種子教師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、第 頁(yè)種子教師培訓(xùn)心得體會(huì)（一）報(bào)到 5月23日下午1點(diǎn)，我們學(xué)校一行8人和xx鎮(zhèn)xx小學(xué)的饒老師一起，懷著光榮、激烈而又期盼的心情，頂著驕陽(yáng)、冒著高溫從資中動(dòng)身，幾經(jīng)轉(zhuǎn)車(chē)，下午6點(diǎn)半來(lái)到了培訓(xùn)的承辦地xx師范學(xué)院。一到報(bào)到處，我們的幻想引路人胡老師就激烈地和來(lái)自上海的、會(huì)議的主辦方“真愛(ài)幻想基金會(huì)”的成員們相互熱忱的擁抱和握手。胡老師是一個(gè)資深的幻想老師，從我們學(xué)校的幻想中心建立一起先，就參加幻想課的教學(xué)、活動(dòng)和管理，并逐步將幻想課程推廣到縣內(nèi)的其他一些學(xué)校，還組建了我們資中幻想老師的“雨蝶沙龍”，獲得了真愛(ài)幻想基金會(huì)和大家良好的贊譽(yù)，被人親切地稱為“胡媽”。胡老師的工作特別地精彩，我們正是

2、在她的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，對(duì)幻想課程從生疏到了解，并一步步地成長(zhǎng)起來(lái)，才得以有這次參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。 報(bào)到后，其他的幾個(gè)人都被支配到校外的賓館去住宿，但賓館已經(jīng)滿員，我就和饒老師一起住在了學(xué)校的公寓，不過(guò)條件還不錯(cuò)，設(shè)備設(shè)施同賓館差不多，光線、空氣還要好些。 （二）開(kāi)幕式 5月24日上午9時(shí)，“20 xx全國(guó)幻想種子老師培訓(xùn)”正式起先，首先實(shí)行的是開(kāi)幕式，上海真愛(ài)幻想基金會(huì)的胡斌總監(jiān)致開(kāi)幕詞，xx師范學(xué)院老師專業(yè)發(fā)展中心的主任致歡迎詞，全國(guó)首家開(kāi)設(shè)在師范學(xué)院的真愛(ài)幻想基地的落成實(shí)行了揭牌儀式。 開(kāi)幕式后，由基金會(huì)的“奶爸”xx講師進(jìn)行了“種子老師ABC”的培訓(xùn)，他為我們宣講了種子老師是什么、為什么、怎

3、么做等方面的學(xué)問(wèn)，讓我們對(duì)種子老師有了一個(gè)初步的相識(shí)和了解。種子老師是從越來(lái)越多的幻想老師中經(jīng)過(guò)申請(qǐng)和舉薦粼選出來(lái)的，在經(jīng)過(guò)基金會(huì)的考核和重點(diǎn)培育后，將成為基金會(huì)的核心力氣和伙伴，將代表幻想基金會(huì)進(jìn)行幻想理念的推廣、幻想課程傳播和示范，給更多的師生帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)創(chuàng)新、多元、自信的將來(lái)。 隨后，來(lái)自青?；ブh的袁xx老師、甘肅省xx縣北城鋪初級(jí)中學(xué)的常xx老師、四川省xx市xx壩小學(xué)的黃小路老師共享了他們?cè)诨孟肼飞系拈啔v、收獲和感動(dòng)。 來(lái)自基金會(huì)的“小牛”徐x講師在帶領(lǐng)大家做了一段歡樂(lè)的“我是大猩猩”的活動(dòng)進(jìn)行熬煉和放松后，以“亞洲第一偶像天團(tuán)”唐僧師徒四人取經(jīng)團(tuán)為例，就“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”對(duì)大家進(jìn)行了

