專(zhuān)業(yè)國(guó)際認(rèn)證專(zhuān)家意見(jiàn)匯總5

1、中國(guó)傳媒大學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考查進(jìn)校前材料審讀意見(jiàn)匯一、存在的主要問(wèn)（一）培養(yǎng)目標(biāo)：1新修訂的表有全球視野和理解能力的高素，這樣表述，比較含混、模糊，建中國(guó)傳媒大學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考查進(jìn)校前材料審讀意見(jiàn)匯一、存在的主要問(wèn)（一）培養(yǎng)目標(biāo)：1新修訂的表有全球視野和理解能力的高素，這樣表述，比較含混、模糊，建議重新）2、在培”方面則表述不夠清晰，在培養(yǎng)方案何實(shí)現(xiàn)”培養(yǎng)的分析上有所欠缺，不夠充分。（紅3、自中就若干培養(yǎng)方案的修訂進(jìn)行了呈現(xiàn)，但是將培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與方案修訂進(jìn)行結(jié)合方面，缺乏機(jī)制性的設(shè)定，同時(shí)，培養(yǎng)方案的修訂之后，如何與之前進(jìn)行銜接說(shuō)）4、學(xué)校培養(yǎng)方案與業(yè)，特別是就業(yè)用溝通不夠充培養(yǎng)目

2、標(biāo)滯后，學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作能力達(dá)成度不高。特別融的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生更要充分考慮到內(nèi)容運(yùn)營(yíng)拓展、數(shù)據(jù)分析全能型目）（二）畢業(yè)要求：1、學(xué)生在學(xué)期間交換、游學(xué)的比率也不高，另外學(xué)生的英文水畢業(yè)生去向）2、自中就 進(jìn)行的分解為“具有堅(jiān)定的政治立握主學(xué)原理”和黨有工作的方針政策”，但是對(duì)了解國(guó)情、社情和民情方面卻沒(méi)有相應(yīng)的觀測(cè)點(diǎn)，反映在培養(yǎng)方案中也缺乏這部分內(nèi)容。2、自中就 進(jìn)行的分解為“具有堅(jiān)定的政治立握主學(xué)原理”和黨有工作的方針政策”，但是對(duì)了解國(guó)情、社情和民情方面卻沒(méi)有相應(yīng)的觀測(cè)點(diǎn)，反映在培養(yǎng)方案中也缺乏這部分內(nèi)容。）3、開(kāi)拓國(guó)際視野方面，要積極收入全球產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)內(nèi)容兼容（）（三）課程體系：1、自

3、P34 談到專(zhuān)業(yè)設(shè)置了 50 門(mén)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，但數(shù)顯示實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程比例明顯偏）2、專(zhuān)業(yè)課程所占比例顯高；選修課程較為單?。粚W(xué)校、學(xué)部和的教學(xué)資源利用不夠；各學(xué)期的課程安排不夠均衡；各課程之間的承接、邏輯關(guān)系關(guān)照）3、版本科專(zhuān)業(yè)課程列表中體現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)理論課程多，實(shí)踐課程較少，如何在課程設(shè)置上充分體現(xiàn)“培養(yǎng)實(shí)踐能新能力強(qiáng)的傳媒精英”的培養(yǎng)目標(biāo)）4、在數(shù)據(jù)表中第七頁(yè)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)比例僅有 4.93，僅占 的總學(xué)分比例，第九頁(yè)課程（業(yè)務(wù)課程）全論課的方式開(kāi)設(shè)，實(shí)踐學(xué)時(shí)為零，同時(shí)第十頁(yè)中“實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況”為零，與第十一頁(yè)“畢業(yè)綜合訓(xùn)練”中的“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社等社會(huì)實(shí)踐中完成數(shù)”的數(shù)字無(wú)法對(duì)）5、對(duì)課程體系的修訂

4、及其思路有明確的呈現(xiàn)，尤其是針對(duì)傳業(yè)務(wù)課程升級(jí)的部分，缺乏對(duì)升級(jí)之后的課程與之前的課程比較后的內(nèi)容變化分）6、課程設(shè)置上專(zhuān)業(yè)性、理論性很強(qiáng)，實(shí)踐課程少，目前只開(kāi)設(shè)了算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作兩門(mén)課，增h5內(nèi)容變化分）6、課程設(shè)置上專(zhuān)業(yè)性、理論性很強(qiáng)，實(shí)踐課程少，目前只開(kāi)設(shè)了算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作兩門(mén)課，增h5 制作等實(shí)踐課程）7、目前學(xué)校對(duì)國(guó)際上同類(lèi)高校的課程體系可能了解不多，不及過(guò)于明顯偏重版課程設(shè)置對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)“國(guó)際視野”的支撐力度有所加強(qiáng)，但國(guó)際視野仍不夠開(kāi)闊。目前只開(kāi)設(shè)了全務(wù)實(shí)史兩門(mén)）（四）師資隊(duì)伍：1、師的比例很低（只有 1 人，三年來(lái)教師在 SSCI 上也了一篇學(xué)）2、自總結(jié)了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制

