名師的工作計劃

1、第 第 頁名師的工作計劃名師的工作計劃 篇1為了更好地推動20*年的工作室工作，特制定以下工作室計劃，在計劃中有有序推動各項(xiàng)工作。一、指導(dǎo)思想以“搭平臺、促成長、廣輻射、共進(jìn)展”為宗旨，以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與溝通相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合”為原那么，以“進(jìn)展同學(xué)的言語生命、追尋老師的美滿人生、具有創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意識”為方針，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為基本形式，全面推動全區(qū)學(xué)校語文本體性教學(xué)教研和改革工作，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。二、工作理念聚集志同道合的學(xué)校語文老師，以“抓本體返樸歸真，慧融合生生不息”為目標(biāo)，探究提升同學(xué)語用的方法和策略，樹立語文教學(xué)新形象。為培育討論型

2、、學(xué)術(shù)型的老師討論團(tuán)隊(duì)，提供值得討論和借鑒的范例。三、工作目標(biāo)遵循優(yōu)秀老師的成長規(guī)律，以深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程計劃主要內(nèi)容，自主開展系列研修活動，完成一項(xiàng)區(qū)級課題討論，推動基礎(chǔ)教育課程改革。四、詳細(xì)措施1、以工作室區(qū)級立項(xiàng)課題“指向運(yùn)用的閱讀課實(shí)踐討論”為討論主題，通過課例磨課、上課、議課、反思、講座等討論抓手，提升學(xué)員們的討論技能。2、為每一個學(xué)員購買關(guān)于語文本體性教學(xué)的相關(guān)理論書籍1-3本，提升大家的理論水平。3、積極為每一個學(xué)員提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在與各種學(xué)校語文名師的對話中，呼吸新鮮的學(xué)校語文討論空氣，擦亮學(xué)員們的學(xué)校語文討論之眼。4、搭建研討的平臺，在溝通碰撞中促進(jìn)學(xué)員們的拔

3、節(jié)成長。本年度著重開展就一篇課文的“同課異構(gòu)”和“同課異段”的教學(xué)討論觀摩展示課，與涪陵區(qū)吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動，打造更大的學(xué)校語文教學(xué)討論共同體，整體推動我區(qū)的學(xué)校語文教學(xué)和討論水平。5、積極參與涪陵區(qū)的名師送交下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用。6、每一個學(xué)員都要仔細(xì)撰寫教學(xué)論文，要在區(qū)、市、國家級論文評比中獲一、二等獎，積極在省市核心期刊上發(fā)表文章。7、每一個學(xué)員要積極參與涪陵區(qū)的學(xué)校語文高效課堂賽課活動，爭取獲一等獎。8、積極建設(shè)好工作室的博客，實(shí)時發(fā)布工作室的活動動態(tài)，發(fā)布每個學(xué)員的案例設(shè)計和教學(xué)反思、論文，把工作室博客建成學(xué)員間相互學(xué)習(xí)、資源共享的信息資源平臺，也向外展示我

4、們的工作和行進(jìn)中的思索。以上是20*年工作室的工作計劃，在實(shí)際中，我們會原那么遵守這個計劃，并依據(jù)實(shí)際狀況，增加一些活動，做好工作室這一年度的工作。名師的工作計劃 篇2一、 指導(dǎo)思想本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以老師專業(yè)技能建設(shè)為核心，以中青年骨干老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充斥活力的名師隊(duì)伍?！倍?、工作目標(biāo)工作室將本著科學(xué)求真與開拓創(chuàng)新的精神，既仰視星空又腳踏實(shí)地的立場，耕耘一片“討論”的土壤，制造一種“討論”的氣候。以討論為主線，溝通培訓(xùn)為途徑，理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建一個融學(xué)習(xí)、教學(xué)、討論、培訓(xùn)、溝通為一體的平臺，促進(jìn)老