4、生動(dòng)、形象的講解，讓我們學(xué)會(huì)了什么樣的團(tuán)隊(duì)效率才高、如何看待團(tuán)隊(duì)中別人與自己的不同及在團(tuán)隊(duì)中要怎樣做等。又通過(guò)“操控”、“愛(ài)，讓夢(mèng)翱翔”、“匆忙小球” 等嬉戲讓我們?cè)隗w驗(yàn)中再一次深化地相識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。特殊是“匆忙小球”嬉戲，你能想像如何讓一個(gè)乒乓球在2秒鐘的時(shí)間就經(jīng)過(guò)20多個(gè)人的每一個(gè)人的手嗎？但這還不是最讓人震憾的，最讓我們震憾和激烈的是，全場(chǎng)兩百多人分成五組、五個(gè)聲部，在“小?！崩蠋煹闹笓]和組織下，經(jīng)過(guò)半小時(shí)的訓(xùn)練，在沒(méi)有任何樂(lè)器和伴奏的狀況下，就用擊掌的方式合奏出一曲整齊的、好聽(tīng)的、壯麗的“幻想樂(lè)章”。 （三）分班培訓(xùn) 從24日下午起先，分班進(jìn)行培訓(xùn)。 5月24日下午，我們參與的

5、是李桃講師的“演講技巧”的培訓(xùn)。在分組后，各組派代表進(jìn)行了“讓你了解我”的展示，向大家介紹自己的姓名、特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好、自己的演講閱歷和遇到的問(wèn)題及參與培訓(xùn)的目的等。李老師在向我們簡(jiǎn)潔地介紹了演講的含義、類型、挑戰(zhàn)等學(xué)問(wèn)后，重點(diǎn)就“嬴得觀眾的三要素文字、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言”等進(jìn)行了指導(dǎo)和訓(xùn)練。最終，小組合作進(jìn)行打算，派代表進(jìn)行了演講的演練，并由其他各小組按不同的方面輪番進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 5月25日上午，來(lái)自貴陽(yáng)花溪區(qū)華陽(yáng)小學(xué)的劉秀麗校長(zhǎng)為我們就“如何上好幻想課”進(jìn)行了培訓(xùn)。久聞大名的劉校長(zhǎng)在組織大家進(jìn)行分組和制定規(guī)則后，起先了相識(shí)新?lián)从训摹捌票被顒?dòng)，我們小組的七個(gè)成員分別來(lái)自四川、湖南、貴州和福建，

6、很快大家就相互相識(shí)了，并進(jìn)行了很好的合作。在對(duì)這節(jié)培訓(xùn)進(jìn)行目標(biāo)說(shuō)明后，劉校長(zhǎng)組織大家進(jìn)行了“交換手機(jī)”、“搶桃酥”、“前進(jìn)后退”、“請(qǐng)跟我做”四個(gè)嬉戲，并從這四個(gè)嬉戲，引導(dǎo)我們深刻地相識(shí)到：自己在日常教學(xué)中的看法和行為將干脆影響到學(xué)生的看法和行為，引起了在場(chǎng)老師共鳴和思索。最終，劉校長(zhǎng)就如何進(jìn)行幻想課的打算、幻想課的教學(xué)及如何才能上好等問(wèn)題進(jìn)行了生動(dòng)、詳細(xì)的指導(dǎo)，并布置好了作業(yè)：明天上午由我們組來(lái)自湖南吉首的黃老師進(jìn)行一節(jié)完整的“幻想課”的展示。 5月25日下午，郭曉冰講師對(duì)我們進(jìn)行了“引導(dǎo)員技巧”的培訓(xùn)。事實(shí)上，幻想老師就是一名“引導(dǎo)員”，要將機(jī)會(huì)讓給孩子，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教化、自我成長(zhǎng)。郭

