小學美術人美四年級下冊1漢字的聯(lián)想教案

1、文字的秘密教學設計 雙水小學 劉歡教材分析文字的秘密屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。本課旨在讓學生初步了解漢字的起源及演變過程，從而加深學生對漢字的認識，感受中國漢字的審美意趣，培養(yǎng)其熱愛漢字的民族情感和文化鑒別能力。了解漢字的起源和演變過程，能為學生運用漢字的構形進行藝術創(chuàng)作提供豐富的靈感。學生在觀察、聯(lián)想、比較、思考的過程中，能夠開啟形象思維之門，充分發(fā)揮漢字的間架結構和不同書體的特點，運用巧妙的繪畫方法和獨特的構思進行創(chuàng)作，將自己對漢字的認識和感受大膽的表現(xiàn)出來，提高美術素養(yǎng)，陶冶審美情操。學情分析四年級學生具備了一定的漢字書寫能力，對漢字所表達的意境也有了自己的了解，然而中國漢字的演變過程以

2、及漢字象形表意之特點，學生還從沒有深入的接觸與學習。教學目標及重難點（一）教學目標1、知識與技能初步了解漢字的起源及演變過程，加深學生對漢字文化的認識，對漢字進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。過程與方法學生在觀察、交流、分析及師生互動的過程中，大膽的表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象，創(chuàng)作新穎的作品。情感、態(tài)度和價值觀了解中國漢字文化，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進想象力和創(chuàng)造力。教學重點和難點教學重點觀察、分析漢字象形表意的構形特點，了解漢字的起源和演變過程，體驗用漢字為題材進行創(chuàng)作的樂趣，感受中華文化的博大精深。教學難點利用漢字的構形特點展開豐富的聯(lián)想。教學過程設計組織教

3、學 播放編鐘奏的音樂，輕輕舞動衣袖，吸引學生的注意。啟發(fā)導入（設計意圖：調動學生思維，激發(fā)學生興趣）1、展示實物編鐘教師：請問誰知道這是什么？用來做什么的呢？（生答.）教師：它的名字叫編鐘，是古時候的一種樂器，通過敲擊發(fā)出聲音，剛剛同學們聽到的音樂就是它演奏出來的。展示教具（設計意圖：培養(yǎng)學生觀察能力）教師：請同學們們觀察編鐘上神秘的符號是什么？（生答.）教師：你是怎么看出來的呢？（生答：像什么具體的物體）引出課題“文字的秘密”（板書）。（三）學習欣賞（設計意圖：通過觀看短片，了解象形文字，感受象形文字的趣味性。）播放短片，了解什么是象形文字？（生觀看短片）（四）猜謎聯(lián)想（設計意圖：通過觀察，

4、引發(fā)學生對象形文字的好奇，激發(fā)學生學習興趣，了解象形文字的特點）1、猜字游戲：出示象形文字“馬”。教師：問題：（1）這個字不但漂亮，還非常有趣，你們認識嗎？你是怎么認出這個字的？這個字是什么字？學生：猜字：“馬”“舟”“竹”.通過外形猜出字意。 甲骨文、象形文字.（五）討論分析（設計意圖：通過小組探究活動，引導學生提出象形文字的特點，感受象形文字趣味性，學習圖畫變文字的過程。）1、以小組形式分析、討論與交流象形文字的特點。（生答：）2、教師總結：象形文字是由原始的圖畫發(fā)展而來的，這些文字就像是畫出來的一樣。（板書：畫文字）3、分析圖畫變文字的過程，體會象形文字的意義。4、展示具體的圖像，請學生

5、自己分析，創(chuàng)想其象形文字。5、教師：最早的象形文字出現(xiàn)后為了記錄刻在骨頭、龜甲上，后來發(fā)現(xiàn)會腐爛，有了青銅器的出現(xiàn)后就刻在了青銅器上。示范技法（設計意圖：調動學生嘗試與創(chuàng)新的積極性，增強其大膽創(chuàng)作的信心。）1、創(chuàng)想方法：根據(jù)圖像畫文字；根據(jù)現(xiàn)有的簡體漢字創(chuàng)想象形文字。2、以“采”字為例，分析簡體漢字創(chuàng)想象形文字的方法。3、播放視頻，教授技法。教師強調使用各種方式、方法的要點。藝術實踐 1、展示學生作品2、提出作業(yè)要求：感受漢字特有的美，挑選自己喜歡的一些漢字展開聯(lián)想。3、教師巡視輔導，及時解決學生創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題。展示評價（設計意圖：通過相互欣賞、相互評價，達到相互學習的目的。發(fā)現(xiàn)新技法，反思自己在創(chuàng)作中的問題，體驗成功的快樂，交流用漢字進行的樂趣。）師生進行評價活動：評價要點：你認為哪些同學表現(xiàn)的畫面最有創(chuàng)意？說說理由。請你談談在創(chuàng)作過程中，對漢字進行了哪些有趣的聯(lián)想？ 2、教師有針對性的進行點評，提出建議。（九）拓展延伸（設計意圖：感受象形文字就在我們身邊，與我們的生活息息相關。）欣賞生活中的