生命教育主題活動(dòng)總結(jié)

1、第 頁(yè)生命教育主題活動(dòng)總結(jié)1.利用課堂教學(xué)滲透生命教化 課堂是生命教化的主陣地，老師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地滲透生命意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感悟到生命的存在，生命的珍貴，生命的美妙，生命的意義。老師還要以自己的行動(dòng)來(lái)實(shí)踐生命教化。老師要以自己仔細(xì)的教學(xué)看法，主動(dòng)的工作熱忱，良好的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受到老師對(duì)生命的敬重和珍愛(ài)。老師還要在教學(xué)工作中以對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求來(lái)滲透生命教化。比如，在課堂中要求學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，聽(tīng)課和學(xué)習(xí)中要專注和投入，要養(yǎng)成主動(dòng)的生活看法，去掉懶散的習(xí)慣，這本身就是對(duì)他人和自己生命的敬重。老師要以同等的看法來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感悟到同等待人就是對(duì)人生命的敬重。老師還要以自

2、己主動(dòng)的生活看法和不懈的追求來(lái)影響學(xué)生追求主動(dòng)的生命價(jià)值。 2.培育學(xué)生主動(dòng)的生命情感 生命情感即個(gè)體對(duì)自我生命的體認(rèn)、確定、接納、珍愛(ài)，對(duì)生命意義的自覺(jué)、欣悅、沉醉(沉醉)，以及對(duì)他者生命乃至整個(gè)生命世界的憐憫、關(guān)懷與鐘愛(ài)。主動(dòng)的生命情感引人激昂，達(dá)觀，昂揚(yáng)向上，富于愛(ài)心，成為人生的動(dòng)力和光明之源。華蜜的人生離不開(kāi)美滿豐盈的生命情感。消極的生命情感則意味著對(duì)生命的否定，對(duì)生命意義的無(wú)望，對(duì)他者生命的漠視，以及由此而生的生命狀態(tài)的沉淪。因此，思想政治教化在關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命活動(dòng)時(shí)，應(yīng)培育學(xué)生主動(dòng)的生命情感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命情感的培育，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀觀賞，審美體驗(yàn)，名人傳記，來(lái)陶冶、滋潤(rùn)、涵化學(xué)

3、生的情感，讓學(xué)生感知生命的存在，培育學(xué)生珍視生命的意識(shí);通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：生命只有一次，人最珍貴的莫過(guò)于生命，自覺(jué)形成珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)生命，努力在有限的生命里度過(guò)一個(gè)有意義的人生的意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生形成敬重生命特性的意識(shí)。老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與舉辦的一些活動(dòng)，如愛(ài)心活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)寬容，讓學(xué)生體驗(yàn)到生命的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞生命之美妙。老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)生命存在之趣，帶領(lǐng)他們感受、觀賞生命的美妙。伴隨學(xué)習(xí)的深化和審美閱歷的積累，引導(dǎo)學(xué)生造就一雙發(fā)覺(jué)生命之美的眼睛，塑造一顆感受生命之美的心靈，建立一種感受生命之美的心理機(jī)制;帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)生命之真，感受人性

4、之善，觀賞人生之美。通過(guò)挫折教化，讓學(xué)生相識(shí)到苦痛和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會(huì)有樂(lè)趣，才會(huì)有朝氣。從而能夠更加觀賞生命，珍惜生命，提升生命的意義和質(zhì)量。 3.教化學(xué)生敬重生命 關(guān)愛(ài)生命珍惜生命，是時(shí)代給予當(dāng)代中國(guó)教化的重大使命。然而，由于人類生存環(huán)境的惡化和功利主義的影響，在高校生中存在著日趨嚴(yán)峻的人生意義淡漠和奢侈生命、自毀生命和他毀生命的現(xiàn)象。因此，高校思想政治教化對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教化必需對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬重、珍愛(ài)自己生命、他人生命和它類生命的教化。詳細(xì)內(nèi)容包括：第一，要引導(dǎo)學(xué)生正確地相識(shí)生命現(xiàn)象。使學(xué)生“既相識(shí)生命的宏大與崇高，又相識(shí)生命的渺小與脆弱，既了解人類的生命價(jià)值，又了