7、老師從簡(jiǎn)潔的日常問(wèn)候起先，一步步地引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)了“什么是引導(dǎo)員”、“引導(dǎo)員的重要性”、“引導(dǎo)員技能的基本方法”等學(xué)問(wèn)和技能。郭老師采納“理財(cái)”的形式，只要敢于發(fā)言就賜予嘉獎(jiǎng)，讓大家暢所欲言，主動(dòng)參加，讓大家在活動(dòng)中不知不覺(jué)地有了很大的收獲。最終，我們“向錢(qián)沖”隊(duì)獲得了第一名，郭老師還嘉獎(jiǎng)了我們隊(duì)一包來(lái)自江蘇徐州的“小孩酥”。 5月26日上午，就是來(lái)自湖南吉首的黃老師為我們帶來(lái)的幻想試講課幻想劇場(chǎng)，我們其他的老師就短暫扮演學(xué)生的角色。在分組、制定規(guī)則后，通過(guò)開(kāi)場(chǎng)的熱身嬉戲自然地引入到課題并說(shuō)明白這節(jié)課的目標(biāo)，然后進(jìn)行了“看圖說(shuō)話”、“創(chuàng)作劇本”、“小組排練”和“展示活動(dòng)”及“總結(jié)”等活動(dòng)。老師們

8、都主動(dòng)地參加其中，在短暫的時(shí)間內(nèi)閃爍出多數(shù)創(chuàng)新的火花，表演得更是惟妙惟肖、精彩不斷、笑料不絕。我還有幸被黃老師請(qǐng)為“學(xué)生主持”，小小地過(guò)了一把“主持人”的癮。試講后，又由劉秀麗校長(zhǎng)組織進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓大家學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻想課的點(diǎn)評(píng)和閱歷共享。 （四）晚會(huì) 5月25日晚上，基金會(huì)和xx師范學(xué)院組織了一場(chǎng)盛大的聯(lián)歡晚會(huì)。在xx師范學(xué)院初教系的歌伴舞大愛(ài)人間拉開(kāi)了晚會(huì)的序幕，參訓(xùn)老師們各顯神通，歌曲、舞蹈、詩(shī)朗誦、笑話輪番上場(chǎng)，臺(tái)上的表演精彩，臺(tái)下的掌聲熱情，并時(shí)常有全場(chǎng)的互動(dòng)掀起一個(gè)個(gè)高潮。每個(gè)上臺(tái)的老師都得到了一份其他參訓(xùn)老師從自己家鄉(xiāng)帶來(lái)的小禮物，晚會(huì)還特殊抽取了兩份幻想老師的心愿，并得到了由基

9、金會(huì)贈(zèng)送的絲巾。最終，最特殊、最感人的禮物是基金會(huì)為參與培訓(xùn)的、五月份生日的老師送上了生日的祝愿和生日蛋糕。 我們來(lái)自資中“雨蝶沙龍”的十一位成員一起表演了詩(shī)朗誦我的中國(guó)夢(mèng)，雖然協(xié)作的時(shí)間只有中午短短的半個(gè)小時(shí)，但我們?cè)谂_(tái)上以真摯的感情、協(xié)調(diào)的協(xié)作和恢宏的氣概，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。 （五）閉幕式 快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得太快。5月26日下午，大家懷著意猶未盡、戀戀不舍的心情參與了“20 xx全國(guó)幻想種子老師培訓(xùn)”閉幕式。在基金會(huì)文x老師的主持下，來(lái)自四川安縣試驗(yàn)小學(xué)的鄧國(guó)梅老師以“幻想路上，圓夢(mèng)埃及”為題共享了真愛(ài)幻想基金會(huì)組織優(yōu)秀幻想老師去埃及閱讀的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自全國(guó)各地的幻想老師按區(qū)域進(jìn)行了培訓(xùn)

