初中生物工作計(jì)劃

1、個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)初二生物教研組工作總結(jié)張麗平生物教研組是一個(gè)小科組，這學(xué)期，我和吳敏老師擔(dān)當(dāng)初二的12個(gè)班的生物課。每人6個(gè)班。我們兩個(gè)工作是盡心盡責(zé)，謹(jǐn)言慎行的，不辭辛苦的，自然也是不見經(jīng)傳的?？梢赃@樣說(shuō)，多年來(lái)我們素來(lái)在承受著一種另類的“孤單”。、盡管這樣，我們并沒(méi)有自輕自賤，怨天尤人，更沒(méi)有對(duì)別人獲取的榮譽(yù)表現(xiàn)出絲毫的忌妒。我們素來(lái)以一種平常心在自己的崗位上靜靜地耕種著。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途一、授課質(zhì)量提高1、課前準(zhǔn)備在授課的過(guò)程中,怎樣在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我素來(lái)的研究方向。學(xué)生是主體。因此,在授課以前,認(rèn)真認(rèn)真地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。經(jīng)過(guò)研究授課

2、大綱和教材,不斷探,試一試各種授課的方法,這些都是必不可以少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是重點(diǎn)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途備好課：認(rèn)真研究教材，認(rèn)識(shí)教材的基本思想、基本看法；認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、1/3個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)。資料個(gè)人收集整理，

3、勿做商業(yè)用途2、上課：組織好課堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)牢固性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡樂(lè)的心境，創(chuàng)辦優(yōu)異的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔了然，戰(zhàn)勝了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意惹起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途3、授課方式：積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的授課方法和方式，利用現(xiàn)代化的授課工具-多媒體，以提高授課效率和充分利用教育資源。使得課堂授課更加生動(dòng)形象，也廣闊了學(xué)生眼界。二、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生和組建興趣小組。很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種情況，自己針對(duì)不同樣樣情況的學(xué)生進(jìn)行有重視點(diǎn)的指導(dǎo)，激勵(lì)后進(jìn)生，落

4、實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途利用課下指導(dǎo)活動(dòng)并獲取可喜奏效。三、堅(jiān)持集體備課和聽課、評(píng)課。自己戰(zhàn)勝課時(shí)多時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)矛盾的困難，組織本學(xué)科2/3個(gè)人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)教師相互聽課相互學(xué)習(xí)授課方法博采眾長(zhǎng)，以提高全組教師的授課水平。并且堅(jiān)持本組的集體備課，集群策之力大家之智慧提高全組教師的授課效率。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途五、成績(jī)與反思經(jīng)過(guò)半年的努力,我依照生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),英勇地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的研究活動(dòng)為,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。授課上基本創(chuàng)辦了一個(gè)師生同樂(lè),以生為本的課堂氣氛。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途在授課中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中獲取了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思慮，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有內(nèi)疚感并且有點(diǎn)延長(zhǎng)的趨勢(shì)。由此，以致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差從而自輕自賤破罐子破摔，經(jīng)自己和本組其他教師的認(rèn)真認(rèn)真的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。隨著課程改革的改進(jìn)，對(duì)教