（新人教版）初中學(xué)業(yè)考試地理學(xué)科質(zhì)量分析報告

1、（新人教版）初中學(xué)業(yè)考試地理學(xué)科質(zhì)量分析報告今年我市初中地理學(xué)業(yè)考試命題的指導(dǎo)思想為：以教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認真貫徹省教育廳及市教育局關(guān)于初中學(xué)業(yè)考試的有關(guān)文件精神，以初中地理課程標準為命題依據(jù)，重視初中地理教材的作用，充分考慮我市初中地理教學(xué)的實際狀況，合理控制試題難度，力圖通過學(xué)業(yè)考試對我市初中地理課程改革起積極的導(dǎo)向作用。一、試題結(jié)構(gòu)及特點1、試題結(jié)構(gòu)2009年地理理試題包括選選擇題部分和和非選擇題部部分。選擇題題共10個，每每題2分，其其中中國部分分5個，世界界部分5個。試試題難度比例例：較容易題題60%，中中等題30%，較難題110%，具有有一定的梯度度，旨在既能能使正

2、常學(xué)習(xí)習(xí)的學(xué)生都能能及格，激發(fā)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣，為繼繼續(xù)學(xué)習(xí)打好好基礎(chǔ)，又能能提高選拔功功能，為高一一級學(xué)校輸送送合格的人才才。試題在內(nèi)內(nèi)容設(shè)置上既既注重基礎(chǔ)知知識運用，又又加強了學(xué)生生基礎(chǔ)知識理理解能力、應(yīng)應(yīng)用能力的考考查，既突出出學(xué)科重點、考考點、主干知知識，又有效效的結(jié)合了社社會的重要熱熱點、焦點，加加強了理論與與實踐的結(jié)合合，真正體現(xiàn)現(xiàn)了“題在書外，理理在書中”。整套試題題難度較去年年有明顯降低低，很好的適適應(yīng)了素質(zhì)教教育的要求，體體現(xiàn)了新課改改精神。2、考查內(nèi)容及及考查要點分分析中心問題題目序號圖像呈現(xiàn)形式考查要點能力要求分值等高線地形圖、方方向判讀2122傾斜的經(jīng)緯網(wǎng)圖圖和等高線

3、地地形圖的疊加加等高線地形圖名名稱的判讀和和方向的判斷斷讀圖、析圖獲取取地理信息，并并結(jié)合基礎(chǔ)知知識解決實際際問題的能力力4建筑物分布和國國家概況23-24四幅建筑物景觀觀圖典型建筑物的分分布、澳大利利亞的自然、經(jīng)經(jīng)濟地理概況況各個國家典型建建筑物的識記記、國家的區(qū)區(qū)域地理特征征4臺灣省25無臺灣省與祖國大大陸的關(guān)系通過現(xiàn)象理解臺臺灣是祖國神圣不可可分割的領(lǐng)土土2中國人口26無我國實行計劃生生育的意義理解我國實行計計劃生育的必必要性2中東問題和宗教教信仰2728熱點資料和巴勒勒斯坦地區(qū)圖圖中東問題的關(guān)鍵鍵和主要的宗宗教知道中東問題的的關(guān)鍵、主要要宗教的圣城城及其分布4四川汶川地震2930汶川地

4、震的震源源在中國輪廓廓圖上的分布布汶川地震發(fā)生的的原因及其造造成的災(zāi)害理解汶川地震的的成因及其帶帶來的次生地地質(zhì)災(zāi)害4我國北方旱情及及其相關(guān)問題題3709年2月我國國旱情分布圖圖糧食作物、土地地利用類型、降降水季節(jié)分布布、南水北調(diào)調(diào)、省級行政政區(qū)的簡稱和和行政中心、黃黃土高原水土土流失的原因因、工業(yè)布局局等從圖中獲取信信息的能力利用所學(xué)知識識解決實際問問題的能力基礎(chǔ)知識的記記憶、理解和和應(yīng)用能力10美國與巴西的區(qū)區(qū)域?qū)Ρ?8美國和巴西輪廓廓圖南北對話、國界界劃分、工業(yè)業(yè)布局、農(nóng)業(yè)業(yè)帶布局及其其原因、能源源使用與環(huán)境境保護等讀圖獲取地理理信息的能力力空間定位能力力利用所學(xué)知識識分析問題、解解決問

