四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、Word 四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃四班級(jí)教學(xué)工作方案 篇1 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析: 四班級(jí)有同學(xué)65人,男生35人,女生30人。 通過(guò)近一年的學(xué)習(xí),以對(duì)本班有了肯定的了解。大局部同學(xué)成果不夠抱負(fù)主要在于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,聽課時(shí)不能高度集中,思想開小差,小動(dòng)作多。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的聽說(shuō)讀寫的綜合力量。 二、教學(xué)內(nèi)容: 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)。 1、New standard English.一班級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)。 2、English childhood.英語(yǔ)的童年的教授。協(xié)作外教老師進(jìn)行口語(yǔ)課的教學(xué)活動(dòng),利用可以利用的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),使同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),大膽說(shuō)英語(yǔ),表示自身,使同學(xué)大膽說(shuō)

2、,樂(lè)觀做,努力唱。 三、教材分析: 本冊(cè)教材分11個(gè)模塊。內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個(gè)單元。一般狀況下,第一模塊消失本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,其次模塊供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩(shī)。本書要求同學(xué)能運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)會(huì)組織和創(chuàng)造,突破口語(yǔ)的表達(dá)。 四、教學(xué)目標(biāo): 1,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好,使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。 2,培育同學(xué)具有良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。 3,盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話溝通。 4,培育肯定的觀看,記憶,思維,想象和創(chuàng)造力量。 五、教學(xué)重難點(diǎn): 我會(huì)依照教學(xué)的大綱完成教學(xué)要求,他們將會(huì)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)如何表達(dá)將來(lái)式、過(guò)去式、以和愿望的表達(dá)。同時(shí)在此基礎(chǔ)上提高他們的發(fā)

3、音、書寫的力量。培育他們聽說(shuō)讀寫的力量和加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和自我學(xué)習(xí)的力量,通過(guò)潛移默化、后繼薄發(fā)的學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果。 口語(yǔ)教學(xué)工作,與外籍老師一起研討如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué),讓同學(xué)和外籍老師多接觸、多溝通,培育同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的自信念。 六、教學(xué)措施: 教學(xué)前教具預(yù)備:錄音機(jī)、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。課時(shí)安排:本冊(cè)共11個(gè)模塊(其中一個(gè)復(fù)習(xí)模塊),每個(gè)模塊用6個(gè)課時(shí)。一周完成6課時(shí),其中包括復(fù)習(xí)課和測(cè)試課。 總之,我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的監(jiān)督下,努力的工作和學(xué)習(xí),使自身能得到進(jìn)一步的提高。 四班級(jí)教學(xué)工作方案 篇2 【學(xué)情分析】 一、任教班級(jí)大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的

4、學(xué)習(xí),所帶同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高,但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性不高,在這方面有待強(qiáng)化。本班的特點(diǎn)在于數(shù)學(xué)優(yōu)秀同學(xué)比較突出,數(shù)量比較多。但數(shù)學(xué)后進(jìn)生面積較大,成果比較落后。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較稍弱些,表現(xiàn)在書寫質(zhì)量、書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、思索習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣等方面。本學(xué)期教學(xué)將在把握課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維拓展方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 二、后勁生狀況分析 從整個(gè)上學(xué)期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來(lái)看,所帶的班優(yōu)秀率(分?jǐn)?shù)在85分以上)為71.4%,雖然沒有消失不及格的現(xiàn)象,但相比之下成果在9

5、0分以下的同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,不夠細(xì)心,總想偷懶,拖拉作業(yè)等不良習(xí)慣。但是這些同學(xué)頭腦敏捷,學(xué)習(xí)后勁足。本學(xué)期首先還是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育,如聽課的習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,仔細(xì)審題的習(xí)慣等。在書寫上還要連續(xù)提高要求,只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。 【教材分析】 教學(xué)內(nèi)容: 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 教

6、材分析: 在數(shù)與計(jì)算方面,本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基天性力。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡(jiǎn)潔的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和推舉信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。 在空間與圖形方面,本冊(cè)教材布置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已

7、有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面,本冊(cè)教材布置了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面,布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)觀看,猜想,試驗(yàn),推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué) 的魅力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小

8、數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算力量 3、熟悉三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 4、初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。 5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 6、經(jīng)受從實(shí)際生活

9、中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 7、初步了解植樹問(wèn)題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的力量。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四班級(jí)教學(xué)工作方案 篇3 一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求: 關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步確信空氣的真實(shí)存在,獵取對(duì)空氣的性質(zhì)、組成及風(fēng)的成因直觀、生動(dòng)的熟悉,同時(shí)更劇烈地意識(shí)到空氣對(duì)生命的意義。帶領(lǐng)孩子們對(duì)生活中的常見冷熱現(xiàn)象如加熱、冷卻、散熱、熱傳遞等進(jìn)行探究,讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)親身經(jīng)受探究活動(dòng),親身感悟熱現(xiàn)

