禮物教學(xué)反思

1、第 頁禮物教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的意義，用勾畫的方式表現(xiàn)禮物的外型。 2、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。 3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。 4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)打算： 禮物卡片，統(tǒng)計(jì)表。數(shù)字17 活動(dòng)過程： 我給媽媽送禮物 將禮物事先放在教室的四周桌子上 展示7種禮物卡，幼兒說出禮物卡上的內(nèi)容，數(shù)數(shù)一共有幾種禮物。 猜猜媽媽會(huì)喜愛那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物 統(tǒng)計(jì)禮物的數(shù)量 手那相同禮物統(tǒng)計(jì)表的幼兒圍在一起，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)人 老師出示統(tǒng)計(jì)表，請每組派一名幼兒早統(tǒng)計(jì)表上畫上相應(yīng)

2、數(shù)量的符號 數(shù)一數(shù)那組人數(shù)最多，那組人數(shù)最少，請個(gè)別幼兒分別用相應(yīng)的數(shù)字表示我把禮物包起來 選擇一件禮物，老師示范包禮物，即用彩筆依據(jù)禮物的外形勾畫輪廓 幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物，邊包裝邊說“媽媽我愛你”，最終說 說一共包了幾層。 課后反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以肯定的情景、嬉戲或故事等出現(xiàn)。 比如：禮物送給好媽媽，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以禮物送給好媽媽作為課題。為什么呢?緣由許多。 首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。 其次，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，將數(shù)學(xué)融入孩子們的生活，讓孩子的學(xué)習(xí)在不知不覺中進(jìn)行。

3、再則，讓孩子的學(xué)習(xí)帶著某種情感因素，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱忱，讓孩子學(xué)得忘我。那么，在禮物送給好媽媽課堂上，孩子的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的效果呢? 禮物送給好媽媽中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師詳細(xì)創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的劇烈反應(yīng)。老師在詳細(xì)設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語、過渡語的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)?是否讓孩子感愛好去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事特別有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。 禮物教學(xué)反思2 生日是小摯友最喜愛過的紀(jì)念日，因?yàn)樗麄冊谏?/p>

4、日的那天能收到許多禮物，依據(jù)幼兒的已有閱歷，我通過提問“你在生日時(shí)候收到過什么禮物？”引出課題，然后通過提問“小動(dòng)物們也要過生日了，你們打算送給它們什么禮物？”再引發(fā)幼兒自己做禮物的欲望。幼兒都能發(fā)覺禮物上的隱私，知道有幾個(gè)圓點(diǎn)就穿幾顆珠子、插幾片花瓣、貼幾個(gè)標(biāo)記，在操作過程幼兒特殊感愛好，并且幼兒的正確率很高。 集體評析： 亮點(diǎn)：本次活動(dòng)比較貼近幼兒的生活，幼兒很感愛好，而且操作材料都是幼兒比較熟識的積木、玩具制作的，其中還有一種是美麗的小拎包，幼兒覺得特殊新穎，數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門比較枯燥的學(xué)科，幼兒對動(dòng)手操作是特別感愛好的，因此能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒邊玩邊學(xué)習(xí)學(xué)問，讓幼兒在這樣寬松歡樂的環(huán)境中學(xué)

5、習(xí)很快樂，最終再請幼兒給小動(dòng)物們送禮物，讓幼兒體驗(yàn)了勝利感和送禮物的開心心情，而且以歌頌生日歡樂結(jié)束活動(dòng)，使活動(dòng)能有始有終。 不足：在本次活動(dòng)中的幼兒操作實(shí)力比較強(qiáng)，在發(fā)覺隱私的那個(gè)環(huán)節(jié)老師講解的過于清楚，以至于在操作的環(huán)節(jié)中幼兒顯得沒有探究性。 修改看法：老師在請幼兒發(fā)覺項(xiàng)鏈的隱私之后，在介紹小拎包時(shí)老師可以不做示范，略微講解一下就可以了。 不足：幼兒在介紹自己制作的禮物時(shí)，老師說的太多。 修改看法：老師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)說“我的禮物是，上面有?！?不足：幼兒在送禮物的環(huán)節(jié)中，幼兒的溝通太少了。 修改看法：老師可以要求小摯友在給小動(dòng)物送禮物的時(shí)候說一句“祝xx生日歡樂！”加強(qiáng)語言的訓(xùn)練。 禮物