10、感言，基金會(huì)的“小?！睘榇蠹遗嘤?xùn)了“教練安排ABC”，在雄壯的樂(lè)曲聲中大家觀看了這三天培訓(xùn)的視頻剪輯，最終實(shí)行了誓師大會(huì)。 （六）收獲 回想三天的培訓(xùn)，有太多的收獲。收獲的不僅僅的一些學(xué)問(wèn)和技能，更重要的收獲了歡樂(lè)和感動(dòng)。 從上午九點(diǎn)至中午十二點(diǎn)過(guò)，從下午二點(diǎn)到六點(diǎn)過(guò)，不知不覺(jué)又是半天。總是感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快，只是因?yàn)槲覀兲珰g樂(lè)了。每一位講師的培訓(xùn)，都具有很強(qiáng)的針對(duì)性，都很生動(dòng)而詳細(xì)，每位講師的看法都是那樣的和諧可親，雖然都大致有分組、制定規(guī)則、講解目標(biāo)、嬉戲活動(dòng)、點(diǎn)評(píng)總結(jié)這些環(huán)節(jié)，但又各具特色。他們總是在不經(jīng)意間、從一起先就激發(fā)起我們參加的熱忱，在傾聽(tīng)中、在嬉戲中、在活動(dòng)中、在探討中、在溝通中

11、、在表達(dá)中、在呈現(xiàn)中、在表演中、在歡樂(lè)中老師們?yōu)槲覀児?yīng)了一次又一次的機(jī)會(huì)，為我們創(chuàng)建出和諧、寬松的氛圍，讓每一個(gè)人都融能于其中，在潛移默化中給我們帶來(lái)思索和啟迪，帶來(lái)學(xué)問(wèn)和技能，當(dāng)然還有更重要的歡樂(lè)！而且我們所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能并不是僅僅只限于適用幻想課程，同樣對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)和探討，對(duì)學(xué)生的教化、引導(dǎo)和班級(jí)的管理，對(duì)老師自身的發(fā)展，對(duì)老師日常的心態(tài)，甚至是對(duì)老師的工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生一種重要而主動(dòng)的影響，信任每一位參訓(xùn)的老師都有同樣的感受。在這里，我也小小的自己 “臭美”一把吧，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我是參加主動(dòng)，而且每次分組都被大家選為“小組長(zhǎng)”，表現(xiàn)至少可以算得上是滿足吧

12、。 感動(dòng)則來(lái)自于基金會(huì)的成員們。我們之所以能有這么多的歡樂(lè)，有這么多的收獲，這同基金會(huì)和基金會(huì)成員的支持、幫助是分不開(kāi)的?；饡?huì)為我們解決了行、住、食這些“后顧之憂”，讓我們可以輕裝上陣，開(kāi)心的投入培訓(xùn)。在胡斌總監(jiān)的帶領(lǐng)下，基金會(huì)的成員們靜默地為我們服務(wù)著，他們總是比我們?cè)绲綍?huì)場(chǎng)、教室進(jìn)行布置和打算，在我們培訓(xùn)結(jié)束后又進(jìn)行整理和整理，還得抓緊時(shí)間做其他許多我們不知道的、幕后的組織、協(xié)調(diào)、支持和服務(wù)等工作。每次吃飯他們總是來(lái)到最終，雖然他們比我們要辛苦得多，但他們的臉上總是洋溢著華蜜而歡樂(lè)的笑容。 （七）愛(ài)，讓夢(mèng)翱翔 5月24日中午，我們來(lái)自全國(guó)各地的幻想種子老師，來(lái)到xx師范學(xué)校的圖書(shū)館前，和

