小學(xué)美術(shù)上教五年級下冊第22課家鄉(xiāng)美《太陽神鳥》教案 省賽獲獎

1、 課題：太陽神鳥 年級：五年級 版本：人民美術(shù)出版社 姓名：江巧巧 為每個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé) 太陽神鳥姓名江巧巧學(xué)校成都蒙彼利埃小學(xué)學(xué)科美術(shù)年級五年級課型欣賞評述教材版本人民美術(shù)出版社課題太陽神鳥教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識：能夠認(rèn)識太陽神鳥這種造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式，感受古代作品的的魅力與內(nèi)涵。技能：學(xué)習(xí)描述作品，抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的基本特點，學(xué)習(xí)用美術(shù)語言評論太陽神鳥的美感，表達(dá)欣賞感受。2.過程與方法通過視頻欣賞圖片、圖像識別、小組討論、課堂互動等，多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)作品中的特點，通過視覺、聽覺、甚至觸覺的體驗，激發(fā)學(xué)生表達(dá)出自己對藝術(shù)形式的感受3.情感態(tài)度和價值觀在對太陽神鳥

2、作品觀察、研究、評述過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受太陽神鳥的外部形態(tài)美感受蘊含于作品的內(nèi)涵美，從而發(fā)展學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)重點能從色彩、造型、材質(zhì)和呈現(xiàn)方式等方面描述,欣賞體會太陽神鳥之美教學(xué)難點理解太陽神鳥作品的內(nèi)涵，并用美術(shù)語言、文字等多種形式表達(dá)自己的欣賞感受教法主要采用情境創(chuàng)設(shè)、直觀教學(xué)、多媒體輔助等法結(jié)合優(yōu)化教學(xué)過程學(xué)法學(xué)生合作討論、圖像識別、自主觀察、思考等方法完成本課目標(biāo) 為每個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé) 教學(xué)設(shè)計（三）教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.2023年二月，在成都市金沙村出土了一件藝術(shù)品，它身上承載了哪些重要的歷史信息呢？今天我們要揭開三千年的神秘面

3、紗，一睹真容，請看（觀看視頻）2.看了視頻，這件藝術(shù)品是什么？你們有什么感受？ 學(xué)生看視頻，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境回答問題引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境走進(jìn)太陽神鳥認(rèn)識太陽神鳥距今三千年的太陽神鳥，你有什么問題問它什么呢？2.這些疑問，有的已經(jīng)有了答案，但有的問題還是未解之謎，但今天這節(jié)課我們專注于美，尋覓美3.現(xiàn)在請你們拿出導(dǎo)學(xué)單，小組討論合作尋美， 時間6分鐘各種學(xué)生提出問題，有請學(xué)生提問引起學(xué)生興趣比較觀察太陽神鳥學(xué)生開始對太陽神鳥進(jìn)行尋美請學(xué)生上前分享：古蜀人用當(dāng)時世界上最珍貴，稀有的，金子，勾畫出了古蜀人對宇宙的印象，這像陽光一樣散發(fā)著璀璨光芒的金色器物，仿佛是金沙人最迷戀的圣物，0.02厘米厚度，相當(dāng)于人

4、的頭發(fā)絲那么細(xì)，可謂薄如蟬翼，20克黃金里的宇宙時光，我們?nèi)缫涣Ｎm般存在，金箔體現(xiàn)了太陽神鳥的材質(zhì)美板書：材質(zhì)美請學(xué)生上前分享：太陽神鳥整體外形采用圓形圖案，上面有復(fù)雜的鏤空圖案，空心部分才是實際反映的內(nèi)容，內(nèi)層為等距離分布，旋轉(zhuǎn)的齒狀光芒，也呈圓形，又像旋轉(zhuǎn)的火球，體現(xiàn)了太陽的律動感，一個平面圖案竟然產(chǎn)生了動態(tài)的視覺效果 ，畫面上最大的圖案是太陽，表現(xiàn)了對太陽的崇拜，在中國還流傳著很多與太陽圖騰有關(guān)的神話傳說，像后羿射日，夸父逐日等等，太陽賦予萬物生機(jī)造古人，照耀著人們的心靈與信仰，不僅僅在中國，在國外也出現(xiàn)過對太陽崇拜 ，古人對太陽圓形自然規(guī)律的尊崇，體現(xiàn)了它的形式美板書：形式美請學(xué)生上