5、題的能能力和概括能能力103、試題特點今年地理試卷總總體框架與去去年基本保持持一致，閱讀讀量和書寫量量大致相當。試試題的梯度較較去年突出,預(yù)設(shè)全卷難難度值為0.65左右。從從總體上看，全全卷難度略低低于去年。試試題在去年命命題經(jīng)驗的基基礎(chǔ)上有所創(chuàng)創(chuàng)新，設(shè)計了了某些有創(chuàng)意意的情境材料料，較好地體體現(xiàn)了初中地地理課程改革革在學(xué)業(yè)考試試方面的要求求。試題充分分體現(xiàn)了命題題的指導(dǎo)思想想，穩(wěn)中有變變,力求創(chuàng)新新,具有以下下特點。（1）、基礎(chǔ)性性按我市初中地理理的教學(xué)實際際，試題高度度突出對基礎(chǔ)礎(chǔ)主干知識的的考查。中國國地理約500%；世界地地理約50%。兩個綜合合題也分別落落實到中國區(qū)區(qū)域地理和世世界區(qū)

6、域地理理之中，且各各占10分，結(jié)結(jié)構(gòu)較為合理理。試題立足足主干知識立立意，全部試試題均對照初初中地理課課程標準的的要求進行命命制，沒有偏偏題、怪題，難難度結(jié)構(gòu)中約約80%為容容易題。（2）、能力性性從總體上看，全全卷試題體現(xiàn)現(xiàn)出“簡單加靈活活”的風(fēng)格。試試題具有一定定的綜合性，注注重以基礎(chǔ)知知識為載體，考考查學(xué)生在具具體情境中對對所學(xué)地理知知識的理解和和運用能力。如如等高線地形形圖、經(jīng)緯網(wǎng)網(wǎng)判讀，借助助傾斜的經(jīng)緯緯網(wǎng)圖和等高高線地形圖的的疊加，考查查了考生讀圖圖、析圖獲取取地理信息，并并結(jié)合基礎(chǔ)知知識解決實際際問題的能力力；第26題題，通過對中中國人口問題題的探究，考考查考生理解解我國實行計計

7、劃生育的必必要性，進一一步明確了我我國實行計劃劃生育的重大大意義；第337題涉及到到了糧食作物物、土地利用用類型、中國國的降水季節(jié)節(jié)特點、南水水北調(diào)工程、省省級行政區(qū)的的簡稱和行政政中心、黃土土高原水土流流失的原因、工工業(yè)布局特點點等方面。第第38題考查查了南北對話話、國界的劃劃分、工業(yè)分分布、農(nóng)業(yè)布布局及原因分分析、能源使使用及環(huán)境污污染等綜合內(nèi)內(nèi)容，以上各各題均在一定定程度上考查查了考生對地地理基礎(chǔ)知識識的綜合運用用能力，能力力要求的梯度度也較明顯。（3）、圖像性性今年我市初中學(xué)學(xué)業(yè)考試地理理試題圖文并并茂，充分體體現(xiàn)出以豐富富多彩的地理理圖像為載體體的特色。全全卷共有122幅地理圖像像，