13、基金會(huì)的成員、講師們一起合影，留下了在xx培訓(xùn)最美妙的記憶，照片中，大家快樂(lè)、絢麗的笑容定格在美妙的瞬間，襯托著真愛(ài)幻想基金會(huì)“愛(ài)，讓夢(mèng)翱翔”的旗幟，將恒久記憶在每個(gè)人心里。 種子老師培訓(xùn)心得體會(huì)2 長(zhǎng)沙的冬，總伴著冬雨，寒意襲人。經(jīng)驗(yàn)三天的傾聽(tīng)，眼、耳、心的洗禮，心底涌出一股融融暖意。從朱愛(ài)朝老師的用藝術(shù)的方式和世界連接到黃耀紅博士的人是課堂的尺度的講座，到處散發(fā)著對(duì)教化的哲理思索，這如同一張具有宏觀意識(shí)的大網(wǎng)，將我心中碎片化的意識(shí)進(jìn)行了匯聚，靜靜地匯成一條有生命力的河流，這便是為師之道：師法自然，心中有人。 接觸孩子的教化已有一年半的時(shí)間，作為閱歷缺乏的青年老師，我初始著眼于如何上一堂合格

14、的語(yǔ)文課。隨著短短時(shí)間中淺淺的積淀，以及在與我們七班孩子的心靈的溝通與碰撞中，我慢慢被孩子們閃爍的獨(dú)特特性牽引到奇異的世界，激發(fā)我的教學(xué)靈感，重新思索。在某段時(shí)間，我的教學(xué)主觀目的性太強(qiáng)，不知如何教授孩子們寫(xiě)作，慢慢有點(diǎn)為了寫(xiě)作而寫(xiě)作的意味。但在與孩子的碰撞溝通中，給予我許多的靈感。在看圖寫(xiě)話中，我為孩子的寫(xiě)作基本格式搭好框架，為孩子的寫(xiě)作內(nèi)容中打開(kāi)會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，用借來(lái)的優(yōu)秀作品進(jìn)行思維想象碰撞與開(kāi)拓。我在懵懵懂懂中慢慢發(fā)覺(jué)孩子的奇異，他們視察的世界多姿多彩卻不相同。原來(lái)只需給孩子正確的方向，不限制不禁錮，讓孩子自由的飛，奇跡便會(huì)驚現(xiàn)在我眼前。 師法自然，心中有人。老師的教學(xué)，而非從自己動(dòng)身，

15、也不是用自己的想法而替代孩子的心中整個(gè)世界。孩子滋養(yǎng)了我，他們的機(jī)智、活潑、好動(dòng)甚至“淘氣”激發(fā)我的靈感，扭轉(zhuǎn)我固有的思維，帶我走進(jìn)奇異的課堂與生活。心中有孩子，心中有孩子獨(dú)立的人格，心中有跟孩子同等的對(duì)話，心中有對(duì)孩子自身作為特性個(gè)體的包涵，師法自然，讓孩子作為獨(dú)立“人”的自然成長(zhǎng)，便是為師之道。 當(dāng)然，老師供應(yīng)給孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料，并不能僅僅只定位為“學(xué)問(wèn)”，而是須要給孩子完整的滋養(yǎng)。讓孩子走進(jìn)自然，吸取文化，探究科學(xué)，把孩子們的小世界融入大世界。朱愛(ài)朝老師獨(dú)具慧眼，傾聽(tīng)世界，通過(guò)節(jié)奏用藝術(shù)的方式和世界連接。在教學(xué)中，她找到自己的一根文化線，二十節(jié)氣串聯(lián)孩子的吟誦與自然科學(xué)。吟誦將孩子孤立的個(gè)

16、體結(jié)合成整體，自然筆記勾連科學(xué)，激發(fā)孩子個(gè)人創(chuàng)建力的舒張，想象力的奔放，個(gè)人能量的釋放。想到這里，我想我也須要思索，找到符合我們班孩子的一根線。 種子老師培訓(xùn)心得體會(huì)3 很興奮能夠在寒假期間，參與這一次為期三天的幼兒老師的培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)中通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)各位專家教授的演講，讓我學(xué)習(xí)到了許多的工作閱歷，讓我對(duì)于自身幼兒老師的責(zé)隨意識(shí)有了進(jìn)一步地加深，讓我學(xué)習(xí)到了新的理論于實(shí)踐相結(jié)合的方式方法。通過(guò)專家教授們的演講，真的是讓人茅塞頓開(kāi)，古人說(shuō)的“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的話真的是不欺瞞人，挺以為實(shí)力豐富、思想先進(jìn)的人傳授閱歷真的能夠讓人學(xué)習(xí)體會(huì)到許多的東西。 一、幼兒老師應(yīng)當(dāng)要駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念 現(xiàn)在