6、教學(xué)反思3 一般而言，開學(xué)的第一節(jié)課都不好上，不僅是學(xué)生的狀態(tài)不佳，升入新的年級了，教學(xué)的模式和教學(xué)目標(biāo)都要相應(yīng)調(diào)整，再加上我們小班在搞積分的試驗(yàn)，這節(jié)課有點(diǎn)朦朦朧朧的。本課的重點(diǎn)是要理解“品讀、廣博”等詞語，我仍舊采納了自主理解的方法，先復(fù)習(xí)理解詞語的方法，例如“找近義詞”、“分解詞語”、“聯(lián)系上下文”等方法，學(xué)生自主探究，然后賜予指導(dǎo)。 .情感目標(biāo)上還須要學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會(huì)親人對自己的關(guān)切與關(guān)愛，但是文章的朗讀還是沒有夠。這也就引出了一個(gè)問題，三年級下冊的課表并不要求全部的段落都要朗讀或者齊讀，可以才去默讀的方式理解文章的中心，那么哪些重點(diǎn)段落才是須要反復(fù)誦讀的，就顯得尤為重要

7、了，在有限的時(shí)間里，我們要找出文中的精華，還要花大量的時(shí)間去解決形近字、多音字、生字組詞、理解詞語等等。我認(rèn)為可以給學(xué)生大致拋出一些問題，要求學(xué)生自主探究，遇到困難了老師一點(diǎn)點(diǎn)的給方法，不要一次性給完，不能抹殺了孩子的創(chuàng)建和想象實(shí)力。在理解“廣博”這一詞語的時(shí)候，有學(xué)生就提到了世界很大，那么世界上的學(xué)問許多，很淵博，其實(shí)這也是學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的實(shí)力，不能一味抹殺或者干脆告知標(biāo)答。培育學(xué)生質(zhì)疑還是要從自瀆、默讀中入手。 禮物教學(xué)反思4 節(jié)日禮物通過視察情境中各物體的相對位置這個(gè)畫面，來推斷畫面中視察者從凹凸（或遠(yuǎn)近）不同的視察位置，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思索的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念，這節(jié)

8、課更主要的通過視察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度視察物體所看到的形態(tài)是不一樣的。在教學(xué)中我讓學(xué)生多次體驗(yàn)，以便獲得閱歷。 一、鋪墊中首次體驗(yàn)，獲得閱歷。我在教學(xué)的打算鋪墊階段，將一個(gè)圓柱體的餅干筒放在講桌上，讓學(xué)生分別蹲著看、站在講臺(tái)下看、站在講臺(tái)上看。讓其他同學(xué)猜一猜，他們分別看到的是什么樣子，再讓看過的學(xué)生談一談看到的狀況。讓學(xué)生用自己的話總結(jié)一下由低到高看物體，看到的有什么不同。 二、探究中再次體驗(yàn)，豐富閱歷。探究新知階段我在講桌上照書上的圖擺好教具，讓學(xué)生由下到上進(jìn)行視察，說出感覺有什么不同。再讓學(xué)生看書，并模擬書上的情景視察講桌上的物體，體會(huì)由低到高不同的畫面。標(biāo)出視察依次。最終和同

9、學(xué)說一說你在生活中有類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？ 三、練習(xí)中重新體驗(yàn)，驗(yàn)證閱歷。練習(xí)階段我讓學(xué)生模擬情景，在講桌上擺一個(gè)房子模型，房子后面擺幾個(gè)高一點(diǎn)的長方體當(dāng)作小樹。讓4、5個(gè)學(xué)生在教室最終視察，然后向前走到講桌近處視察。其他同學(xué)猜一猜，他們兩次看到的畫面有什么不同。讓視察的同學(xué)談一談自己的感受。 通過以上讓學(xué)生多次體驗(yàn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過由低到高來視察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越來越小，培育學(xué)生的空間感覺，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。 禮物教學(xué)反思5 五月中旬，在陳*老師在指導(dǎo)以及同組老師的合作備課探討下，我在水頭一小上了一堂主題為愛的禮物的心理教化課。下面我

