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文檔簡介

1、分數(shù)混合運算練習課教學設計 成都市川音附小 郭麗一、教 學目 標1、通過具體的題，幫助學生進一步理清“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾，單位“1”已知（或單位“1”未知）”這兩類問題的解題方法和步驟。2、通過畫線段圖正確理解題意，分析數(shù)量關系，進一步體會畫圖是一種分析問題、解決問題的重要策略。3、在學習活動中培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。二、教學重、難點幫助學生進一步理清“求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾，單位“1”已知（或單位“1”未知）”這兩類問題的解題方法和步驟。三、教學準備教具準備：題單、課件四、教學過程學生活動教師活動（一）課 前練 習（二）觀察、分析錯因課前獨立完成題單第一頁的例1和例2學

2、生觀察題單，分析錯因例1、果園有蘋果樹120棵，梨樹比蘋果樹多，梨樹有多少棵？例2、果園有梨樹120棵，梨樹比蘋果樹多，蘋果樹有多少棵？教師展示典型題單，請學生觀察、評價。（三）反思解決方法（四）區(qū)分異同，突破難點回憶總結解決分數(shù)問題的步驟。按4步分組完成兩道例題1、提出問題進行反思：在解決分數(shù)應用題時怎樣才能避免出現(xiàn)這些錯誤，你有什么好的建議嗎？2、小結： 分數(shù)問題的解決步驟：找單位“1” 畫線段圖寫等量關系列式計算 3、組織學生按照分數(shù)問題的4個解題步驟分組重新完成兩道例題。 4、組織學生匯報。 1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)兩道題的異同點，找出解決這兩類問題的方法。2、鼓勵學生用今天學到的知識解決下面的問題。（五）鞏固練習獨立解決，集體訂正。先說圖的意思，再按要求完成。嘗試按要求完成，集體訂正。1、先寫等量關系，再列式，不計算：雞：40只比雞多（1）雞：40只比雞多鴨：鴨：？只？只 （2） ？只40只比鴨少雞：鴨40只比鴨少雞：鴨：（3）農場有雞40只，鴨比雞少，鴨有多少只？ （4）農場有雞40只，比鴨多，鴨有多少只？2、看圖，寫等量關系并且列式。20千克 （1）20千克一袋大米還剩多少千克？吃了還剩多少千克？吃了？千克（2）？千克一袋大米還剩15千克吃了還剩15千克吃了3、工程隊負責修一條公路，第一天修了全長的，第二天修了220米，還剩全長

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