5、也說(shuō)明了“傳顯示外聘教師為零的情）3、教授授課率與數(shù)據(jù)分不相）4、自P45:學(xué)院重視師資隊(duì)建設(shè)，但是面對(duì)國(guó)內(nèi)傳行業(yè)迅猛發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，學(xué)院采取了什么措施保持教師與業(yè)界的緊密聯(lián)系？學(xué)院層面對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)較少，基層教學(xué)研究組織活動(dòng)）5、專(zhuān)任教師科研成果較為豐富，但是數(shù)P23-24,省級(jí)改項(xiàng)目1 0 篇，教師主編本專(zhuān)0 本，教學(xué)研究果產(chǎn)出遠(yuǎn)低于科研成果）6、自中有學(xué)校出臺(tái)了中國(guó)傳媒大學(xué)青年教師業(yè)界專(zhuān)業(yè)暫行辦法，排出教進(jìn)行那個(gè)業(yè)界實(shí)踐的表述，但是沒(méi)有相關(guān)材料支撐，教師中這方面的經(jīng)歷、能力也沒(méi)有支撐材料6、自中有學(xué)校出臺(tái)了中國(guó)傳媒大學(xué)青年教師業(yè)界專(zhuān)業(yè)暫行辦法，排出教進(jìn)行那個(gè)業(yè)界實(shí)踐的表述，但是沒(méi)有相關(guān)

6、材料支撐，教師中這方面的經(jīng)歷、能力也沒(méi)有支撐材料支）7中對(duì)于專(zhuān)業(yè)基層組織如何定期、常態(tài)化地開(kāi)展教研活對(duì)教研活動(dòng)制度化方面有所欠缺和支撐。）（五）支撐條件：1進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)資料等的利用率和有效）2、關(guān)于實(shí)習(xí)實(shí)的建設(shè)和管理缺乏表述，同時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)）（六：1、自中P74、P91，談到了專(zhuān)業(yè)十年的年度自檢與反的情況，這些年檢如何促進(jìn)、影響課程體系的修訂）2、進(jìn)一步優(yōu)化質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，確、評(píng)價(jià)）（七）學(xué)生發(fā)展：1、自的 P2、P5 一次就業(yè)率 100%，與分，分告一次就業(yè)率）二、擬定考查計(jì)（一）深度訪談及考查1、學(xué)院（系對(duì)本科教學(xué)的投入）2、與專(zhuān)談的理解和中國(guó)傳媒大學(xué)培養(yǎng)一能高素的措施，

7、了解教師隊(duì)界實(shí)踐和能力在人才培養(yǎng)中的作用的能力素質(zhì)、談基層教學(xué)組織的建設(shè)和運(yùn)行情況、踐教學(xué)開(kāi)展的情況，尤其是實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)情能高素的措施，了解教師隊(duì)界實(shí)踐和能力在人才培養(yǎng)中的作用的能力素質(zhì)、談基層教學(xué)組織的建設(shè)和運(yùn)行情況、踐教學(xué)開(kāi)展的情況，尤其是實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)情況。了解教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題反饋和糾正機(jī)制運(yùn)行的有效性。與各年級(jí)的學(xué)生，了解對(duì)、制作編輯、媒介融合等課程的教學(xué)效果，及其業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生印象最深刻的教師是誰(shuí)？為什么？與相關(guān)課程教師了解他們?cè)谏鲜稣n程備課、教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)是什么，對(duì)學(xué)生的能力素樣的幫助，判斷培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)效果的達(dá)成度，了解評(píng)教反饋情況與教學(xué)糾正的情況，判）（二）查閱材料1、查看十年的專(zhuān)業(yè)年檢）2、查看課程教學(xué)大綱，最近教學(xué)方案的修改，相關(guān)會(huì)）3、調(diào)閱最近幾屆畢業(yè)生就業(yè)情況登）4、查看學(xué)生實(shí)踐成績(jī)等實(shí)）5、了解對(duì)專(zhuān)任教師的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制內(nèi)容，激勵(lì)教師投入本科教具體制度和措施）6、查閱校院兩級(jí)教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，了解近幾年學(xué)院（系）對(duì)種評(píng)價(jià)活動(dòng)，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果與校內(nèi)績(jī)效分配、（三）聽(tīng)課看課晉升掛鉤1、重點(diǎn)了解在新的培養(yǎng)方案中得的課程，是否在內(nèi)容和上1、重點(diǎn)了解在新的培養(yǎng)方案中得的課程，是否在內(nèi)容和上與傳統(tǒng)課程相區(qū)別