10、就這堂課作如下反思。 1、由于執(zhí)教班級四年級學(xué)生較為活躍，所以上課之前，與學(xué)生做好了約法三章：學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)保密。這些課前約定為后面課程的順當(dāng)進(jìn)行起了很大作用。 2、以父母送的各種禮物引入話題之后帶著學(xué)生觀看了一段視頻，選取的內(nèi)容是學(xué)生磊磊與媽媽之間發(fā)生的沖突爭吵，由于貼近學(xué)生的生活更簡單引起學(xué)生共鳴。 3、成員共享“愛的表達(dá)”選取優(yōu)秀的愛心卡片，在幻燈片上顯示?？偨Y(jié)感受愛的表達(dá)可以有許多許多，這些都是我們同學(xué)特別專心的愛的表達(dá)，我信任爸爸媽媽們肯定能夠感受到我們到這份愛。我們與爸爸媽媽之間的那份不理解也會(huì)漸漸消融。 4、最終，通過讓學(xué)生閉上眼睛做冥想的方式，安靜學(xué)生的心靈，提示他們

11、帶著一份美妙、感恩、真誠的心情去面對爸爸媽媽，用更深地理解去看待爸爸媽媽的時(shí)候，與爸爸媽媽的這份愛肯定會(huì)更深更暖 禮物教學(xué)反思6 公儀休拒收禮物這是一個(gè)獨(dú)幕劇，這是課文中第一次出現(xiàn)這種問題，學(xué)生也是第一次接受獨(dú)幕劇。我翻開課本，讀著這篇課文，想從中找到一點(diǎn)教學(xué)劇本的線索。但是卻難以下手，莫非劇本的教學(xué)真的這么難嗎？莫非劇本的教學(xué)與其他體裁的文章一樣嗎？ 我起先四處找資料，當(dāng)我找到這個(gè)故事的出處時(shí)，豁然開朗。 這篇課文選自史記 循吏列傳第五十九，他的內(nèi)容只有簡潔的幾句。 公儀休者，魯博士也。以高弟為魯相。奉法循理。無所變更，百官自正。使食祿者不得與下民爭利，受大者不得取小。 客有遺相魚者，相不受

12、?？驮唬骸奥劸若~，遺君魚，何故不受也？”相曰：“以嗜魚，故不受也。今為相，能自給魚；今受魚而免，誰復(fù)給我魚者？吾故不受也?！?這短短的幾句話如何變成了我們這樣經(jīng)常的一篇課文呢？并且有血有肉，豐滿扎實(shí)呢？那我就該依據(jù)這任務(wù)的特點(diǎn)對任務(wù)的語言和動(dòng)作進(jìn)行改造。那這些改造就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如管家的虛情假意、不懷好意和公儀休的聰慧機(jī)靈、委婉拒絕。管家（滿臉堆笑地）大人，我家主子說，您為國為民日夜操勞，真是太辛苦了！特叫小人送兩條活鯉魚，給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。 如應(yīng)讓學(xué)生抓住管家“滿臉堆笑”這個(gè)動(dòng)作很傳神，細(xì)心視察，就能感覺到管家不懷好意、虛偽做作的樣子。再聽一聽管家的話，“您”雖然很敬重，但一聽就做作，平

13、常，我們與人說話，用“你”才覺自然?！罢媸恰薄疤?，有意強(qiáng)調(diào)，聽著就顯得“假”，是當(dāng)著公儀休的面說好聽話?！把a(bǔ)補(bǔ)身子”更是虛請假意，公儀休并沒有身體不適，這明顯是在投其所好，找借口拍馬屁。 好聽的語言并不都是好話，這是薩士比亞的名言。公儀休透過管家的神色，話語，一下子就看到了虛情，所以他拒絕了禮物。而我們抓住管家的神色、語言，一下子明白了為什么公儀休要拒收鯉魚。 而在公儀休拒絕魚時(shí)，面對管家的“拍馬行徑”，公儀休并沒有干脆指出管家的目的。而是很直白地告知管家“不能收魚”，理由卻是“一聞到魚腥味就要嘔吐”。從公儀休拒絕的方式上更體現(xiàn)出公儀休的才智。 更讓學(xué)生深層次的體會(huì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面

