高生物總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、高生物總復(fù)習(xí)計(jì)劃高考生物備考策略一、樹(shù)立信心，激發(fā)潛能對(duì)剛剛跨入高三的同學(xué)們而言，要結(jié)合自身實(shí)際確立合理的奮斗目標(biāo)。在高三總復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，樹(shù)立細(xì)節(jié)決定成敗的觀念，在學(xué)習(xí)中不斷地積累知識(shí)，并加以歸納總結(jié)，提高應(yīng)試能力。高三復(fù)習(xí)階段會(huì)有很多次的單元 綜合考試，在不同的考試中所取得的成績(jī)常常是波動(dòng)的，有時(shí)很好，有時(shí)可能會(huì)不理想，但是，無(wú)論考試成績(jī)?nèi)绾?，同學(xué)們都要正確的認(rèn)識(shí)?？荚嚦煽?jī)好，但不能驕傲，要善于發(fā)現(xiàn)和分析通過(guò)本次考試中存在的問(wèn)題;如果成績(jī)不理想，也不要?dú)怵H，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在分析問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立信心。通過(guò)一次次的考試，才能使

2、存在的問(wèn)題越來(lái)越少，距離成功越來(lái)越近。高考生物備考策略二、分段復(fù)習(xí)，合理規(guī)劃在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，不一定要有書(shū)面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性，提高自主學(xué)習(xí)的能力，大家可以快于老師1課時(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度。適當(dāng)?shù)奶崆皬?fù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，課前加以鉆研;還可以與同學(xué)之間展開(kāi)討論，實(shí)在搞不清楚的問(wèn)題，可以在課上仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解。高三復(fù)習(xí)可以做如下粗略計(jì)劃：第一階段：從開(kāi)學(xué)到2017年2月底，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)(由于各個(gè)學(xué)校的進(jìn)度不一樣，時(shí)間會(huì)有所差異)。按教材的章節(jié)順序，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的記憶，重視知識(shí)積累和基本技能的提高。注重知識(shí)的系統(tǒng)性 整體性，整體把握知

3、識(shí)脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識(shí)解決簡(jiǎn)單的綜合題目，每一章結(jié)束后，可以結(jié)合教材根據(jù)自己的理解畫(huà)出概念圖，以建立相應(yīng)的知識(shí)體系，另外，每一單元結(jié)束后，應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做一份單元練習(xí)，對(duì)照答案自我批改，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題并及時(shí)整改，單元練習(xí)資料的選擇最好在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。第二階段：從2017年3月初到4月底，為專(zhuān)題復(fù)習(xí)。一般可以將高中生物的全部?jī)?nèi)容分成九個(gè)專(zhuān)題：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);細(xì)胞代謝及生命歷程;生物的遺傳;生物的變異與進(jìn)化;生命活動(dòng)的調(diào)節(jié);生物與環(huán)境;生物技術(shù)實(shí)踐;現(xiàn)代生物科技;實(shí)驗(yàn)與探究。復(fù)習(xí)目標(biāo)是著力培養(yǎng)綜合能力。第三階段：從2017年5月初到高考前，查漏補(bǔ)缺 綜合強(qiáng)化。這一階段要有根據(jù)自

4、己對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度制訂較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要保證在高考前完成第三階段需要復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)是以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識(shí)與技能的同時(shí)，注重知識(shí)的綜合性，強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)思維方法 解題規(guī)律 解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期加強(qiáng)高考的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，同時(shí)要注意回歸課本，查漏補(bǔ)缺，既要注重高考的重點(diǎn)難點(diǎn)，也不能忽視高考的冷點(diǎn);研究和領(lǐng)會(huì)各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)試的信心。高考生物備考策略三、方法引路，事半功倍好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作

5、用，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，下面介紹幾種復(fù)習(xí)中要注意的問(wèn)題：1.回歸教材梳理知識(shí)。要從繁雜的復(fù)習(xí)資料 題海中走出來(lái)，靜下心，依據(jù)考試大綱中的知識(shí)體系把散落在教材中的知識(shí)點(diǎn)再掃描一遍，清理知識(shí)上的盲點(diǎn)和障礙，不留死角。2.回顧試卷檢查錯(cuò)誤。自由復(fù)習(xí)期間，可以采用糾錯(cuò)復(fù)習(xí)法，其優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)省時(shí)間。具體做法就是將做過(guò)的試卷找出來(lái)，溫習(xí)錯(cuò)題。思考當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因。利用最后幾天，彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏。有針對(duì)性地精練一些訓(xùn)練題。重在總結(jié) 歸納 查缺補(bǔ)漏以達(dá)到能力的升華。避免同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)，讓失誤減小到最低程度。3.強(qiáng)調(diào)綜合加強(qiáng)記