10、象中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。引領(lǐng)孩子們對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的三要素(音量、音調(diào)、音色)、樂(lè)音與噪音綻開討論。指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的飲食狀況和社會(huì)的食品問(wèn)題,學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的養(yǎng)分行為,使同學(xué)意識(shí)到養(yǎng)分均衡才能健康成長(zhǎng),同時(shí)懂得消化器官的保健常識(shí)。是常用的對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行初步整理和加工的方式方法。培育同學(xué)綜合運(yùn)用觀看、試驗(yàn)、比較、推理、分析等方法探究事物的力量、排序和分類。 二、教材分析: 四班級(jí)的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容,有的是綜合單元也有特地的單元,大多數(shù)還是一個(gè)整合的單元,如冷與熱單元就是一個(gè)整合性強(qiáng)的單元。從探究過(guò)程技能看其中第一次消失了假設(shè)和搜集證

11、據(jù)的單元。本冊(cè)教材將連續(xù)以活動(dòng)為載體,以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),共分5個(gè)單元:我們四周的空氣、冷和熱、奇異的聲音王國(guó)、吃的學(xué)問(wèn)、排序和分類。 第一單元我們四周的空氣主要是讓同學(xué)感受到空氣的存在,了解空氣的一些特征,知道空氣與物體和生命的關(guān)系,形成關(guān)注自然、關(guān)注生活的習(xí)慣。其次單元冷和熱是依據(jù)課標(biāo)中能量的表現(xiàn)形式熱現(xiàn)象和物體與物質(zhì)物質(zhì)的變化來(lái)設(shè)計(jì)的,主要是要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活中的冷熱進(jìn)行探究,讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中感受身邊的科學(xué),品嘗勝利的喜悅,發(fā)覺科學(xué)的真諦。第三單元奇異的聲音王國(guó)是圍繞“分類”這一科學(xué)探究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)而綻開的,并與本冊(cè)教材的其他單元前后呼應(yīng),貫穿始終,在本單元中,針

12、對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音的強(qiáng)弱、凹凸,啟發(fā)同學(xué)應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷提出假設(shè),并且利用查找資料、試驗(yàn)等方法對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證,在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用“假設(shè)與搜集證據(jù)”去解決問(wèn)題。第四單元吃的學(xué)問(wèn)是依據(jù)課標(biāo)中生命世界的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)編寫的,本著針對(duì)性、實(shí)效性、探究性、實(shí)踐性、趣味性、開放性等原則,緊扣孩子們的飲食生活,從他們的飲食現(xiàn)狀入手,設(shè)計(jì)了一系列豐富而好玩的探究活動(dòng),帶領(lǐng)孩子們來(lái)關(guān)注、探究養(yǎng)分與消化中的科學(xué)。 學(xué)情分析 探究對(duì)象上看,以熟悉事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主,把同學(xué)的熟悉力量提高一步;從探究水平上看,仍舊以引導(dǎo)性探究為主,逐步過(guò)渡到指導(dǎo)性探究,由扶著走到逐步放手,增加同學(xué)的自辦法識(shí)

13、;從過(guò)程與方法上看,在觀看與測(cè)量的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)假設(shè)與搜集證據(jù),懂得假設(shè)的必要性和搜集證據(jù)的重要性,適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┙忉尰蚪⒛P停雇瑢W(xué)逐步習(xí)慣通過(guò)肯定的科學(xué)方法去理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)概念,科學(xué)地去想事情,科學(xué)地去做事情。 教學(xué)措施 1、要合理使用教材。學(xué)??茖W(xué)課是讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程,老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)本校實(shí)際因生而異、因地制宜制造性地使用教材,選用合適的教法,為同學(xué)的探究活動(dòng)供應(yīng)充分的學(xué)習(xí)資源,保障探究活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行,這樣,才能將情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)和學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。 2、注意探究式教學(xué)。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn),留意從同學(xué)熟識(shí)的事物動(dòng)身,設(shè)計(jì)同學(xué)寵愛的活動(dòng),提倡用自制教

14、具和低成本試驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)。探究活動(dòng)強(qiáng)調(diào)直接體驗(yàn),讓同學(xué)親身參加科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,發(fā)覺問(wèn)題,感受科學(xué)過(guò)程,獵取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。但獵取證據(jù)的方式是多樣的,有些問(wèn)題和證據(jù)可以來(lái)自于老師的演示試驗(yàn),也可以讓同學(xué)從各種渠道收集有關(guān)資料,進(jìn)行分析、思索,提出自己的觀點(diǎn)和看法,這樣做同樣可以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。 3、鼓舞同學(xué)之間的溝通與合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,在探究活動(dòng)中要求同學(xué)仔細(xì)做好觀看和試驗(yàn)記錄,同時(shí)鼓舞他們運(yùn)用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進(jìn)行溝通。在同學(xué)之間營(yíng)造相互敬重、相互信任的氣氛,培育同學(xué)提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的力量。利用小組合作形式開展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參加小組工作,使同學(xué)熟悉到小組的成員在探究試驗(yàn)中各有所長(zhǎng),其學(xué)問(wèn)和技能可以互補(bǔ),通過(guò)這種活動(dòng)培育同

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