14、描寫的重要性。讓學(xué)生在這次的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)抓人物的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫去體任務(wù)的性格和品質(zhì)。也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。 禮物教學(xué)反思7 一、通過對比，了解戲劇 由于學(xué)生是第一次閱讀劇本，不了解劇本的特點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)首先要使學(xué)生了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。課文導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生在讀課文前，先比較一下劇本在形式上和以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？學(xué)生回答：開頭先交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，而其他課文沒有這個(gè)特點(diǎn)。方括號里交代布景及人物活動(dòng)等。括號里交代說話時(shí)的語氣、動(dòng)作等。劇本主要內(nèi)容都是人物對話，也叫做臺(tái)詞?！澳黄稹奔茨徊祭_，“幕落”就是幕布閉合。只有一幕的戲叫做獨(dú)幕劇。學(xué)生回答地井井有條，抓住了主要

15、特點(diǎn)，這部分教學(xué)水到渠成，沒有費(fèi)很大的功夫，學(xué)生沒有提到的地方我稍加提點(diǎn)就發(fā)覺了。 二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟人物 課堂上，我讓學(xué)生找出寫公儀休喜愛吃魚的語句“（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了今日買了一條，一頓就吃光了?！薄爸灰刻煊恤~吃，我也就心滿足足了?！蓖ㄟ^對這些詞句品嘗、體會(huì)公儀休對鯉魚的寵愛之情。再進(jìn)行過渡：為什么公儀休寵愛吃魚，卻不收呢？學(xué)生讀出，我出示這段話，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，理解公儀休拒收鮮鯉魚的緣由，讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解這段話，“因?yàn)樗浴?、“假如就要就”、“假如還能”。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，假如收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難免會(huì)違犯國家法紀(jì)

16、；其次步，假如犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。由此得出結(jié)論：“不能收人家的魚”。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚，但想吃魚就必需自己去買，這樣才會(huì)始終吃到鮮魚。為了表達(dá)自己的主見，公儀休運(yùn)用了反問句加強(qiáng)語氣，朗讀時(shí)要留意指導(dǎo)，體會(huì)公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品行。再進(jìn)行過渡：公儀休心里是這樣想的，但是他卻不能這樣說，他是怎樣拒絕管家的呢？再分別請學(xué)生讀管家的話和公儀休拒收的話。公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎？他為什么這樣說呢？這里可以從送魚人的目的和公儀休與管家主子之間的關(guān)系兩方面去理解。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣，讀管家的話與公儀休的話，管家是滿臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，相機(jī)回絕。然后想象

17、出三個(gè)人當(dāng)時(shí)的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無奈。 對于這節(jié)課的教學(xué)，我覺得自身有許多改進(jìn)之處。對于教學(xué)的過程方向是對的，但是細(xì)微環(huán)節(jié)處沒有處理好，學(xué)生的主動(dòng)性沒有被調(diào)動(dòng)，使得課堂有些沉悶。而且對于課文的重要段落，在讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感受時(shí)，因沒有提前查閱資料，致使學(xué)生回答不充分，沒有滲透好。所以我的感受是，以后肯定要對環(huán)節(jié)有更縝密的支配，步步都跟目標(biāo)聯(lián)系起來。 禮物教學(xué)反思8 課標(biāo)指出：無論從數(shù)學(xué)的產(chǎn)生還是從數(shù)學(xué)的發(fā)展來看，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活都有著密不行分的聯(lián)系。只有學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性才能夠真正被激發(fā)，如此獲得的數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)

