)內(nèi)容以故事的形式加以表達(dá)，把生動(dòng)有趣的人物歷史故事，浸透于各科的教學(xué)中，如孟母三遷，孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們

40、。班會(huì)課上學(xué)生們動(dòng)情地說(shuō)：“聽到這些故事，我想到了我自己。我們要保持良好的習(xí)慣，改掉壞缺點(diǎn)，在一個(gè)安康的環(huán)境下成長(zhǎng)，做一個(gè)人見人愛的好孩子，一定要在家孝敬父母，友愛姐妹。在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)?！倍腔W(xué)互動(dòng)，你追我趕抓養(yǎng)成。自國(guó)學(xué)推廣以來(lái)，我們一直注重依靠學(xué)生們的互相影響，互相幫助產(chǎn)生良性互動(dòng)機(jī)制來(lái)到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。三是感悟升華，總結(jié)理論抓養(yǎng)成。我們要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的三字經(jīng)版手抄報(bào)，談自己得感受。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。誦讀經(jīng)典可以升華人生的境界，進(jìn)步人們的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，凈化社會(huì)風(fēng)氣，以利于把二十一世紀(jì)中國(guó)變成一個(gè)真正的禮義之邦。家長(zhǎng)們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母，理解父母，孝敬父母。理論證明，“三字經(jīng)”豐富文化內(nèi)涵、經(jīng)典的篇章語(yǔ)句、深化的哲理思想，使學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，不斷的增長(zhǎng)歷史文化知識(shí)，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)才能。開闊了思維、胸懷和眼界。使學(xué)生受到教育。校本課程工作總