小班音樂(lè)教案模板合集6篇

1、小班音樂(lè)教案模板合集6篇小班音樂(lè)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉音樂(lè)旋律，能聽(tīng)辨長(zhǎng)短不同的滑音，并用滑滑梯動(dòng)作表現(xiàn)。2、在圖片及老師的語(yǔ)言提示下，嘗試聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。3、樂(lè)意與同伴共同表演滑滑梯，體驗(yàn)與同伴間進(jìn)行身體游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂(lè)，有滑滑梯的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。小朋友們，你們玩過(guò)滑滑梯嗎?你們都玩過(guò)什么樣的滑梯呢?二、聽(tīng)音樂(lè)念兒歌，熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。揚(yáng)揚(yáng)在在公園里，走走走走、找找找到了一個(gè)很小的滑梯，他“嗚”滑了下來(lái)，很好玩，于是他又在公園里找一找，他走走走走，找找真好玩。三、在身體上探索滑梯，掌握基本動(dòng)作。你的身體上哪里象滑梯，我們一起來(lái)玩一玩。四、

2、創(chuàng)編滑梯造型、動(dòng)作，師生共同游戲。五、與客人老師一起游戲。小班音樂(lè)教案 篇2小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)小兔拔蘿卜活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲的歡快。2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段的快、慢變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)小兔子拔蘿卜、小兔找蘿卜、咿呀咿呀喲；兔子頭飾、PPT。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒掌握入場(chǎng)音樂(lè)及相應(yīng)動(dòng)作，熟悉小兔拔蘿卜的故事活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入：1、情境導(dǎo)入：今天兔媽媽要帶我們小兔子們?nèi)フ液}卜，我們?nèi)サ牡胤接悬c(diǎn)遠(yuǎn)，需要開(kāi)著小車去，兔寶寶們小耳朵可要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)車，千萬(wàn)不能超速哦！兔寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！2、聽(tīng)音樂(lè)小兔找蘿卜能隨音樂(lè)合拍做律動(dòng)?；静糠郑?、欣賞第一樂(lè)段：教師

3、：1、你們聽(tīng)聽(tīng)小兔子在做什么呢？2、你們能怎么拔蘿卜呢？我們也聽(tīng)著音樂(lè)一起拔蘿卜吧！2、欣賞第二樂(lè)段：教師：1、小兔子們真能干，你聽(tīng)到這段音樂(lè)和剛才拔蘿卜的音樂(lè)有什么不一樣？2、你們覺(jué)得小兔子又在做什么了？3、我們聽(tīng)音樂(lè)一起做好吃的蘿卜飯吧！3、完整欣賞音樂(lè)：教師：小兔子真棒，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小兔子拔了幾次蘿卜，做了幾次蘿卜飯呢？（結(jié)合PPT提示，帶領(lǐng)幼兒完整理解樂(lè)曲）4、結(jié)合完整音樂(lè)，幼兒肢體表現(xiàn)。（三）結(jié)束部分：1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)咿呀咿呀喲做小跑步的律動(dòng)退場(chǎng)，在聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的音樂(lè)時(shí)，能做剎車停止的動(dòng)作。教師：兔寶寶們，我們找到了這么多胡蘿卜，還做了香噴噴的蘿卜飯，我們開(kāi)車給農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物也送

4、點(diǎn)，好嗎？小班音樂(lè)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲我是人2用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句并唱出來(lái)。3增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件?；顒?dòng)過(guò)程：1以“外星人來(lái)到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)（1） 外星人來(lái)到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問(wèn)娃娃“你是XX？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說(shuō)“我是人，你知道嗎?”（2） 外星人問(wèn)錯(cuò)了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）2用語(yǔ)言“我不是”，表達(dá)自己不同于周圍物品。（1） 教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幼兒及時(shí)回答“我不是！”外星人不知道她是誰(shuí)，我們小朋友知道嗎？外星人來(lái)考考小朋友了。（2） 堅(jiān)定地告訴對(duì)方：“我是人

5、，你知道嗎?”（3） 你到底是誰(shuí)？娃娃是怎么對(duì)外星人說(shuō)的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它說(shuō)呢？(我是人，你知道嗎?)3用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。（1） 教師邊出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的物品，邊唱問(wèn)句，幼兒邊唱邊回答“我不是！”外星人還要和小朋友做游戲，它問(wèn)：“你是XX？”（2） 幼兒邊看教師出示的物品邊唱問(wèn)句，教師邊唱邊回答“我不是！”小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)?你們來(lái)考考它吧（老師扮外星人）4用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句。你還想考考外星人什么？5結(jié)束活動(dòng)。外星人說(shuō)和小朋友在一起真開(kāi)心，再見(jiàn)。小班音樂(lè)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱大雨和小雨。2、大

6、膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲大雨和小雨的音樂(lè)磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起興趣1、 下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)播放小雨錄音。3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)二、熟悉歌曲并嘗

7、試唱歌1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”(教師播放音樂(lè)，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫大雨和小雨3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回答)4、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。5、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)6、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)三、小游戲1現(xiàn)在老師

8、來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?2、教師先示范完整唱一遍。3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!小班音樂(lè)教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多種形式，欣賞感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？2、星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以

9、幫助媽媽嗎？二、欣賞感受音樂(lè)1、月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。2、星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？3、搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？三、動(dòng)作表演1、（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？2、我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？3、請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）4、幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。四、延伸1、小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？2、伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表

10、達(dá)。小班音樂(lè)教案 篇6教學(xué)內(nèi)容：1 歌曲尋找生活中的聲音；2大雨和小雨；3 聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。教學(xué)要求：1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3 回唱歌曲大雨和小雨。重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中

11、采集的各種聲音的錄音帶或CD；3 自大自然中的事物。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)幼兒聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。）二、尋找生活中的聲音1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開(kāi)了。）師：大森林到了。（多

12、媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊幼兒的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）三、歌曲大雨和小雨1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲大雨和小雨2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。3、跟著教師學(xué)唱。4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲

13、整體效果。新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)自信心。）四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽(tīng)。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性。）2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。生：（討論）3、故事表演故事是幼兒通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”