18、學(xué)思想方法才有可能真正被用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。為此，在教學(xué)中留意為學(xué)生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，本節(jié)課我留意了以下幾個(gè)方面： 1創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)情境，如：引入新課時(shí)，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有關(guān)從不同位置視察長方體的嬉戲，喚起了學(xué)生已有的生活閱歷，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的愛好，又為這節(jié)課學(xué)習(xí)作了鋪墊。實(shí)踐表明，學(xué)生對情境中的問題很感愛好，能夠主動(dòng)主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。在學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)到近看景物時(shí)，先讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)，從遠(yuǎn)到近視察黑板模擬這一情境，為學(xué)生依據(jù)已有的生活閱歷學(xué)習(xí)新課搭建了平臺(tái)。體現(xiàn)了利用閱歷學(xué)習(xí)學(xué)問，利用學(xué)問解決問題的意識。 2強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主體參加，探究新知。新課程強(qiáng)

19、調(diào)以人為本，發(fā)展人的主體性?；诖?，本課以視察長方體，桌子上的禮物，黑板，看管人的小屋，進(jìn)而畫出視察到的范圍綻開教學(xué)，依據(jù)課本又拓展了課本，創(chuàng)建性的運(yùn)用了教材。設(shè)計(jì)時(shí)始終圍圍著自主參加，親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加自辦法識，從而主動(dòng)的探究新知。 3以視察實(shí)踐帶動(dòng)思維的發(fā)展。教學(xué)中通過讓學(xué)生邊視察、邊思索，學(xué)生的想象力、空間觀念、思維方式、語言表達(dá)實(shí)力等都得到了訓(xùn)練和提升。 禮物教學(xué)反思9 一、 教材分析： 敬重是最好的禮物是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書品德與社會(huì)五年級上冊第一單元讓心靈比天空更博大的第三課內(nèi)容。它是在教學(xué)了“將心比心心更寬”的又一個(gè)讓學(xué)生提高相識的一個(gè)新的內(nèi)容。這一課的

20、編排意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，分清美丑，自尊自愛，有羞愧感，從而反省和規(guī)范自己的言行，疼惜自己的名譽(yù)，做一個(gè)自尊自重的人，并且懂得如何去敬重別人。在本冊教材中起著特別重要的地位。敬重是最好的禮物這一主題包含“從自尊起先”“敬人者，人敬之”兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。前一活動(dòng)內(nèi)容意在教化學(xué)生自尊自愛 ，珍惜自己的名譽(yù)；后一活動(dòng)內(nèi)容則是讓學(xué)生體會(huì)相互敬重的重要性，體會(huì)敬重是人們相處的潤滑劑，是團(tuán)結(jié)、和諧、協(xié)作的前提，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、敬重他人。 二、 學(xué)情分析： 五年級的學(xué)生們在生活中已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了明辨是非，分清美丑、表現(xiàn)出自尊的須要，渴望別人的敬重，也慢慢起先懂得如何去敬重他人。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問與技

21、能：懂得做人要自尊自愛，有羞愧感，疼惜自己的名譽(yù)。 2過程與方法：學(xué)會(huì)思索、合作、分析和整理的方法。 3情感、看法與價(jià)值觀：體會(huì)真誠待人、相互敬重的珍貴，能理解、敬重別人；學(xué)習(xí)反省自己的學(xué)習(xí)和生活。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生民生懂得自尊自愛，學(xué)會(huì)敬重別人。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省，檢討自我。 六、 課時(shí)支配：一課時(shí) 七、教學(xué)設(shè)計(jì) ： （一）、教學(xué)“從自尊起先” 1.故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。（自讀故事） 2.師：誰來說說故事內(nèi)容？（代表發(fā)言） 探討溝通：那張給了我一生尊嚴(yán)的紙條上會(huì)寫些什么？ （學(xué)生自由發(fā)揮，寫在自己的課本上）指名匯報(bào) 師：什么是尊嚴(yán)？ （學(xué)生結(jié)合自己的生活簡要談

