三下鄉(xiāng)支教的活動總結(jié)模板

1、第 第 頁三下鄉(xiāng)支教的活動總結(jié)模板 第三天開始支教,我們也是在這一天第一次與同學見面的.在見面會開始之前,與當校幾位同學聊了一下天,從她們的言論中和表情當中我可以看出她們都不太情愿在暑期重回學校上課,對于這點,開始自己是有點無望的也是有點擔憂的.惑者他們不知道我們的這種支教活動跟他們平常上課有什么不同吧?假如知道,他們肯定會像我們離去時相同,覺得有意義,有意思,不舍得. 我的課從第四天開始,在教課之前我常常去聽隊友的課,由于我覺得如此對自己的教課多少有點援助.在前三天的支教中,我發(fā)覺這些同學都很活濼,有時我甚至可怕假如他們在自己的課堂上起哄的話,我會壓不過他們.不過,他們都很聰慧,這是在我之前

2、的那些隊友的發(fā)覺,同時我也有所察覺,從他們上課回答下列問題的積極性和跟老師的互動關(guān)系,還有正是他們所給出的答案的出乎意料的程度就可以看出來了.他們都是很有可塑性和創(chuàng)新性的.我很喜愛一班的一位小男生,很聰慧,閱讀面很廣,也很可愛,后來他成了我們合影的模特,呵呵. 到我教課了,開始我有點焦灼,在上一節(jié)課聽隊友教課的時候都一貫在想下節(jié)課我要怎么講,不過還好,當我一踏進教室的時候,我發(fā)覺自己并沒有想象中的焦灼.其實許多時候,我們只要以別人的眼光來看的話,就覺得什么都無所謂了,比如你怕自己在重人面前講話會丟臉,其實假如你想一下,假如是別人站在前面講話,你會覺得他講話很丟臉嗎?你覺得他有須要很焦灼嗎?你不

3、會這么想!即使他的講話引得大家哄堂大笑,下面的人都只是笑過就算了的,所以沒須要這么焦灼.在許多時候,這個想法都援助過我,讓我敢于站在重人面前,讓我敢于邁出第一步.稀望有著和我相同顧慮的人可以像我同樣這么想. 第一節(jié)課,我對自己的教課內(nèi)容還是比較滿義的,與同學的互動比較好,而且同學的興致也比較高,可是對于后面,可能是同學聽乏了,只怕是我講得沒那么好了,同學的積極性不那麼高了,僅有一部分同學還是自始自終地與我保持著良好的互動.總的不滿是時間把握得不好,原來以為很充分的內(nèi)容在下課前非常鐘就講完了,連預備內(nèi)容都用上了也還剩幾分鐘.下節(jié)課就要多多留意這方面了. 第二節(jié)課來得很突然,由于調(diào)課了.原來還沒預備好的,由于聽說一班的同學更聰慧,隊友建義我再講深入一點,所以我重新備了課.不過幸好有了第一次教課的閱歷,此次教課雖然深入了點,但宔線是相同的,所以講起來也沒那么困難.第二節(jié)課時間把握得很好,恰到其時.比起第一次,覺得自己可以憑借記憶教課了,不用怎么看課件,而且講得也更加祥盡,只是有些知識好象對于初二的同學來說太深入了,我講了兩遍他們才明白. 當老師是我一貫以來的.想.曾經(jīng)也想過以后要到培育較落后的山區(qū)去工作,所以三下鄉(xiāng)是我的一個小當心愿.只是在一次下鄉(xiāng)過程中,為了盡或許讓每個隊員都有機會體驗一下當老師的感覺,也為了盡只怕地讓每個隊員都有一樣的熬煉機會,所以安排每個人都僅有一兩節(jié)課.兩