17、的社會(huì)發(fā)展進(jìn)步是非?？焖俚?，我們幼兒老師也不能夠掉以輕心，要有“學(xué)到老”的精神理念，關(guān)注當(dāng)前的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教學(xué)理念，并且將這些教學(xué)方式方法進(jìn)行自我總結(jié)，運(yùn)用到自己的教學(xué)工作當(dāng)中來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)要明白，現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步這么快，我們只要保持不停地學(xué)習(xí)，才能夠更好地為家長(zhǎng)、為社會(huì)培育優(yōu)秀合格的人才，只有自己不停的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，自己才能夠變得更加的優(yōu)秀，才能夠更好地回答幼兒的各種問(wèn)題。所以我們身為幼兒老師不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)，自己也要跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)。 二、幼兒老師的教學(xué)方式方法應(yīng)當(dāng)科學(xué)先進(jìn) 現(xiàn)在的社會(huì)是講究科學(xué)的社會(huì)，我們不能夠再向以前那般教學(xué)，應(yīng)當(dāng)要具備有科學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)要德智體美等等全方面

18、發(fā)展，努力將幼兒園的孩子朝著這些方面培育。所以這就要求我們每一位老師都要有好的教學(xué)實(shí)力，我們?cè)诮虒W(xué)工作中應(yīng)當(dāng)要做到因循施教，要依據(jù)他們每一個(gè)人的特點(diǎn)培育，比如有的孩子喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)我們就不能一味地強(qiáng)調(diào)他去彈鋼琴，我們應(yīng)當(dāng)要敬重他們的選擇。當(dāng)然這并不意味著我們只管學(xué)生感愛(ài)好其它就不管了，我們照舊要努力將學(xué)生朝著全方面優(yōu)秀的方向去培育，我們要在愛(ài)好、基本學(xué)習(xí)等等方面都重要做好工作。 三、老師應(yīng)當(dāng)要以身作則 這個(gè)年紀(jì)的孩子還處于對(duì)世界求知的狀態(tài)中，對(duì)于身邊的一切都有很強(qiáng)的新奇心和仿照實(shí)力，所以我們老師就要做好自己的表率，一言一行都應(yīng)當(dāng)做到文明、素養(yǎng)，這樣就能夠讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好的習(xí)慣，老師也應(yīng)當(dāng)利用

19、好這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的文明習(xí)慣，幫助他們成為一個(gè)文明的新世紀(jì)人才，做一個(gè)更加有素養(yǎng)的學(xué)生。 種子老師培訓(xùn)心得體會(huì)4 通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教化的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量？如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量？尤為值得探討和探討性，這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，依據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的狀況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。 一、注意教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和理念的實(shí)施 如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語(yǔ)文在

20、整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必需重視的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行溝通的初級(jí)實(shí)力。 1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛(ài)好、重成就感、重自信念的培育。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感謝勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)勝利的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重溝通實(shí)力。 2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重創(chuàng)建。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生愛(ài)好的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的愛(ài)好，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、嬉戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、

21、好用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用初中語(yǔ)文進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。 二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空 敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以幫助學(xué)生培育起相互關(guān)切，合作的團(tuán)隊(duì)精神。 三、努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好調(diào)整教學(xué)策略 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)主動(dòng)實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效

22、教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的打算、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。 種子老師培訓(xùn)心得體會(huì)5 今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只有我校校長(zhǎng)和老師的切身體會(huì)，通俗易懂、受益匪淺、感受至深。 一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí) 老師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會(huì)所須要的人才的造就等艱難任務(wù)。楊主席告知我們，由于社會(huì)在飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái)，假如老師動(dòng)了起來(lái)，那會(huì)傳染給學(xué)生。因此

