《10以內(nèi)加減法》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

1、第5頁 共5頁10以內(nèi)加減法幼兒園大班數(shù)學(xué)教案活動目的1、純熟運用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對應(yīng)多個式題。2、熟悉生活中一些重要的 號碼，愿意理解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。3、初步理解加減法的技巧。4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。重點難點純熟10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的 號碼。活動準(zhǔn)備1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯 號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的 號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。2、開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有理解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望?；顒舆^程一、導(dǎo)人局部：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)絡(luò)的方式，有寫信、寄賀卡、串門

2、，還有打 今天我們就來玩一個破譯 號碼的游戲。一看式題破譯 號碼。教師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，74，8+1這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。活動中：教師從多個角度提問，如這個 的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個 號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的 嗎？幼：幼兒園。師：你們以后假如有事或想念教師的時候就可以打這個 。一起告訴我幼兒園的 號碼是幾？二心算破譯 號碼。1、教師出示第二個 密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里等一會兒我們大家一起說。2、教師出示第三個 密碼，要

3、求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把 密碼破譯出來。二、學(xué)習(xí)局部：為 號碼設(shè)置密碼并破譯。一根據(jù)式題計算答案。1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個 密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的 號碼又快又準(zhǔn)確。2、各組交換檢查。3、請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。二嘗試根據(jù)答案編式題。師：這里有三個很特別的 號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些 號碼設(shè)置密碼， 號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開場請幼兒編題時，教師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的如1 10、119、120o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題如可以將“1

4、19竹編成一組密碼：4 3，7 6，2+7、廚樣還可以編成：7 5+2 3，5 2 2，1+5+3 等等。1、幼兒分組嘗試編式題。2、小組互相交換式題并進(jìn)展破譯。3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的 號碼貼在黑板上。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目的，怎樣才能更好的落實教學(xué)目的，在教學(xué)中也作了深深的考慮，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，嚴(yán)密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注