5、解自然界中其他生命的意義，才能生發(fā)出對(duì)生命的敬畏與酷愛(ài)”。其次，要引導(dǎo)學(xué)生理解人與人、人與它類生命的關(guān)系。個(gè)體生命是“類生命”的一部分，離開(kāi)了“他人”其個(gè)體生命就不存在。人是大自然的一部分，大自然恒久是哺育人的母體。愛(ài)惜大自然，也就是愛(ài)惜人類自己。人與人、人與大自然要和諧相處。要走出“唯吾獨(dú)尊”的誤區(qū)，學(xué)會(huì)對(duì)其他生命伙伴的權(quán)利和生存空間的敬重，善待、愛(ài)惜各種生命體。第三，引導(dǎo)學(xué)生敬重、珍惜自己的生命。要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)和把握人的身體成長(zhǎng)、發(fā)育和保健的規(guī)律，確立科學(xué)的飲食觀念，養(yǎng)成良好的健體習(xí)慣和生活方式。要幫助學(xué)生確立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，培育自我愛(ài)護(hù)的實(shí)力。要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教化，時(shí)間是構(gòu)成生命

6、的本質(zhì)要素，人的生命是短暫的，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，只有珍惜時(shí)間，才能提高生命的效率和潛能，從而提高人的生命質(zhì)量。 4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)生命的意義 人是一個(gè)探求意義的生命存在，意義是人的生命存在的根本特征和最終依據(jù)，“教化不僅賜予人生活的基本學(xué)問(wèn)和技能，更重要的是教給人生活的才智，發(fā)展了創(chuàng)建生活方式的才智和實(shí)力，賜予了人在黑暗中探求生命真諦的慧眼，把生活看的清清晰楚、明明白白”。思想政治教化要加強(qiáng)對(duì)高校生進(jìn)行人生目的、人生看法的教化，培育學(xué)生健康的人生目的和人生看法，讓他們明白人生的意義究竟是什么，以正確的生活觀、志向觀來(lái)勾畫(huà)每一個(gè)人一生的整體規(guī)劃，并且以這些規(guī)劃來(lái)指導(dǎo)高校階段及今后的人生道路。在

7、對(duì)高校生進(jìn)行人生的指導(dǎo)上，要培育高校生的人生責(zé)隨意識(shí)，讓學(xué)生明白自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。高校生對(duì)自我負(fù)責(zé)要堅(jiān)持誠(chéng)信教化，要將道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做到自律、自愛(ài)、自尊，成為一個(gè)有人格的人。高校生要對(duì)家庭負(fù)責(zé)，要引導(dǎo)高校生對(duì)家庭親情關(guān)懷的體悟，加大報(bào)恩意識(shí)的培育。高校生只有為自己負(fù)責(zé)，為家庭負(fù)責(zé)，才可能為社會(huì)負(fù)責(zé)，成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任心、義務(wù)感的合格人。總的來(lái)說(shuō)，這次的生命意義主題教化活動(dòng)取得了很好的效果，賜予了同學(xué)啟迪和警示，使大家深刻地意識(shí)到了生命的重要性，會(huì)在今后的生活中更加珍惜生命，關(guān)切自己，關(guān)愛(ài)他人，構(gòu)建一個(gè)和諧陽(yáng)光的集體