23、，作為老師，我們要具有古人那種安靜，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。 從幾位有閱歷的老師身上，我學(xué)到許多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民老師。 二、用愛(ài)感染學(xué)生 桑主任說(shuō)“愛(ài)是教化的基礎(chǔ)，是老師教化的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民老師，我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在強(qiáng)壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重同等地對(duì)待他們、關(guān)切他們，和他們

24、成為無(wú)話不說(shuō)的好摯友。 三、仔細(xì)學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī) 本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)則不成方圓，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的相識(shí)和學(xué)習(xí)。 四、徐校長(zhǎng)圍繞這聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行了精彩發(fā)言： （1）評(píng)教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教化思想與理念。包括：以人為本的思想，面對(duì)全體的思想，樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)新課改的精神和教化新理念。 （2）評(píng)教材處理。評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否精確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)?。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生思維實(shí)力。是否關(guān)注學(xué)科學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)

25、調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生閱歷的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，是否重視學(xué)生自主探究、合作溝通、動(dòng)手操作、應(yīng)用學(xué)問(wèn)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。 （3）評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)議老師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索、是否有利于培育學(xué)生的實(shí)力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。老師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生供應(yīng)必要的相識(shí)前提，支配好新舊學(xué)問(wèn)的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評(píng)判，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋

26、的信息，以及實(shí)行何種的偏差訂正方案與應(yīng)對(duì)措施等。 （4）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)議老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的狀況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)實(shí)力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采納多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有特性化地學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。 （5）評(píng)教學(xué)過(guò)程。評(píng)議老師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)支配是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、老師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參加，讓學(xué)生在視察、操作、探討、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中

27、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，完善人格。 （6）評(píng)教學(xué)效果。評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度、學(xué)生實(shí)力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否留意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否留意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主同等，相互敬重，老師給學(xué)生以勝利機(jī)會(huì)，使學(xué)生情感的須要，自我實(shí)現(xiàn)的須要得到滿意，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面對(duì)全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 五、莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具”，“對(duì)數(shù)學(xué)的相識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的

28、觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。 這充分說(shuō)明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活閱歷存在著親密的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)在課題探討中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生擅長(zhǎng)質(zhì)疑、自主探討，主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)與生活之間的親密關(guān)系，探究生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松開(kāi)心地駕馭數(shù)學(xué)。 六、教務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計(jì)、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的講解。 最終辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了學(xué)生的平安及留意事項(xiàng)。 總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老老師的工作熱忱，我信任每位老師都從中學(xué)習(xí)了很多珍貴的閱歷，我也不例

29、外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向閱歷豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。 種子老師培訓(xùn)心得體會(huì)6 帶著期望，帶著幻想，我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學(xué)。參與20 xx年國(guó)培安排初中美術(shù)種子老師“實(shí)力提升工程”學(xué)科研修培訓(xùn)。在此之前，我始終工作在美術(shù)教化的一線。在七天的學(xué)習(xí)中，傾聽(tīng)專家們由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教化教學(xué)有了全新的相識(shí)，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但支配的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開(kāi)眼界。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟，與大家共勉。 一、專家講座，高屋建瓴。 聽(tīng)取教授的課，讓我相識(shí)到教化要回

30、來(lái)原點(diǎn)。作為美術(shù)老師，對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不只是專業(yè)美術(shù)教化，更多的是生活美術(shù)教化，在教學(xué)中，淡化美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能技巧的同時(shí)，激發(fā)他們的愛(ài)好，培育他們的實(shí)力。不僅如此，美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的嬉戲生活、身邊的校內(nèi)環(huán)境、家庭和社會(huì)生活變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去視察生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè)趣。只有追求學(xué)生的需求，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，體驗(yàn)到美術(shù)與生活休戚相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科，它與信息技術(shù)、音樂(lè)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科融為一體，是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程。不僅如此，教授的課

