試述中職畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)

1、試述中職畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)摘要中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和將來(lái)開展等方面，普遍存在著較大的盲目性，對(duì)自己的將來(lái)職業(yè)缺少規(guī)劃，造成就業(yè)質(zhì)量不高。因此，中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要。要做好職業(yè)規(guī)劃，必須全面理解自己及所處的環(huán)境和變化，確定好職業(yè)目的，并制定一個(gè)個(gè)詳細(xì)的階段目的，在職業(yè)開展的過程中，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)開展方向，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。關(guān)鍵詞中職生職業(yè)規(guī)劃近年來(lái)，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因，主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和將來(lái)開展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來(lái)該做什么，要做什么。由

2、此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。那么，中職畢業(yè)生該如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？本人認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：一、全面理解自我。在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己合適干什么，能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為出色的跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)，即使彈跳力好也于事無(wú)補(bǔ)，而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)發(fā)動(dòng)一定會(huì)吃虧。在分析自我的過程中，既不可高估自己，覺得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺得自己樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件，理解自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁復(fù)雜的職場(chǎng)，規(guī)劃好自己的職

3、業(yè)生涯。在理解自身?xiàng)l件的根底上，中職生還應(yīng)該理解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢(shì)。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū)，提供個(gè)人開展的時(shí)機(jī)是不同的。如，有的學(xué)生家庭條件好，自己畢業(yè)后想繼續(xù)深造，他可以按照自己想法去做。有的學(xué)生家庭比擬困難，可自己又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí)，可以先選擇就業(yè)，后再去學(xué)習(xí)，也可以一邊就業(yè)，一邊求學(xué)，完成自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望?？傊?，充分認(rèn)識(shí)自己，對(duì)將來(lái)的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。二、確定職業(yè)目的。中職生在完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來(lái)的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位確定職業(yè)目的。只有確定了職業(yè)目的，你才能理性地去選擇職業(yè)。當(dāng)前中職生中存在著這樣一些心

4、理，他們認(rèn)為找工作是學(xué)校和家長(zhǎng)的事，覺得中職生找不到什么好工作，因此，學(xué)校推薦的工作即使不滿意也只能承受。在這種心態(tài)的支配下，職業(yè)目的怎能去確定呢？那么怎樣確定自己的職業(yè)目的呢？職業(yè)目的確實(shí)定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又覺得無(wú)法展現(xiàn)自己的才能。確定職業(yè)目的要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的實(shí)際需要，個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此，中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)開展的大趨勢(shì)，理解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和將來(lái)開展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)開展機(jī)遇，理解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等，必須做好準(zhǔn)備，待機(jī)而動(dòng)。只有“知己全面理解

5、自我，“知彼理解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目的，確定目的。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、規(guī)劃開展目的。職業(yè)理想既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目的，也應(yīng)該有近期的詳細(xì)目的。列寧說(shuō)過：“要向大的目的走去，就得從小的目的開場(chǎng)。遠(yuǎn)期的目的，不可能一揮而就，需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯，才能到達(dá)理想的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)詳細(xì)的階段目的。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯開展的遠(yuǎn)期目的外，更應(yīng)該關(guān)注階段性目的。古人說(shuō)：“千里之行，始于足下，只有從詳細(xì)的一個(gè)個(gè)階段目的出發(fā)，才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此，制定階段目的時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：1、目的必須是“跳一跳才能獲得?！疤惶?，即必須為之付出努力、必須為之拼

6、搏，不是輕而易舉能到達(dá)的。中職生在制定階段目的時(shí)，不能把目的定得太高，太高了，經(jīng)過努力拼搏完成不了，就會(huì)有挫敗感，容易產(chǎn)生悲觀情緒，失去信心，從而放棄目的。階段目的也不能定得太低，太低了，目的是容易到達(dá)，可太容易得到的東西就不會(huì)珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段目的時(shí)，要從“跳一跳就能到達(dá)目的開場(chǎng)。2、目的要切合實(shí)際。階段目的通過努力能到達(dá)，可望又可及，不能脫離自身?xiàng)l件，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。天上的彩虹很美，假如讓我們把它摘下來(lái)，這是不可能實(shí)現(xiàn)的。制定階段目的，不能把某種不實(shí)在際的欲望當(dāng)作要付諸行動(dòng)的目的。否那么，這樣的目的必定指向失敗。中職生在制定階段目的時(shí)，要根據(jù)階段目的對(duì)職業(yè)才能、思

7、想品質(zhì)、日常行為習(xí)慣等方面的要求，制定與自身興趣、性格、才能等個(gè)性特點(diǎn)相匹配的目的。脫離自身?xiàng)l件，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的目的是不可能到達(dá)的。3、目的要詳細(xì)、明確。階段目的要非常詳細(xì)，不僅要說(shuō)明需完成的任務(wù)、所能到達(dá)的狀態(tài)，還要列出措施，并保證措施明確、得當(dāng)、有可操作性，切忌空洞、不著邊際。中職生在制定階段目的時(shí)，要有比擬明確的時(shí)限，或者3-5年，或者1-2年，假如沒有詳細(xì)明確的要求，就等于沒有目的。只有詳細(xì)、明確并有時(shí)限的目的才具有行動(dòng)指導(dǎo)，才會(huì)有鼓勵(lì)的價(jià)值。階段目的是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證，而各階段目的之間的關(guān)系應(yīng)該是階梯形的，前一個(gè)目的是后一個(gè)目的的根底，后一個(gè)目的是前一個(gè)目的的方向，所有的階段目的都指向遠(yuǎn)期目的。四、不斷調(diào)整目的。要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就應(yīng)該對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的詳細(xì)內(nèi)容和方案的施行情況進(jìn)展定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種情況的變化，不斷地進(jìn)展自我反省，從而修正職業(yè)生涯目的，改良職業(yè)生涯策略，更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。中職生要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，在進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，必