小學(xué)美術(shù)人美三年級下冊1彩墨游戲《沒骨畫-藏族珠鏈》

1、沒骨畫藏族珠鏈教學(xué)設(shè)計成都市泡桐樹小學(xué)（天府校區(qū)）肖祥鳳教材分析：本課改編國家教材彩墨游戲與穿串鏈，屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。彩墨游戲是國家教程國畫的第一課，是讓學(xué)生在美術(shù)游戲中體驗國畫的樂趣，并在美術(shù)體驗中感受水墨的交融和變化以及基本的用筆用墨的方法?；趯W(xué)校對于沒骨畫的課題研究，以及本校的學(xué)生情況，我們將本課與穿串鏈進行整合，用沒骨畫以面造型的特點，讓孩子在玩的過程中感受墨與水、與色之間碰撞出不一樣的火花。穿串鏈是國家教程中的一課，基于學(xué)校沒骨畫課題組研究以藏族為載體，創(chuàng)作藏族珠鏈。沒骨畫也是國畫的一種，讓學(xué)生學(xué)習(xí)沒骨畫的技法，表現(xiàn)以墨、色、粉等中國畫顏料在宣紙（熟宣）或絹上通過水的延導(dǎo)

2、性表現(xiàn)不同顏色之間的滲透、變化與碰撞，不同于以往傳統(tǒng)中國畫寫意撞墨、撞色或者工筆暈染的效果，產(chǎn)生可控的有形或無形的色塊與肌理痕跡。 沒骨畫還具有很大的偶發(fā)性與隨機性，使作品更加靈動，這正可以極大地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，且易于小學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生基本形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。這個階段的學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。這個階段學(xué)生大部分已知什么是三原色，但對顏色的認識并不是很清楚。對于繪畫，耐心不夠足，部分學(xué)生想象力匱乏，畫面表現(xiàn)力稍顯弱了一些。教學(xué)目標：知識與技能： 通過欣賞

3、觀察不同的藏族珠鏈，認識藏族珠鏈的重復(fù)排列方式，有初步的珠鏈審美意識；通過水墨體驗，了解沒骨畫水墨交融的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)用沒骨畫的基本技法（撞水、撞墨、撞色），能夠認識并運用國畫材料，掌握用水、用墨、用色的方法。過程與方法： 學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻、技法嘗試以及教師輔導(dǎo)等方法，學(xué)習(xí)沒骨畫的以水撞墨、以墨撞色等表現(xiàn)方法，提高創(chuàng)作能力和審美能力。情感、態(tài)度和價值觀： 通過學(xué)習(xí)感受民族文化，了解藏族珠鏈的緣由和美感，體驗沒骨畫藝術(shù)的創(chuàng)作樂趣，表達對中國傳統(tǒng)的喜愛，形成熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)沒骨畫的以面造型、沒骨畫的技法以水撞墨、以墨撞色等來創(chuàng)作一幅有變化的藏

4、族珠鏈。教學(xué)難點：能夠掌握沒骨畫的撞色、撞墨，把握沒骨畫的美感。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 情景導(dǎo)入在遙遠的地方有一個民族，他們喜歡將各種寶石穿戴在身上，同學(xué)們知道是什么民族嗎？那有沒有同學(xué)知道他們?yōu)槭裁匆褜毷髟谏砩夏兀窟@要從藏族人的生活方式說起，藏族主要聚居在西藏自治區(qū)及青海南部的高寒地區(qū)。這些地區(qū)不利于農(nóng)作物的生長，所以，大部分的藏族人民都以游牧為生。古人稱游牧為 “逐水草而居”，實際上“逐”是循自然規(guī)律所動，按自然變化而行的行為。所以以游牧為主要生活方式的藏族人一般沒有固定的居所。時常要根據(jù)自然的變化而遷徙，是以每次搬家都要帶大量的物資以及財產(chǎn)。久而久之，聰明的藏族人

5、融匯貫通，將不便搬動的財產(chǎn)都換成價值不菲的寶石。蜜蠟、松石和珊瑚等就是藏族人經(jīng)常入手的寶石，不僅方便攜帶而且裝飾美觀。傳承至現(xiàn)在已經(jīng)成為一種習(xí)慣與意識。這么美麗的寶石，隨著一代一代的傳承，我們一起去欣賞一下吧！這么多美麗的寶石，經(jīng)過我們藏族人民巧手一變就變成了一串串美麗的珠鏈。（板書課題沒骨畫-藏族珠鏈 ）生：藏族生：為了美麗、好看。學(xué)生欣賞。通過這種情節(jié)性導(dǎo)入方式，通過欣賞藏族穿戴一身的珠鏈圖片，了解藏族文化。讓學(xué)生對藏族珠鏈產(chǎn)生一定的好奇心。欣賞珠鏈1、這一串串的藏族珠鏈好漂亮，不僅可以做成項鏈、手鏈，還可以戴在頭上呢，你想要一串嗎？（1）這些珠鏈你發(fā)現(xiàn)其中的珠子可有什么變化嗎？顏色的變化