5、師的實(shí)踐反思和專業(yè)成長，提高老師群體效能，充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用，為本工作室老師成長搭建階梯，著重在實(shí)踐中討論，在討論中提升，在提升中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。響應(yīng)教育局號召，樹立垂范意識，爭取使本工作室成為教育領(lǐng)跑的.團(tuán)隊(duì)，真正做到引領(lǐng)教科研，實(shí)現(xiàn)共成長。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領(lǐng)人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型進(jìn)展 。三、工作職責(zé)一名師工作室職責(zé)1.承受骨干老師、學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。實(shí)施中青年骨干老師進(jìn)展計劃，承受骨干老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。制定工作室學(xué)員周期內(nèi)專業(yè)化進(jìn)展目標(biāo)、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。

6、2.開展教育教學(xué)討論。以工作室為平臺，整合教育優(yōu)質(zhì)資源，著眼于教育進(jìn)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展教育教學(xué)討論，每周期至少確定并完成一項(xiàng)市級以上教科研課題。3.發(fā)揮名師示范和輻射作用。討論建立各類優(yōu)秀老師發(fā)覺機(jī)制和培育指導(dǎo)制度，通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等多種方式，促進(jìn)我鎮(zhèn)中學(xué)校老師專業(yè)成長，促進(jìn)更多的優(yōu)秀老師脫穎而出。4.利用自身資源優(yōu)勢，為教育教學(xué)改革積極向市教育主管部門、學(xué)校及有關(guān)部門獻(xiàn)言獻(xiàn)策。二名師工作室主持人職責(zé)1制定工作室的工作計劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。2通過以師帶徒的方式，引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感，傳授教育教學(xué)專

7、業(yè)技能，提高綜合素養(yǎng)。3組織開展教育教學(xué)討論，周期內(nèi)至少完成1 篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或討論報告，并至少發(fā)表1 篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。4對成員、學(xué)員進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長檔案。5依據(jù)需要參加全市老師培訓(xùn)工作，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結(jié)。三名師工作室成員職責(zé)接受掛牌名師指導(dǎo)，提高自身專業(yè)技能水平；在掛牌名師的指導(dǎo)下，結(jié)對幫帶1-2 名工作室學(xué)員；在掛牌名師的徑直領(lǐng)導(dǎo)下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌名師安排的各項(xiàng)任務(wù)。四名師工作室學(xué)員職責(zé)：1依據(jù)個人實(shí)際，確立自身進(jìn)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計劃和確定討論項(xiàng)目。2每周至少完成1 次掛牌名老師安排的聽課任務(wù)，做好學(xué)

8、習(xí)記錄和案例評析，提高課堂教學(xué)水平，每學(xué)年進(jìn)行2 次以上教學(xué)展示。3接受掛牌名老師的指導(dǎo)，完成掛牌名老師安排的學(xué)習(xí)和討論任務(wù)。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1 篇討論論文。4援助掛牌名師維護(hù)工作室網(wǎng)頁運(yùn)行，積極參加在線互動式研討。四、工作制度依據(jù)工作目標(biāo)，基于抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)，工作室的工作策略為：學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題討論相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合，獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合。建立健全工作室工作機(jī)制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。一學(xué)習(xí)溝通制度采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式。二專題研討與專家講座制度每學(xué)年開展六次以上專題討論

9、活動，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結(jié)，有反思，形成文字資料歸檔。三課堂觀摩討論制度通過問題會診、教學(xué)研討、案例分析、聽課評課、閱歷溝通、反思總結(jié)、等形式提高名師工作室的整體素養(yǎng)和教學(xué)水平，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中探究和把握教育規(guī)律，探求科學(xué)的教育方法，解決教育教學(xué)難題，形成科學(xué)的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學(xué)效能。四教育教學(xué)討論制度1名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項(xiàng)一個課題進(jìn)行討論，并形成討論成果報告。2每個成員與學(xué)員每年至少要有一篇以上討論報告或論文在省級以上報刊發(fā)表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學(xué)專著 。3每個成員與學(xué)員三年內(nèi)至少要獲得一次市級以上的教育、教