8、且非選擇擇題全部以地地理圖像為載載體，圖像的的數(shù)量多且圖圖像形式豐富富，有地理空空間分布圖、等等值線圖、景景觀圖、統(tǒng)計計圖、分層設(shè)設(shè)色圖、柱狀狀圖等多種類類型，通過不不同形式的圖圖像，較好地地考查了考生生從地理圖像像中獲取有用用信息和分析析解決問題的的能力。如第第23244題描述的四四幅建筑物景景觀圖，意在在考查幾個重重要國家典型型建筑物的識識記、國家的的區(qū)域地理特特征，要求學(xué)學(xué)生在判斷四四幅景觀圖的的基礎(chǔ)上，對對比四幅圖的的景觀差異，并并進一步分析析造成所在國家經(jīng)經(jīng)濟自然特征征差異，試題題難度不大，但但形式生動活活潑，情景性性、生活性及及綜合性均較較突出。（4）、探究性性試題充分結(jié)合我我市初

9、中地理理課程改革的的實際狀況，在在開放性、探探究性及活動動性等方面作作了積極的嘗嘗試。如兩道道綜合題在設(shè)設(shè)計上都注重重了開放性問問題的設(shè)置，開開放性試題部部分的分值約約占總分的220%，讓學(xué)學(xué)生有自由發(fā)發(fā)揮的空間，給給學(xué)生提供了了展現(xiàn)自己能能力的廣闊天天地。如第337題分析我我國內(nèi)蒙古自自治區(qū)呼和浩浩特市乳制品品業(yè)發(fā)達的原原因；第388題巴西利用用酒精代替汽汽油作為汽車車燃料的原因因分析等。體體現(xiàn)了動手和和動腦的結(jié)合合以及知識和和生活的聯(lián)系系，對應(yīng)了初初中地理課程程改革在學(xué)習(xí)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變，是新課課程評價理念念在初中地理理學(xué)業(yè)考試方方面的有益嘗嘗試。（5）、時代性性試題取材注意與與社會現(xiàn)實及

10、及學(xué)生生活實實際的聯(lián)系。如如第25題體體現(xiàn)祖國內(nèi)地地與臺灣的密密切聯(lián)系；第第27題、228題借用008年12月月27日以色色列發(fā)動“鑄鉛”軍事行動為為載體，考查查了巴以沖突突的有關(guān)內(nèi)容容，較好地引引導(dǎo)了考生對對當今世界地地理熱點地區(qū)區(qū)、焦點問題題的關(guān)注目光光；第29題題、第30題題從地理角度度考查學(xué)生對對2008年年四川強烈地地震相關(guān)問題題的理解，使使學(xué)生更加明明白板塊運動動的基本知識識及地震的次次生地質(zhì)災(zāi)害害等相關(guān)知識識；第37題題通過20009年初期我我國華北、黃黃淮等地區(qū)的的旱情布局情情況等時事材材料，進行了了華北地區(qū)春春旱原因的探探究、解決水水資源問題途途徑以及圍繞繞黃土高原水水土流失

11、問題題進行的特定定角度的探究究分析；第338題要求學(xué)學(xué)生利用所學(xué)學(xué)知識，借助助美國和巴西西兩國輪廓圖圖的對比考查查了世界區(qū)域域地理的差異異，其中第（66）小題巴西西利用酒精代代替汽油作為為汽車燃料的的原因探究更更是具有鮮明明的時代特色色，通過以上上地理試題與與現(xiàn)實問題的的聯(lián)系，較為為全面的考查查了考生在知知識與技能、過過程與方法以以及情感態(tài)度度價值觀方面面的學(xué)習(xí)狀況況，較好地考考查了考生雙雙基知識的掌掌握以及分析析問題解決實實際問題的能能力。（6）.原創(chuàng)性性今年中考地理試試題原創(chuàng)特色色明顯。首先先是試題的原原創(chuàng)性，20009年中考考地理試題大大部分在此以以前找不到原原型題和相類類似的題目，例例