6、/大小的變化/形狀的變化（2）你發(fā)現(xiàn)哪些不一樣的排列方式了嗎？有規(guī)律的排列大小漸變的排列還有更多不同方式的排列，你來找一找吧！生：想要。學(xué)生欣賞圖片。顏色深淺、珠子形狀大小不一有規(guī)律的排列用珠鏈的圖片欣賞，識讀圖像，讓學(xué)生細致的觀察珠鏈的特征，（色彩，形狀，大小，排列方式） 畫家作品欣賞漂亮的珠鏈，畫家們又會在畫作中怎么表現(xiàn)呢？（欣賞潘纓、賈寶鋒的作品）畫家用國畫的方法畫出了珠鏈的飽滿和剔透，水與墨色相交融，讓珠鏈更加的晶瑩潤澤，你想來試一試嗎？讓我們也來學(xué)習(xí)用水墨畫珠鏈吧！學(xué)生欣賞。學(xué)生思考。通過圖片以及視頻教學(xué)讓學(xué)生進行水墨游戲，從而激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。在水墨體驗的過程中，感受沒骨畫

7、技法。感受沒骨畫不一樣的表現(xiàn)形式和美感。水墨體驗設(shè)計珠子珠子有大有小，有圓形的、有橢圓形的、菱形等，也有不同的顏色，讓我們來試試用國畫材料設(shè)計一些不一樣的珠子吧。播放視頻技法示范：墨色珠子：在一個調(diào)色碟中倒入一點墨汁，用化開的毛筆蘸墨，水分不宜太多。側(cè)鋒用筆直接用筆肚子畫出珠子的形狀，通過逐漸加水形成深淺不同的珠子。彩色珠子：擠出少量的顏料在調(diào)色盤（國畫顏料一般不混合調(diào)色，一點點可以用很久），毛筆吸飽水后將顏料化開，然后將毛筆水分刮去適量，側(cè)鋒用筆畫出珠子。撞水：濃墨畫珠子，再用清水點染。撞色撞墨，淡墨畫出珠子，再用顏色或者濃墨點染出肌理。（淡墨畫的水分要干一些，后來撞色的水分要稍微充足一點，

8、不然反而會吸走紙上的水分）學(xué)生認識繪畫工具。學(xué)生通過圖片、視頻學(xué)習(xí)嘗試繪珠子。通過圖片以及視頻教學(xué)讓學(xué)生進行水墨游戲，從而激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。在水墨體驗的過程中，感受沒骨畫技法。感受沒骨畫不一樣的表現(xiàn)形式和美感。 創(chuàng)作步驟現(xiàn)在我們就可以將前面設(shè)計的珠子“串”起來了，讓我們來畫一張珠鏈的設(shè)計圖吧。播放視頻同學(xué)們回憶一下，視頻里面講了哪些步驟？步驟：用鉛筆畫出用來串珠子的線（構(gòu)圖要有曲線，可選擇S行或者C形的構(gòu)圖方式）用之前設(shè)計的珠子來排列（注意排列的規(guī)律，先畫最突出的珠子，再畫出周圍的珠子，注意珠子之間留出距離“水線”不然珠子的顏色會互相“串門”的）在畫面最空白的地方落款，最好能夠蓋上印章

9、，若是沒有的可以選擇畫一個。 學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作步驟和視頻學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一幅珠鏈。通過技法體驗，從簡單的用筆用墨，再到嘗試沒骨畫練習(xí)，感受筆、墨、水在宣紙上產(chǎn)生的獨特效果，感受作品美感的同時，感悟藝術(shù)的獨特魅力和趣味性。學(xué)生創(chuàng)作請同學(xué)們嘗試用水撞墨、撞色等方式，描繪一幅有特色的藏族珠鏈。學(xué)生創(chuàng)作。 學(xué)生作品賞析 出示學(xué)生優(yōu)秀作品，欣賞學(xué)生比較優(yōu)秀的繪畫作品。對比自己的創(chuàng)作，你發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？學(xué)生欣賞、評價。課后拓展你們知道嗎？在中國傳統(tǒng)繪畫中，這種不勾勒輪廓，直接用面造型的繪畫方式被稱為“沒骨畫”。這種技法的作品清新脫俗，生動自然。古代畫家們喜歡用這種技法創(chuàng)作花鳥畫作品，如：惲壽平、任伯年等。當(dāng)代畫家在古人的基礎(chǔ)上有了更多變革，不僅用這種技法創(chuàng)作花鳥作品，還將這種方法用到了我們的藏族人物身上。例如：潘纓、賈寶鋒等。由此可以看出中國傳統(tǒng)繪畫博大精深。希望大家積極探索，勇于創(chuàng)新。學(xué)生欣賞了解。拓展學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的眼界，提高學(xué)生的審美能力。鼓勵學(xué)生大膽積極探索，勇于創(chuàng)新。板書設(shè)計 沒骨畫藏族珠鏈 顏色的變化 大小的變化 形狀的變化 撞水、撞墨、撞色課后反思本課從藏族人民的著裝入手，藏族人為什么要把寶石