22、談） 3、師小結(jié)： 同學(xué)們，在你們的生活和學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到許多小事，但是有時(shí)在這些小事面前假如不能做出正確的選擇，你失去的可能就是一個(gè)人的名譽(yù)和自尊。 4、結(jié)合實(shí)例、明辨是非 （1）、結(jié)合教材第14頁中的范例，實(shí)行有關(guān)善惡、美丑、榮辱等辨別是非的辨析活動(dòng)。 （2）、總結(jié)反饋生活中還有哪些事會(huì)損壞人的名譽(yù)，寫在卡片上告誡自己和他人。 （二）、教學(xué)“敬人者，人敬之” 1、 師：在下面的情形中你會(huì)怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。 （1）服務(wù)員為我們倒茶水時(shí)； （2）演員謝幕時(shí)； （3）同桌的日記本遺忘在桌上時(shí)； （4）要進(jìn)老師辦公室時(shí)； 2、 匯報(bào)表演。 3、 探討溝通：生活中你還遇到過哪些類似的

23、情景，遇到這些情景該怎么做? 4、 聯(lián)系生活、反省自我 （1）、閱讀教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。 （2）、溝通小結(jié)：我們訕笑別人，不敬重別人，事實(shí)上也是不敬重自己。對他人進(jìn)行嘲諷、挖苦，取笑別人的弱點(diǎn)、缺陷，會(huì)對人他人造成損害。我們應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為他人著想，敬重他人，多給他人熱忱的激勵(lì)和幫助，不但有利于他人的進(jìn)步，也會(huì)使自己得到更多的摯友。 5、自讀教材16頁的例子，明白敬重別人的重要性。 （敬重可以吸引同學(xué)、可以粘合裂開的感情、可以促進(jìn)友情的成長） 6、引導(dǎo)學(xué)生反省自己曾經(jīng)損害過別人的行為。寫下自己真誠的歉意，送給他（她）。 7、總結(jié)： 同學(xué)們，人人都渴望得到別人的敬重。讓我們

24、好好敬重我們身邊的每一個(gè)人，它會(huì)使別人的歡樂，同時(shí)更歡樂自己。 八、板書設(shè)計(jì)： 敬重是最好的禮物 一、從自尊起先 二、敬人者，人敬之 1、什么是尊嚴(yán) 1、敬重別人 2、人的名譽(yù)和自尊 2、激勵(lì)和幫助他人 3、損害人名譽(yù)的行為 3、敬重別人，歡樂自己 敬重是最好的禮物教學(xué)反思 通過敬重是最好的禮物這個(gè)主題的教學(xué)，我感受頗深。作為小學(xué)思品老師，我們都希望得到學(xué)生們的敬重，都希望得到家長和社會(huì)各界的敬重，那么我們就更應(yīng)當(dāng)懂得怎樣去敬重學(xué)生，時(shí)時(shí)到處留意愛護(hù)學(xué)生的自尊心。不管他是老師心中的好學(xué)生還是壞學(xué)生，但他們恒久是家長的好孩子，是家長的希望，是祖國的將來，老師必需時(shí)時(shí)刻刻為他們樹立最好的榜樣，教化

25、學(xué)生，敬重和愛惜他們。 在教學(xué)過程中，學(xué)生在小組合作式學(xué)習(xí)中不能真正把自己融入到活動(dòng)中去，體會(huì)不是很深。在今后的教學(xué)中，我將將加強(qiáng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)方式的培育，時(shí)時(shí)刻刻牢記“敬重學(xué)生”，不嘲諷，挖苦學(xué)生。不說有傷孩子自尊的話語，隨時(shí)隨地把我自己當(dāng)成學(xué)生，與學(xué)生保持同等，合諧的師生關(guān)系。 禮物教學(xué)反思10 生日禮物寫的是一個(gè)8歲的孩子為了給媽媽買一份生日禮物，竟撿空瓶子賣，直到天黑，才撿夠了買生日卡的錢。在錢有富余的狀況下，他沒想到為自己買一點(diǎn)吃的，卻又給媽媽買了一個(gè)棒糖?？苫氐郊液?，媽媽卻擔(dān)憂的質(zhì)問、責(zé)怪，他委屈地拿出禮物后，媽媽一把抱住了她。 課堂上，我讓孩子們說說自己過生日時(shí)是怎么過的？收到過