10、學(xué)、科研成果嘉獎。六考核評價制度1名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進(jìn)行一次年度考核，每周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核。2名師工作室成員由主持人負(fù)責(zé)，學(xué)員的考核由責(zé)任導(dǎo)師負(fù)責(zé)。每學(xué)期進(jìn)行一次成果溝通與總結(jié)會，同時進(jìn)行學(xué)期考核，從“德、勤、能、績”等方面進(jìn)行綜合評價，學(xué)期考核結(jié)果作為年度考核依據(jù)，存入檔案五、工作措施一制定進(jìn)展計劃，明確生長點(diǎn)主持人與成員指導(dǎo)學(xué)員制定基于老師個人實(shí)際并適度超前的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行中期和期末對比檢查，援助學(xué)員找準(zhǔn)自己進(jìn)展坐標(biāo)，如青年老師成長計劃，中年老師與骨干老師特色進(jìn)展風(fēng)格。主持人仔細(xì)審核每個學(xué)員的進(jìn)展計劃，確認(rèn)后在工作室公示并歸入學(xué)員檔案。二開展多元學(xué)習(xí)，提

11、升理論素養(yǎng)先進(jìn)的理念是勝利行動的先導(dǎo)。充分發(fā)揮工作室討論共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對教育的理解和認(rèn)識。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，時刻更新觀念，與時俱進(jìn)。工作室學(xué)員要徹實(shí)執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，指導(dǎo)老師要進(jìn)行督促與指導(dǎo)。三強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)，塑造風(fēng)格特色提高課堂教學(xué)技能是青年老師成長的必由之路，也是進(jìn)展的最正確手段。本室的工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室學(xué)員的課堂教學(xué)技能，這是本室開展其他各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)。名師的工作計劃 篇3依據(jù)語文名師工作室工作方案要求，特制定個人進(jìn)展規(guī)劃：一、個人現(xiàn)狀分析：自身優(yōu)勢：喜愛教育事業(yè)，樂于鉆研教學(xué)。能較精確地把握教材的重、難點(diǎn)。有多年的指導(dǎo)教學(xué)的閱歷。電腦操作水平

12、較高，善長利用網(wǎng)絡(luò)研修。自身不足：自身的教育教學(xué)理論系統(tǒng)性不強(qiáng)，對于語文方面的文學(xué)底蘊(yùn)不足。課堂實(shí)踐少。二、個人成長進(jìn)展目標(biāo)總目標(biāo)：通過名師的引領(lǐng)和個人學(xué)習(xí)實(shí)踐，開展教育教學(xué)實(shí)踐和討論，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。全面提高自己的科研技能，進(jìn)行課題的討論，探究學(xué)科教育規(guī)律。能夠具備超群的指導(dǎo)、引領(lǐng)老師開展學(xué)科教育教學(xué)的技能。第一年專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)：按讀書計劃完成讀書任務(wù)，積極參與理論學(xué)習(xí)，促使理論水平有較大的提高。按要求完成課題討論任務(wù)，撰寫2-3篇工作反思、論文等，并爭取發(fā)表。開始誦讀優(yōu)秀古文書籍。第二年專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)：按讀書計劃完成讀書任務(wù)，做好筆記，專業(yè)理論水平進(jìn)一步提高。能嫻熟地運(yùn)用學(xué)科理論指導(dǎo)教學(xué)，課題討論有肯定的教科研成果；完成并發(fā)表論文1篇以上市級或以上。第三年專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)：按讀書計劃完成讀書任務(wù)，專業(yè)理論水平有肯定的高度，能對本學(xué)科的教育教學(xué)進(jìn)行端詳與思索，對老師課堂教學(xué)指導(dǎo)形成有效策略，發(fā)表或獲獎省市級以上論文一篇以上；有自己獨(dú)立進(jìn)行的討論課題