8、，培育健康向上的人生觀、價(jià)值觀。 生命教化主題活動(dòng)總結(jié)5 舊衣料、報(bào)紙、紙杯、垃圾袋、光盤(pán)這些廢舊物品還能派什么用場(chǎng)?就讓安亭幼兒園的小摯友們來(lái)告知你。今日(11月22日)安亭幼兒園中班組開(kāi)展了以“低碳生活、愛(ài)我家園”為主題的環(huán)保服裝親子秀競(jìng)賽。通過(guò)廢舊材料再利用及制作的過(guò)程，讓幼兒親身體驗(yàn)創(chuàng)意和才智產(chǎn)生的奇妙火花，體驗(yàn)創(chuàng)建美的喜悅，培育幼兒參加意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。 本次活動(dòng)中，共有二十對(duì)親子參與競(jìng)賽，這些作品選材平凡、設(shè)計(jì)奇妙、制作精細(xì)，富有濃郁親子特色。通過(guò)健康、快樂(lè)的環(huán)保服飾親子展示活動(dòng)，拓展了幼兒的環(huán)保學(xué)問(wèn)，熏陶環(huán)保意識(shí)，供應(yīng)給幼兒一個(gè)呈現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，增加親子間和諧融洽的天倫之情。 這

9、些廢舊材料在孩子和家長(zhǎng)們的手中變成了新奇新穎的時(shí)裝。他們以自己的熱忱和才智向我們展示了環(huán)保時(shí)裝的時(shí)尚風(fēng)采。把責(zé)任感融入時(shí)裝設(shè)計(jì)之中。喚起人們都來(lái)廢物利用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的社會(huì)理念。為了愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境恒久漂亮， 用我們充溢才智的頭腦和靈活的雙手一起化腐朽為奇妙吧! 生命教化主題活動(dòng)總結(jié)6 為全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，培育學(xué)生樂(lè)觀向上、主動(dòng)進(jìn)取、珍愛(ài)生命的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，依據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合本校實(shí)際狀況仔細(xì)開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命，從我做起”為主題的教化活動(dòng)，總結(jié)如下： 1、學(xué)校充分利用校內(nèi)廣播、黑板報(bào)、主題班會(huì)等形式宣揚(yáng)“珍愛(ài)生命，從我做起”的主題教化思想，提高學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。 2、將生

10、命健康教化滲透到學(xué)科教學(xué)中。各門(mén)學(xué)科是生命教化的顯性課程，要在這些學(xué)科中增加生命教化意識(shí)，充分挖掘生命教化資源，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教化。 3、將珍愛(ài)生命教化活動(dòng)與學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教化結(jié)合起來(lái)。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教化本身就包含有生命教化內(nèi)容，要通過(guò)有關(guān)方面的習(xí)慣養(yǎng)成教化，培育學(xué)生的自理實(shí)力，督促學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切自我、關(guān)切他人、關(guān)切自然、關(guān)切社會(huì)。 4、主動(dòng)開(kāi)展了學(xué)生青春期生理、心理健康教化。 5、舉辦專題教化活動(dòng)。各班進(jìn)行專題講座，加強(qiáng)學(xué)生生命教化，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的酷愛(ài)，教給學(xué)生平安學(xué)問(wèn)、自我防范、自我愛(ài)護(hù)的常識(shí)，提高學(xué)生生命健康意識(shí)，依法愛(ài)護(hù)自己，敬重他人的生命健康權(quán)。6、開(kāi)展了主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)教化、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，有安排地開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命，從我做起”為主題的各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)廣闊學(xué)生的生命教化，使學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命成長(zhǎng)的驕傲感，培育主動(dòng)的生命價(jià)值觀。 7、全面建立家校共管的育人機(jī)制。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等溝通形式，加強(qiáng)家校聯(lián)合，形成教化合力。要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教化觀念，要求家長(zhǎng)在關(guān)注子女學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，更要關(guān)注未成年人的生命教化、平安教化、心理健康教化和思想道德教化，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)子女非正常行為并剛好與學(xué)校溝通，做到早發(fā)覺(jué)、早預(yù)防、早實(shí)行措施，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 通過(guò)這次主題教化活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步了解了生命的意義，珍惜生命價(jià)