《我們生活的世界》 省賽獲獎

1、我們生活的世界教學設計【教材分析】我們生活的世界是教科版二年級上冊材料單元起始課。該課旨在讓學生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的視角。學生觀察和思考身邊的物品是由哪些材料做的，指認常見材料并把物品按材料類別分類。這使教師有機會了解學生在材料方面的已有經驗，引導學生從材料的角度觀察物品，激發(fā)他們研究材料的興趣，明確研究材料的意義。為了獲取學生對材料的初始概念，啟發(fā)學生聚焦于觀察材料的特征，激發(fā)學生研究材料的興趣，本課設計了分類活動。在把物品按材料類別分類的過程中，學生要依據材料的類別對材料作出初步的辨別，這能發(fā)展他們的分類思維。當然，學生在區(qū)分、辨別各種物品所使用的材料并對其分類

2、時，難免會遇到問題和困難，這將成為驅動他們不斷觀察、探索的動力?；顒舆^程中，教師要注意搭建觀點交流、思維碰撞的平臺，激發(fā)學生產生研究材料的興趣。【學生分析】本課立足于學生對材料的原有認識，從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入，引領學生認識自然世界和人工世界并初步建立材料視角。學生對材料有許多感性的認識，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點。但是2年級學生對材料的認識主要來自生活中無意識的觀察，是比較模糊和零碎的，他們往往分不清 “物品”和 “材料”有時會將兩者混為一談?！窘虒W目標】科學概念：1.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。2.物品是由材料

3、制成的，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類。科學探究目標：1.觀察并識別構成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結果。2.能夠按材料類別對常見物品進行分類。科學態(tài)度目標： 關注身邊的材料，發(fā)展研究材料的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導節(jié)能環(huán)保。【重 難 點】重點：學會觀察和辨認身邊不同的材料。難點：用適當?shù)脑~語描述常見材料的特性?！窘虒W準備】教師準備：課件、班級記錄表小組活動：活動記錄表、7類材料的14種物體教師使用：活動記錄表、自然世界和人工世界的視頻、材料貼圖【教學過程】一、情境導入（2分鐘）PPT 出示佩奇圖片小朋友，你們認識這位朋友嗎

4、？預設：認識，是佩奇！師：今天，佩奇準備帶大家去一位科學家劉博士家做客，你們準備好了嗎？預設：準備好了。師：那就讓我們一起閉上眼睛，乘坐佩奇家的專屬座駕，一起準備出發(fā)吧。好，現(xiàn)在已經出發(fā)，請大家慢慢睜開眼睛，現(xiàn)在我們就在去劉博士家的路上。PPT 出示視頻沿途風景等二、探索（認識自然世界和人工世界）（5分鐘）師：沿途的風景可真美，同學們你們都看到了些什么景物呀？預設：花海，森林師：你觀察得真細致！這些都是大自然中的景物。預設2：樓房、汽車師：這些都是城市里的景觀。預設：山川師：看來大家都看得非常的仔細，那哪位同學能給這些不同的景物分成兩大類呢？預設：樓房、汽車為一類，山川、森林為一類。師：說說你

5、的理由。（請兩個學生說一說）師小結：你真棒，像這些自然存在的就是我們的自然世界，而這些人造的就構成了我們的人工世界，這兩個世界也就構成了我們生活的世界（板書：我們生活的世界）師：那我們再來看看劉博士的家是屬于自然世界還是人工世界的呢？預設：自然世界、人工世界師：這座山坡就是自然世界的，而房子又是屬于人工世界的，可見自然世界和人工世界是相互融合的。三、按材料類別給物品分類（20分鐘）師：那我們現(xiàn)在一起去劉博士家里面看看吧！咦！他正忙著做實驗呢，物品攤了一地，佩奇想和大家一起幫忙收拾一下，你們愿意幫幫他嗎？PPT 出示物品圖片師：咦？這些物品你們都認識嗎？師：嗯，看來我們都認識，但是劉博士平時都喜

6、歡根據材料的類別給物品分類擺放。看來我們得先知道有哪些常見的材料。那你們知道哪些常見的材料呀？預設：木頭、金屬（板書：木頭、金屬）師：大家知道得可真多！我相信大家一定能順利給物品分好類了。在分類之前，劉博士還有話想跟大家說，我們一起來聽一聽吧：播放音頻劉博士：小朋友你們好，歡迎你們的到來。在小朋友們動手前，我有幾點溫馨提示：大家拿到物品后先從盒子里全部取出，然后按照學習單的順序，登記一樣放進盒子里一樣，可不能亂糟糟哦！當鈴聲響起，我們的活動時間就到了，大家可得放下手中的物品，靜靜地坐好呢。聽說我們每個組都有小組長，小組長可得擔負起自己的職責，幫助汪老師維持好秩序哦師：原來劉博士喜歡有秩序的小朋

7、友，聽完之后啊，老師想問大家一個問題，等下我們分類結束時，你們應該怎么做？（請學生說一說）師：嗯，聽得真仔細，可得遵守秩序哦，各位小組長可得擔起小組長的職責，管理好組內秩序呢！小組長上來領材料吧。學生實驗匯報交流：師：誰來告訴佩奇該怎么分？我來當佩奇，你說，我來貼。生交流師：大家同意嗎？師：我們發(fā)現(xiàn)剪刀不知道該怎么分了，誰來指導一下？師小結：小朋友們真是火眼金睛，原來同種材料我們可以做成不同的物品，而一樣物品也可以由多種材料做成。四、禮物找朋友（10分鐘）師：聽了大家的建議，佩奇終于把物品都整理好了，同學們真棒！劉博士為了感謝大家，還特意給每個小組準備了禮物。在領禮物前，劉博士可是有要求的，我

8、們來聽聽吧！播放音頻劉博士：小朋友們，我已經把禮物都裝進了神秘盒子，但是你們領去禮物后我有兩點要求：在剛才的物品中找到相同材料的物品放在桌面上交由小組長保管；仔細觀察這類材料，找出它們的共同點。比一比那一組的小朋友找得最快，共同點找得最多，哈哈，我想看看大家究竟有多厲害呢！我請老師幫我當裁判！請3組左右的同學上來匯報PPT出示禮物同屬一類的五、拓展：人工材料來源于自然材料（3分鐘）劉博士還想最后考大家一個問題：木頭這種材料最初是來源于什么呢？（學生說一說）師：但是我們的自然資源是有限的，所以我們要保護我們的地球家園。其實像金屬這些材料最初也是來自于自然界中的礦石。感興趣的同學可以課后去了解，其實我們的劉博士就是專門研究金屬玻璃材料的科