12、如， 377題的第（77解釋呼和浩浩特乳制品業(yè)業(yè)發(fā)達的原因因和38題的的第（6）巴巴西利用酒精精代替汽油作作為汽車燃料料的原因探究究。 其次是是圖表的原創(chuàng)創(chuàng)性，20099年中考試題題37題、338題的圖是是根據(jù)試題的的需要重新繪繪制的，圖片片簡潔，主題題鮮明，易于于學(xué)生的閱讀讀識別。4.存在問題及及改進建議由于試卷分值的的限制，試題的覆蓋蓋面雖經(jīng)反復(fù)復(fù)思考推敲，當當仍難免略顯顯狹窄。對此此我們的改進進措施是：第第一，考查學(xué)學(xué)科重點，使使教師在教學(xué)學(xué)過程中有的的放矢；第二二，創(chuàng)新試題題設(shè)計角度，在在試題覆蓋面面得到擴大的的同時，體現(xiàn)現(xiàn)用地理的思思維方式解決決問題；第三三，命題盡量量避免與往年年考

13、查內(nèi)容重重復(fù)出現(xiàn)，使使地理知識得得到有效的考考察；第四，突突出能力立意意，著重考查查學(xué)生利用所所學(xué)知識分析析問題解決問問題、讀圖析析圖、分析綜綜合能力。二、學(xué)生答卷情情況及成績分分析1.綜合題得分分情況抽樣分分析閱卷工作中，抽抽樣調(diào)查了11440份試試卷，分析如如下：37題題平均分約為為5.6分，338題平均分分約為4.88分，第二大大題總平均分分約為10.4分。各分數(shù)段人數(shù)：滿分：2人人； 1819分：558人； 1617分：1148人；1415分：197人； 1213分：2221人； 1011分：1199人； 89分：2114人； 67分：1553人； 45分：1005人； 13分：877

14、人； 0分：44人； 缺考：12人。最高分平均分難度標準差區(qū)分度信度優(yōu)秀率及格率地理全卷4025.360.638.800.5330.82516.6061.18卷2014.050.704.750.559卷2011.310.5164.790.5932、全卷數(shù)據(jù)分分析（1）選擇題：答案情況不不詳，略。（2）綜合題：37題：本題既既注重了基礎(chǔ)礎(chǔ)知識、基本本技能的考查查，又加強對對學(xué)生利用地地圖發(fā)現(xiàn)問題題、分析問題題、解決問題題的能力和綜綜合概括能力力的考查，同同時又緊密聯(lián)聯(lián)系了中國社社會現(xiàn)實的有有普遍現(xiàn)實意意義大事、熱熱點20099年初我國北北方廣大地區(qū)區(qū)的旱災(zāi)。（1）本題主要要考查我國北北方地區(qū)主要

15、要的糧食作物物，屬于基礎(chǔ)礎(chǔ)題，大多數(shù)數(shù)學(xué)生能答對對。（2）本小題考考察了我國的的土地利用類類型的劃分及及分布：以秦秦嶺淮河為界界，南方地區(qū)區(qū)為以水田為為主的耕地，北北方地區(qū)則是是以旱田為主主的耕地。學(xué)學(xué)生大多數(shù)能能答出“以旱地為主主的耕地”、“旱地”、“旱田”或“耕地”等。但有學(xué)學(xué)生寫了錯別別字，如“旱”字寫成“汗”，“耕”字也有寫錯錯的。另外，有有的考生把“土地利用類類型”和“地形類型”兩概念混淆淆，把答案寫寫成了“平原”等內(nèi)容。（3）本問主要要從我國降水水的季節(jié)分布布特點分析 “春旱”的原因，因因此一定要答答出我國降水水季節(jié)分布的的具體特點，不不能只籠統(tǒng)的的答“我國降水的的季節(jié)分布不不均勻