26、誰的禮物？孩子們可來勁了，都爭先恐后地舉起手來，快樂地說著自己的收獲。孩子們說完后，我又問：“那你們的爸爸媽媽過生日的時(shí)候，你給他們送過禮物嗎？”一聽此話，孩子們也紛紛自己給父母的禮物。我追問他們，當(dāng)父母收到你的禮物時(shí)會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？結(jié)果有的說媽媽特別興奮，有的說媽媽笑了。在此基礎(chǔ)上，我?guī)е@異的表情說：“可是有一位小摯友在送給媽媽生日禮物以后，媽媽不但沒有笑反而哭了，你們知道媽媽為什么哭嗎？”接著我讓同學(xué)們帶著這個(gè)問題，閱讀課文。還進(jìn)行分角色朗讀6-9自然段，孩子們讀得很投入，很有感情。真正體會(huì)母子之間真摯的感情。 在我們國家獨(dú)生子女被溺愛的今日，這篇文章正是對孩子進(jìn)行潤物無聲的愛的教化的

27、好教材。 禮物教學(xué)反思11 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道人的心情會(huì)發(fā)生改變，會(huì)用心情溫度計(jì)記錄自己的心情。 2.懂得保持良好的心情對健康有益。 重點(diǎn)難點(diǎn)：要保持良好的心情，知道良好的心情對身體有益健康。 活動(dòng)打算： 1.氣溫溫度計(jì)一個(gè)?；顒?dòng)前，制作可調(diào)試心情溫度計(jì)。 2.心情臉譜：興奮、興奮、難過等。 3.歡樂舞、小熊的葬禮的音樂磁帶。 活動(dòng)過程： 一、談?wù)剼鉁販囟扔?jì)的作用，知道氣溫的改變可以用溫度計(jì)來測量。 二、體驗(yàn)不憐憫緒，知道人的心情也會(huì)發(fā)生改變。 1.觀賞歡樂舞小熊的葬禮的音樂，感受自己心情的改變。 2.出示不同的心情臉譜：興奮、興奮、難過，說說自己有沒有過這樣的心情。 三、相識心情溫度計(jì)：知

28、道心情痛氣溫一樣會(huì)發(fā)生改變。如：溫度高表示興奮、歡樂等，溫度低表示不興奮、難過等。 1.幼兒溝通自己的心情溫度計(jì)，并講解并描述心情片段，請同伴推斷溫度計(jì)展示得是否恰當(dāng)。 2.情個(gè)別幼兒把自己的心情溫度計(jì)給大家看，讓別人猜一猜他的心情是怎樣的，使幼兒懂得心情溫度計(jì)不僅可以記錄自己的心情，也可以通過心情溫度計(jì)了解別人的心情。 四、了解心情對健康的影響。 1.提問：你喜愛什么樣的心情?為什么?什么樣的心情最讓人舒適，對身體最有益? 2.選擇歡樂心情和哀痛心情的故事講解并描述。(如小兔子過生日和長頸鹿丟了花帽子)，讓幼兒懂得過分興奮和過分難過對身體不利，最讓人舒適、最利于健康的心情就是歡樂。 教后反思

29、：新綱要中指出：幼兒身體的健康和心理的健康是親密相關(guān)的，幼兒的心理健康以心情開心，適應(yīng)集體生活為主要特征。其實(shí)日?；顒?dòng)中，我們也有這樣的孩子，因?yàn)楦傎惖妮斱A，而受不起一點(diǎn)點(diǎn)小挫折。因此，我抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動(dòng)，通過音樂、故事、等教學(xué)方法，讓孩子感受心情的改變并理解良好的心情有益于身心健康。 禮物教學(xué)反思12 生日禮物這篇課文，講了一個(gè)8歲的孩子，在知道了的生日后，想給母親送生日禮物，但苦于沒有錢。經(jīng)過思索確定到垃圾堆揀廢品換錢，為母親打算生日禮物。當(dāng)他用了很長的時(shí)間，始終到夜晚才掙夠了錢給媽媽買了禮物回家時(shí)，路上遇到了外出尋他的母親，不知其中緣由的媽媽，大聲的指責(zé)指責(zé)了他，并把他拉回了家。