6、憶。復(fù)習(xí)時(shí)，要把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意必修 選修中的相關(guān)知識(shí)之間聯(lián)系。如調(diào)節(jié) 光合作用 遺傳 細(xì)胞等。要對(duì)教材中的一些術(shù)語(yǔ) 短語(yǔ)或短句 經(jīng)典理論 重要結(jié)論 實(shí)驗(yàn)研究方法等加強(qiáng)記憶。4.選做真題進(jìn)入狀態(tài)。可選取近幾年高考試題，要把做真題的時(shí)間放在與高考生物學(xué)科考試同步的時(shí)間去做，這既有利于調(diào)整狀態(tài)，也有利于調(diào)節(jié)自己的生物鐘。要從高考題的剖析中明確命題思路 方式。通過(guò)做真題來(lái)檢測(cè)規(guī)范做題程序 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力以及答題準(zhǔn)確率等。此外，還可通過(guò)做真題來(lái)檢測(cè)知識(shí)掌握的程度以及在審題方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒(méi)有大科、小科之分，只有

7、高考和非高考科目之分。比如對(duì)于理傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對(duì)于文傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來(lái)看待，指望考前背一背，可以這樣說(shuō)，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說(shuō)，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。高三政治復(fù)習(xí)備考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注高考，明確高考目標(biāo)及要求，從整體上系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的

8、新的復(fù)習(xí)模式。二、工作重點(diǎn)：1、認(rèn)真研究2017年高考文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握高考知識(shí)考查范圍、高考能力要求、總結(jié)高考特點(diǎn)、預(yù)測(cè)高考動(dòng)態(tài)。2、做好第一輪高考復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)考點(diǎn)知識(shí)的詳細(xì)講解與能力的訓(xùn)練(尤其是主干知識(shí))、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建一輪到位。挖掘考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的延伸與遷移，關(guān)注它們與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系。并輔助以一定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練，力爭(zhēng)每節(jié)課有練習(xí)，目標(biāo)生的練習(xí)每?jī)商煸敿?xì)批閱一次，以達(dá)到激活考點(diǎn)知識(shí)形成能力的目的。課堂上精講，留有時(shí)間讓學(xué)生參與思考，做題訓(xùn)練。3、在一輪復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，關(guān)注政治學(xué)科高考應(yīng)該具備的十項(xiàng)能力逐一對(duì)照與落實(shí)到位。三、備

9、考措施：1、合理分配時(shí)間，高質(zhì)量完成復(fù)習(xí)任務(wù)。我們政治備課組初步計(jì)劃政治科目進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)我們計(jì)劃從2017年8月開(kāi)始到2017年2月底結(jié)束，任務(wù)是完成254個(gè)知識(shí)考點(diǎn)的詳細(xì)復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生進(jìn)行各知識(shí)點(diǎn)的積累、整理和拓展，讓學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)庫(kù)藏，以便學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)取用。幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生的知識(shí)能夠比較系統(tǒng)化，從對(duì)知識(shí)零散的、感性的認(rèn)識(shí)，上升到系統(tǒng)的、理性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生政治素養(yǎng)，提高政治學(xué)習(xí)的能力。第二輪復(fù)習(xí)我們計(jì)劃在2017年3月份開(kāi)始到5月初結(jié)束。主要給學(xué)生講重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，突破熱點(diǎn)，構(gòu)建專(zhuān)題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化和提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，精選或組編