16、”，要答出怎怎么不均勻的的，即：夏秋秋降水多，冬冬春降水少。也也有部分考生生答的不很完完整，如：冬冬春少、夏秋秋多、夏多冬冬少或夏季炎炎熱多雨，冬冬季寒冷干燥燥等也可放寬寬給分。（4）南水北調(diào)調(diào)工程主要是是把長江水系系豐富的水資資源調(diào)往缺水水的華北、西西北地區(qū)，而而本題提到的的我國20009年2月份份的旱情主要要分布在華北北、黃淮地區(qū)區(qū)，也正是南南水北調(diào)工程程要解決的問問題，本題屬屬于基礎(chǔ)的、重重點的內(nèi)容，學(xué)學(xué)生一般不會會出錯。（5）本問屬于于對基礎(chǔ)知識識記憶的考查查，即省級行行政區(qū)的簡稱稱和行政中心心，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)生都會，個個別對本部分分內(nèi)容掌握不不牢的考生出出現(xiàn)混淆現(xiàn)象象。（6）從氣候方方

17、面分析黃土土高原水土流流失的原因，有有的學(xué)生答對對了氣候類型型，而沒有從從氣候特點去去分析，有的的答錯了氣候候類型，而能能正確答出氣氣候特點來分分析原因，有有的氣候特點點不完整；植植被方面，答答造成植被少少的人為原因因的考生居多多，而直接答答“植被少”的少，屬于于審題的角度度有問題。本本題2分，總總起來看，得得1分者居多多。（7）本題聯(lián)系系生活實際，分分析內(nèi)蒙古乳乳制品業(yè)發(fā)達達的原因，大大部分考生只只能答出其中中的原因之一一，能從畜牧牧業(yè)發(fā)達這一一方面作答，絕絕大多數(shù)考生生聯(lián)想不到“原料就近”這一得分點點，對初中生生來說，這一一要點難度稍稍大。有不少少考生從人口口稠密、市場場需求量大等等方面回

18、答，顯顯然不對。38題：（1）本題主要要考查南北對對話的含義，不不少考生在回回答上把“南北對話”與“南南合作”兩概念相混混淆；有的考考生知識記憶憶不牢，把“南北對話”答成“南北談話”、“南南對話”或“南北合作”等概念。（2）美國與加加拿大的國界界線劃分，有有的是經(jīng)線、緯緯線或湖泊，而而本題答案很很明確，只能能是“緯線”，有的考生生或?qū)忣}不清清，或回答不不嚴謹，有的的甚至根本不不知道，以至至答“緯度”、“經(jīng)緯線”、“緯線和湖泊泊”、“緯度線”或“經(jīng)線”等答案的很很多。本是較較簡單的一個個問題，得分分并不高。（3）巴西重工工業(yè)分布的成成因分析，要要求從資源、交交通、市場三三方面中的任任意兩個方面面

19、來分析，大大多數(shù)考生能能答對2條，得得分率較高，只只是部分考生生從氣候、地地形等方面回回答，與題意意不符。（4）乳畜帶的的分布，多數(shù)數(shù)考生知道，但但由于答題不不嚴謹或記憶憶不牢，錯誤誤答成了“畜牧帶”、“畜牧業(yè)”、“乳畜業(yè)”。還有很多多考生把“畜”錯寫成“蓄”。本小題第第二問，分析析乳畜帶分布布原因，絕大大多數(shù)考生能能從氣候“冷濕”方面分析，但但另一個采分分點，“市場”方面，多數(shù)數(shù)考生分析不不出來。有不不少考生從地地形平坦、植植被多、河湖湖密布、水資資源豐富、交交通便利、科科技力量發(fā)達達、勞動力資資源豐富等方方面回答，偏偏離了主題。（5）由圖可知知，應(yīng)答出“大量消耗全球球能源（或資資源）”和“