30、當(dāng)媽媽知道真相后，把臉埋在孩子的頭發(fā)里哭了。 讀著這篇文章，我情難自禁，淚水在眼中打轉(zhuǎn)。為孩子的行為感動(dòng)，為母親的做法惋惜。多么懂事、有心的孩子啊!小小年齡，就知道感恩，其孝心可敬，其行為可佩。想想我們四周的孩子，他們遇到這種狀況又將如何處理呢?為了了解學(xué)生的思想，同時(shí)又為了更好的學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生學(xué)過此文后能受到深刻的教化，并能較好的反思自己的行為，我在授課以始向?qū)W生提出了幾個(gè)問題：哪位同學(xué)生日時(shí)收到過禮物?哪個(gè)孩子知道自己爸爸媽媽的生日?對于第一個(gè)問題，孩子們紛紛舉手;而對于其次個(gè)問題，舉手者寥寥無幾。 授課中，我真誠的告知同學(xué)們，父母對我們的愛是無私的，宏大而崇高的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩，

31、學(xué)會(huì)回報(bào)。只要是我們真心的祝愿，即使是一張簡陋的圖畫，粗糙的手工作品，簡潔的折紙等等，對父母來說都是最美的，最寶貴的，父母看重的是我們通過行為表現(xiàn)的孝心、誠意、愛心，而不是我們送的物品本身價(jià)值的多少。 可以說這是一節(jié)勝利的課堂教化，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生不僅學(xué)到了學(xué)問，而且在思想上受到了良好的教化，相識到了自己以前的不足，明白了以后應(yīng)當(dāng)怎樣去回報(bào)父母，敬重長輩。學(xué)習(xí)完了本文后，我仿佛感到孩子們一時(shí)之間突然長大了！ 禮物教學(xué)反思13 今日上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，主要內(nèi)容是相識形態(tài)的特征，活動(dòng)的主要目標(biāo)是： 1、初步相識球體，圓柱體和圓錐體鵝基本特征并能說出他們的名稱 2、識別以上幾種圖形并能按特征進(jìn)行分類，

32、本活動(dòng)是以創(chuàng)設(shè)情境“菲菲的生日”導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)，所以在情景表演過程中孩子們的愛好高漲，特殊新奇，在我的激勵(lì)下，他們都主動(dòng)主動(dòng)的想方法把生日禮物分類號，但也有部分幼兒分類結(jié)果不對，但經(jīng)過我的引導(dǎo)和調(diào)整分類，最終也能正確的分類出來。 經(jīng)過形態(tài)的分類環(huán)節(jié)后，再讓幼兒相識立體圖形的名稱和特征，經(jīng)過理解后，我就請班上學(xué)習(xí)、接受實(shí)力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒相識了立體圖形，但還有極少數(shù)的幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并剛好幫他們解決了問題，使他們更加理解立體圖形的特征。 禮物教學(xué)反思14 十年后的禮物敘述的是大音樂家愛德華用一曲獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮實(shí)踐了十年前的諾言。作為大音樂

33、家能對一個(gè)素不相識的8歲小姑娘如此信守諾言，還有什么比它更寶貴呢？教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，我靜靜地思索著課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，比照我自己的教學(xué)設(shè)想，我覺得本節(jié)課在這些方面還是比較勝利的： 一、以讀促情，讀中感悟。 我主要采納以讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解音樂大師信守了十年前的諾言，是以一種奇異的方式，把無比寶貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓達(dá)格妮感受到了人與人之間的真誠，感受到了生活的美妙。教學(xué)中，抓住達(dá)格妮收到禮物后心情改變的句子，通過多種形式的朗讀理清了達(dá)格妮困難的心情改變及緣由，感受到她由激烈變成沉醉；通過小組有感情地合作讀，讓學(xué)生感受到她由期盼到悲觀的改變。最終反復(fù)讀“生活啊，我愛你”，目的是讓學(xué)生感悟到十年后的禮物使達(dá)格妮對生活充溢愛！引讀、指名讀、自由讀等多種朗讀形式穿插于課堂中，充分讓學(xué)生在讀中感悟。 二、抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 達(dá)格妮聽完樂曲后的激烈心情作為教學(xué)的重點(diǎn)來提出，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是要引出達(dá)格妮激烈的緣由，進(jìn)而引出本文的最終落腳點(diǎn)她收到了一件最好的禮物。通過“