10、仿真模擬試題，組織學(xué)生做套題，提高分析試題與解題能力，使學(xué)生知識(shí)水平和應(yīng)試能力有一個(gè)較大提高，基本與高考要求相適應(yīng)。第三輪復(fù)習(xí)我們計(jì)劃在2017年5月初到時(shí)2017年6月2日結(jié)束，以學(xué)生自查為主要學(xué)習(xí)形式，以教師輔導(dǎo)答疑為主要授課形式，指導(dǎo)學(xué)生自查補(bǔ)缺，回歸課本。同時(shí)注重學(xué)生健康的心理素質(zhì)訓(xùn)練，發(fā)揮非智力因素的作用，使學(xué)生所掌握的知識(shí)都能得到有效發(fā)揮，開(kāi)展應(yīng)試技能、技巧指導(dǎo)。2、選材恰當(dāng)，以提高備考的質(zhì)量。在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們計(jì)劃在課堂探究問(wèn)題的選材上主要以近三年的高考試題為對(duì)象，讓學(xué)生在積累基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中逐步感受高考，認(rèn)識(shí)高考，模仿高考，從而探索高考，實(shí)踐高考，創(chuàng)新高考。在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)

11、程中，我們計(jì)劃在課堂探究問(wèn)題的選材上主要以本年度的熱點(diǎn)、重點(diǎn)材料為對(duì)象，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)感悟生活、理解生活、解釋生活、分析生活，讓高考政治知識(shí)點(diǎn)與生活逐步接軌。3、堅(jiān)持每周晚自習(xí)章節(jié)測(cè)試制度對(duì)于學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行鞏固，我們本年度計(jì)劃充分利用學(xué)校安排的晚自習(xí)每周一測(cè)（每周晚自習(xí)進(jìn)行章節(jié)測(cè)試）、每月一考（根據(jù)情況有時(shí)是單元、有時(shí)是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的全部檢測(cè)），并做好分析總結(jié)工作，精講多練、講練結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，使備考工作真正起到實(shí)效。4、堅(jiān)持因材施教原則，樹(shù)立對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，不輕言放棄任何一個(gè)學(xué)生，在抓好整體教育的同時(shí)，做好兩類(lèi)學(xué)生的工作：一是尖子生的成績(jī)穩(wěn)定提高工作。二是

12、抓好臨界生特別是偏科生的轉(zhuǎn)化工作，力爭(zhēng)成績(jī)有較大幅度的提高。在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們計(jì)劃在每次晚自習(xí)測(cè)試完后，都要對(duì)成績(jī)靠后的學(xué)生詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)。在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)更要對(duì)臨界生的指導(dǎo)。5、堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體備課制度，針對(duì)教學(xué)問(wèn)題群策群力，尋找最佳解決方法。2017年4月30日根據(jù)學(xué)校工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2班政治科教學(xué)工作。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為扎實(shí)有序推進(jìn)2017高三政治的高考復(fù)習(xí)備考工作，提高學(xué)生的高考成績(jī)，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，現(xiàn)立足于我校高三政治教學(xué)的實(shí)際情況，特制訂本復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，以高三年級(jí)組的.計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知

13、識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，緊跟高中課程改革的步伐，增強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，確保學(xué)生在2017年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析高三1、2班，學(xué)生70多人。其中高三1班為美術(shù)班，高三2 班為文科重點(diǎn)班。雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)高一、高二年兩個(gè)學(xué)年的磨練，很多同學(xué)的政治科成績(jī)有了很大進(jìn)步，但是很多學(xué)生初中基礎(chǔ)差，在高一、高二時(shí)對(duì)政治科學(xué)習(xí)不夠重視，自我學(xué)習(xí)能力差，時(shí)間投入不足，缺乏一定的抽象思維能力，缺少分析問(wèn)題能力，學(xué)習(xí)方法較為陳舊，靈活運(yùn)用的能力較差，導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。上學(xué)期期末考試高三1班只有兩個(gè)同學(xué)及，平均分不到40分，

14、多數(shù)同學(xué)在40分左右；高三2雖然有24位同學(xué)及格，平均分達(dá)61.87分，但是高分同學(xué)不多，最高分才77分，70分以上才13人，多數(shù)同學(xué)在60分多點(diǎn)點(diǎn)，離本科線還有一定差距，還有15位同學(xué)不及格。高三政治復(fù)習(xí)備考計(jì)劃全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。高三復(fù)習(xí)備考計(jì)劃1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本原則原則一：張弛有度計(jì)劃的時(shí)間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了，反而會(huì)影響心態(tài)。做計(jì)劃要做到張弛有度，即考慮到個(gè)人的現(xiàn)實(shí)情況，又要考慮到一些不可預(yù)知的外界因素。原則二：前松后緊高考是考生面對(duì)的第一次重大考試，對(duì)于考生而言，尚不能完全理解高考的重要性，因此對(duì)于高考學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定要做到前松后