5、前分享：整體上像一幅現(xiàn)代剪紙作品，線條簡練流暢，極富韻律，鳥頭、爪較大，腿長且粗，翅膀短小，翅膀和腿構(gòu)成弧線，翅膀在弧線的中間形成中線，與圓相互呼應(yīng)，長線與短線的結(jié)合，使造型更加生動，鳥整體瘦長的造型，更加體現(xiàn)，它的飛翔感，鳥的細(xì)節(jié)似乎聽到了它的鳴叫，一只腿和三爪宣誓著它的與眾不同，引緊伸腿，作勢欲飛的鳥，充滿強(qiáng)烈的動感，富有極大的想象空間，有一種靈動的美感和神韻，他的藝術(shù)風(fēng)格特別像當(dāng)代國際流行的，寫實加抽象的表現(xiàn)手法，可以說造型相當(dāng)時尚，體現(xiàn)了造型美板書：造型美請學(xué)生上前分享：它內(nèi)層的12道旋渦狀光芒，既象一根根象牙，也象一輪輪彎月，表示一天的十二個時辰，一年十二個月周而復(fù)始。外層4只逆向飛

6、行的鳥，一個季節(jié)幾個月？（3個月）每只鳥對應(yīng)3個月牙，說明每只鳥代表一個季節(jié)，4只飛行的神鳥代表著春夏秋冬四季輪回，四方等等。說明古蜀人已經(jīng)有了四時的概念。這正是古蜀人對太陽的崇拜和謳歌。體現(xiàn)了古蜀人對自然規(guī)律的深刻把握與嚴(yán)格遵從，是古蜀人自然智慧的體現(xiàn)，是對自然的敬畏與探索，表達(dá)追求光明，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，和諧包容的精神寓意，尋得寓意美板書：寓意美5.請學(xué)生上前分享：你們在成都看到過太陽神鳥標(biāo)志的圖片展示出來，古代文獻(xiàn)山海經(jīng)中湯古上有扶木，一日方至，一日方出，皆載于烏。”以及淮南子精神訓(xùn)里“日中有烏。都是關(guān)于太陽和神鳥的記載。將太陽的東升西落理解為金烏負(fù)日，體現(xiàn)了古人極其浪漫的特質(zhì)2023年8月16

7、日，我成為了中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志。同時也是成都城市標(biāo)志的核心圖案。2023年的十月蜀繡大師用傳統(tǒng)的蜀繡技法，將太陽神鳥圖案刺繡在旗幟上，隨神舟六號載人，航天飛船，遨游太空，這生生不息，見證古蜀文明的圖案，終于像中華民族的神鳥一樣，實現(xiàn)了千年飛天夢，實現(xiàn)了它的價值美板書：價值美可以看出古蜀先民技藝多么的高超 學(xué)生欣賞感知：圖案采用鏤空方式表現(xiàn)，體現(xiàn)了太陽的轉(zhuǎn)動和神鳥的動態(tài)感，凸顯了太陽神鳥的形式美。做工精美學(xué)生觀察神鳥的神態(tài)、體型、姿態(tài)等造型特點。學(xué)生在好奇心的帶動下展開觀察。引導(dǎo)學(xué)生初步感受藝術(shù)與生活的關(guān)系，比較與現(xiàn)實生活中神鳥和太陽，體會造型美多方面角度、全方位地展開欣賞欣賞感受美那你們將在課后怎么去傳播我們的古蜀文明太陽神鳥呢？ 討論一下。今天巧巧老師將太陽神鳥，帶給了你們，希望你們將古蜀文明帶到每個人身邊，讓太陽神鳥在當(dāng)代也能展翅飛翔，讓更多的人與神的古蜀文明對話 學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，進(jìn)行探討將古蜀文明太陽神鳥繼承與傳播教學(xué)反思鼓勵學(xué)生