31、讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維，逆向思維，聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng)意是無(wú)限的。還有廢舊，鄉(xiāng)土，簡(jiǎn)易材料的開(kāi)發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)老師不僅要有精深的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，還要有廣博的文化素養(yǎng)，專研創(chuàng)新精神，這樣才能把美術(shù)課上好。 二、溝通研討，共同提高。 在同學(xué)們互動(dòng)溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員們的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬敞的視野，駕馭到更好的教學(xué)技能。研討溝通充溢了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上

32、新臺(tái)階。 這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家的精彩解讀和分析；有美術(shù)老師現(xiàn)場(chǎng)上課，更有集中培訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)研修；還有資深老師耐人尋味的閱歷之談。“國(guó)培”為我們這些一線老師供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。 種子老師培訓(xùn)心得體會(huì)7 短暫的寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的心潮卻仍舊波瀾起伏。七天里我們學(xué)習(xí)了許多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西兩位專家的報(bào)告錄像。大家邊看錄像邊贊揚(yáng)：“講得真不錯(cuò)。”并時(shí)常發(fā)出會(huì)心的笑聲。也有的老師這樣說(shuō)：“真是奇人?！边@雖是贊揚(yáng)之語(yǔ)，我卻聽(tīng)出了話外音，那就是他們成為專家，是因?yàn)樗麄兪瞧嫒?；我們是凡人，成不了專家。而我卻要說(shuō)：“他們是奇人，卻并不是生來(lái)就奇，他

33、們是由凡人成長(zhǎng)為奇人的?！?我們能不能成為“奇人”，成為“魏書(shū)生”那樣的專家？我的答案是確定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓?，只要我們情愿像他們那樣去做?一、酷愛(ài)自己的工作，酷愛(ài)自己的學(xué)生 通過(guò)聽(tīng)兩位專家的報(bào)告，我發(fā)覺(jué)，他們一個(gè)的共同點(diǎn)就是他們都特別酷愛(ài)自己的工作，酷愛(ài)自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只有喜愛(ài)、酷愛(ài)自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的看法就確定了工作的成果，而只有酷愛(ài)自己的工作才能收獲勝利。 然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的狀況，像有的老師埋怨老師工資低，有的老師怨恨老師職業(yè)沒(méi)有出息。看了專家的報(bào)告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管艷

34、羨，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。成天埋怨、牢騷，徒增的是自己的苦惱。既然如此，不如換一種工作看法，轉(zhuǎn)而酷愛(ài)自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是老師，人家魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎？有時(shí)大家在一起也會(huì)說(shuō)，某某出去混，混得如何好如何好。其實(shí)大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個(gè)人?！叭倭校行谐鰻钤?，相應(yīng)的三百六十行，行行都出名落孫山的，你看到了勝利的一個(gè)，卻沒(méi)有看到落魄的一百零一零一個(gè)；你看到了他勝利的一面，卻沒(méi)有看到他艱辛、拼搏的一面。假如真讓我們出去闖，勝利地那一個(gè)不肯定是我們，當(dāng)然也不肯定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實(shí)是我們就是一個(gè)老師，所以艷羨、埋怨沒(méi)有任何用處，我們只能酷愛(ài)自己的工作。只有酷愛(ài)自己的工作，才能工作著，歡樂(lè)著，勝利著?？釔?ài)自己的工作，酷愛(ài)自己的學(xué)生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。 二、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，擅長(zhǎng)鉆研 要想成為一個(gè)專家型老師，首先要成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己。 除了留意學(xué)習(xí)，提升自己之外，在教學(xué)中還要擅長(zhǎng)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì)發(fā)覺(jué)：同一學(xué)科，不同的老師有不同的教法；同一節(jié)課，不