20、破壞地球環(huán)環(huán)境”兩個方面來來回答，但有有的考生只答答出了其中一一個方面；有有的考生答前前者只答“消耗全球資資源（或能源源）”，而沒有答答出“大量”或“過多”等意，是不不對的，因任任何國家發(fā)展展經(jīng)濟都是要要消耗資源的的，只不過有有多少之分而而已。（6）本題多數(shù)數(shù)考生能答出出巴西“煤、石油等等常規(guī)能源少少”之意，可得得1分。有的的考生還能從從“環(huán)?！狈矫孀鞔鹨惨部桑苌偕儆锌忌軓膹摹敖咏袭a(chǎn)產(chǎn)地”、“汽車工業(yè)”方面回答，故故多數(shù)考生只只能得1分。有有的考生答“節(jié)能”之意是不對對的，因酒精精也是一種能能源。3、考生答題情情況問題分析析總體來看，學(xué)生生在答題方面面存在以下問問題：一是地地理知識理

21、解解不透，概念念不清楚；二二是地圖知識識薄弱，位置置不明了；三三是地理思維維能力欠缺；四是審題能能力較弱，表表達不到位；五是運用地地理知識的能能力需要加強強；六是非智智力因素影響響成績，如寫寫錯別字、粗粗心大意等，造造成較多的失失分等等。4、評分標準及及評分細則第一題選擇題（機機器閱卷），每每小題2分，共共20分：21.A 222.D 23.A 24.BB 25.D 266.B 227.A 28.C 29.BB 30.C第二題綜合題，共共20分，具具體評分細則則如下：37（1）AA（1分） （2）以旱地為為主的耕地【或或答旱地、旱旱田、耕地】（11分） （3） 夏秋多多，冬春少【答答夏秋多、冬

22、冬春少、夏多多冬少或夏季季炎熱多雨，冬冬季寒冷干燥燥均可得分。但但若只籠統(tǒng)答答出“降水季節(jié)分分布不均勻”不得分】（11分） （4）南水北調(diào)調(diào)（1分） （5）遼（11分） 南南京（1分）（6）氣候方面面：黃土高原原地區(qū)屬于溫溫帶季風(fēng)氣候候，降水多集集中在7、88月份，且多多暴雨【重點點突出“降水集中”或“多暴雨”兩個要點，只只要意思接近近即可，對氣氣候類型可不不作要求】；（1分）植被方面：地表表光禿裸露，缺缺少植被的保保護【主要體體現(xiàn)“植被少”這一中心，意意思接近即可可。但答亂砍砍濫伐、毀林林毀草開荒、過過度放牧等人人為原因不可可】。（1分分） （7）草原廣布布，畜牧業(yè)發(fā)發(fā)達，奶源充充足。（2分

23、分）【只要突突出“畜牧業(yè)發(fā)達達”，意思接近近即可得1分分；突出“原料就進或或接近原料產(chǎn)產(chǎn)地”，意思接近近即可1分】 38題：（1）南北對對話（1分）（2）緯線【答答案唯一，答答錯、多答不不得分，如答答經(jīng)緯線或緯緯度或緯線和和湖泊等不得得分】（1分分） （3）礦產(chǎn)資源源豐富；城市市和人口主要要分布在東南南沿海地區(qū)（市市場廣闊）；海陸交通方方便等【主要要突出三個中中心要點：資資源、市場、交交通，意思接接近即可】（每每答對一個要要點1分，滿滿分2分）（4）乳畜帶【答答案唯一，答答錯或出現(xiàn)錯錯別字一律不不得分】（11分） 氣候冷濕，適適宜牧草生長長；（1分） 城市和人人口密集，市市場需求量大大。（1分

24、）【重重點突出“氣候”、“牧草”、“市場”，意思接近近即可，其它它答項不得分分】（5）大量消耗耗全球資源和和破壞地球環(huán)環(huán)境（1分）【答答出其中一半半（意思相近近即可）也可可得分，但只只答出“消耗資源（或或能源）”不得分，應(yīng)應(yīng)體現(xiàn)出“大量”或“多”之意】（6）解決巴西西能源短缺問問題；【或答答煤、石油等等常規(guī)能源少少，意思接近近即可得1分分】 利用本本國大量生產(chǎn)產(chǎn)甘蔗的有利利條件，以甘甘蔗為原料制制造酒精；【只只要體現(xiàn)出原原料就進，意意思接近即可可得1分】大大力發(fā)展以酒酒精為動力的的汽車【意思思接近即可得得1分】 【若若答出節(jié)能環(huán)環(huán)?；虼瓠h(huán)保保等相近內(nèi)容容也可得1分分，但只答“節(jié)能”之意不可，因