15、緊，起初制定的較為寬松，隨著高考的臨近，學(xué)習(xí)計(jì)劃要逐漸變緊，讓考生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免揠苗助長(zhǎng)的行為。原則三：因地制宜優(yōu)等生查缺補(bǔ)漏：優(yōu)等生，也就是成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)線以上的考生，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)重點(diǎn)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)；中等生補(bǔ)足弱項(xiàng)：中等生，基本上是成績(jī)?cè)谝槐揪€上下的考生，要重視對(duì)弱科的復(fù)習(xí)鞏固；成績(jī)不理想的考生要夯實(shí)基礎(chǔ)：所謂學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的考生，也就是成績(jī)?cè)趯?zhuān)科線上、二本線偏下的考生。全面夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。因此，在制定計(jì)劃的時(shí)候，要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。原則四：周密具體科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃要做到具體和周密，考生在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中要有明確的方法和具體的目標(biāo)，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)流程都要做到計(jì)

16、劃周密，執(zhí)行有力。2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的目標(biāo)確定1-3科優(yōu)勢(shì)學(xué)科，做到某些科目功課考前不用強(qiáng)化復(fù)習(xí)。要認(rèn)識(shí)到，到了實(shí)際高考的時(shí)候，你是沒(méi)有時(shí)間去專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)每一門(mén)功課的。堅(jiān)持做到有一到兩門(mén)課程每次考試前不復(fù)習(xí)，如果每次考試成績(jī)都不錯(cuò)，考生在高考的時(shí)候就會(huì)對(duì)這幾門(mén)功課特別有信心。對(duì)于平時(shí)的短板學(xué)科，要進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，要在高三寒假開(kāi)始前做到?jīng)]有特別弱的課程，也就是沒(méi)有“拉分”的課程。3、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃第一步：明確目標(biāo)。明確考生的目標(biāo)院校，目標(biāo)的確定要客觀，既不能好高騖遠(yuǎn)也不能過(guò)低的要求自己。第二步：年度計(jì)劃首先制定考生年度備考計(jì)劃，結(jié)合高三整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃將高三復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段：第一階段：基礎(chǔ)

17、能力過(guò)關(guān)時(shí)期(9月-3月初)階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)知識(shí)短板；第二階段：綜合能力突破時(shí)期(3月初-5月中)階段目標(biāo)：綜合訓(xùn)練高中課程知識(shí)點(diǎn)；方法：1、進(jìn)行典型題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力；2、構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)；3、形成考試體系，訓(xùn)練解題思維(迅速做題技巧訓(xùn)練)。第三階段：應(yīng)用能力提高時(shí)期(5月中-5月底)階段目標(biāo)：調(diào)整考試狀態(tài)；方法：1、調(diào)整心理狀態(tài)；2、樹(shù)立正確的高考目標(biāo)；3、檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。在每一個(gè)備考階段，要制定出針對(duì)考生實(shí)際情況、具體的、可操作的階段計(jì)劃。第三步：第一階段計(jì)劃分解首先，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏

18、。這個(gè)階段復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目；其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)：A類(lèi)知識(shí)點(diǎn)：考生能夠完全掌握該知識(shí)點(diǎn)，能完成絕大部分與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目；B類(lèi)知識(shí)點(diǎn)：考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)熟悉，能夠完成大部分中等難度的試題，對(duì)難度較大、綜合性較強(qiáng)的試題有困難；C類(lèi)知識(shí)點(diǎn)：考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)不是很熟悉，僅能完成簡(jiǎn)單試題。最后，將各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)記錄并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在對(duì)整個(gè)高中階段知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理后，記錄對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，作為今后專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的依據(jù)。第四步：第二階段計(jì)劃分解第二階段是高考復(fù)習(xí)的“黃金期”。該階段是對(duì)第一階段完成的諸多單個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，將諸多單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)分成系列進(jìn)行復(fù)習(xí)，系列的劃分可以按照課程知識(shí)體系劃分，也可以按照考試重點(diǎn)進(jìn)行劃分。列出高中課程知識(shí)點(diǎn)或者課程知識(shí)體系，對(duì)不同的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)化練習(xí)；針對(duì)練習(xí)過(guò)程中出