25、因乙醇也是一一種能源】三、教學(xué)建議根據(jù)學(xué)生在學(xué)業(yè)業(yè)考試中存在在的問題，以以及初中地理理課程改革形形勢的發(fā)展需需要，建議在在今后的地理理教學(xué)中重點點突出以下方方面。1、依綱據(jù)本,突出基礎(chǔ)地理課程標準準是命制初初中地理學(xué)業(yè)業(yè)考試試卷的的重要依據(jù)，命命題參照各學(xué)學(xué)年學(xué)生所用用的教材，特特別是注重對對教材中活動動部分的整合合，這就要求求教師在教學(xué)學(xué)中必須深刻刻領(lǐng)會課程程標準精神神，吃透教材材，用好教材材。從考試中中可以看出學(xué)學(xué)生地理基礎(chǔ)礎(chǔ)知識不扎實實的現(xiàn)象非常常普遍，除學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的因因素外，主要要原因在于平平時教學(xué)教師師和學(xué)生重視視程度不夠，對對重點主干基基礎(chǔ)知識教學(xué)學(xué)和學(xué)生缺乏乏針對性，學(xué)學(xué)習(xí)重死記

26、硬硬背，不求甚甚解。初中地理學(xué)業(yè)考考試主要檢測測的是學(xué)生是是否掌握了課課程標準的要要求，考試內(nèi)內(nèi)容并不回避避“雙基”及其重點，因因而教師在教教學(xué)中要認真真把握課標要要求，對于課課程標準中規(guī)規(guī)定的知識點點，要指導(dǎo)學(xué)學(xué)生掌握。要要高度重視教教材的載體作作用，對于地地理的重難點點問題，如經(jīng)經(jīng)緯度、地圖圖判讀、地球球運動、區(qū)域域特征等，教教師應(yīng)尋找適適當教學(xué)方法法，強化訓(xùn)練練，以確保學(xué)學(xué)生掌握；對對于地理概念念，教師應(yīng)重重在指導(dǎo)學(xué)生生的理解掌握握；對于區(qū)域域地圖、專題題地圖，教師師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生生善于從地圖圖中獲取有用用的地理信息息。2、強化訓(xùn)練,培養(yǎng)能力從學(xué)生失分情況況來看，有相相當一部分學(xué)學(xué)生仍然停留

27、留在死記硬背背學(xué)習(xí)地理的的層面上，對對一些知識點點并不理解，更更談不上靈活活運用知識，因因此在教學(xué)中中要注意提高高學(xué)生理解和和運用地理知知識的能力，注注重培養(yǎng)學(xué)生生的地理思維維習(xí)慣，注重重地理原理與與地理現(xiàn)象的的聯(lián)系，注重重地理知識的的遷移和運用用。對地理圖像語言言的學(xué)習(xí)運用用，是學(xué)習(xí)地地理最重要的的技能之一。地地理讀圖題涉涉及面廣，綜綜合性較強，適適宜考查生的的地理學(xué)習(xí)能能力，是地理理必考試題。建建議在復(fù)習(xí)階階段對地理圖圖像進行專題題復(fù)習(xí)，訓(xùn)練練學(xué)生“讀圖、析圖圖、繪圖”的技能，對對于課程標準準中要求學(xué)生生掌握的填圖圖部份內(nèi)容，要要適當組織練練習(xí)，達到在在圖中能夠正正確填寫地理理事物名稱的的要求，讓學(xué)學(xué)生將基本地地理事物的分分布通過“心理地圖”加以識記