2022年1月國開（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案7

1、第10頁 共10頁2022年1月國開中央電大?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試試題及答案2022年1月國開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號(hào)碼：2504。 資料整理于2022年9月9日。 一、概念題 1.科學(xué)：是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，是社會(huì)理論經(jīng)歷的總結(jié)，并在社會(huì)理論中到檢驗(yàn)和開展。 2.觀察法：觀察的方法是指老師有目的、有方案地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得詳細(xì)的印象，并在此根底上逐步形成概念的一種方法。 3.社會(huì)資：科學(xué)教育中的“社會(huì)資”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可

2、以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。 4.作品分析p 法：作品分析p 法是根據(jù)學(xué)前兒童的各種作品(圖域、泥塑、所編故事、兒歌等)分析p 學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)開展程度的一種方法。 二、填空題 1.“學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于成人的科學(xué)的，前者是以動(dòng)作邏輯為根底，后者以_為根底。 形式邏輯 2.學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目的，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目的確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的_。 中、短期開展目的 3.測(cè)量的類型包括觀察測(cè)量、非正式測(cè)量和_。 正式測(cè)量 4.學(xué)前兒童_是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的開展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。 科學(xué)教育環(huán)境

3、5.注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違犯科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的_要求。 科學(xué)性 6.家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有潛移默化性、個(gè)別性、隨機(jī)性和_等特點(diǎn)。 靈敏性 7.老師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有方案地教給他們一些最根本的觀察方法。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)_法、比擬觀察法和典型特征觀察法。 順序觀察法 8.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種_系統(tǒng)，可用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效。 反應(yīng)-矯正 9.在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的_來建構(gòu)的。 生活背景 10.在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目的時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與_相一致。

4、階段目的和終期目的 三、單項(xiàng)選擇題 1.科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。 A.認(rèn)識(shí)功能、精神功能 B.認(rèn)識(shí)功能、創(chuàng)造功能 C.認(rèn)識(shí)功能、消費(fèi)力功能 D.精神功能、創(chuàng)造功能 2.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育總目的的是(D)。 A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目的 B.科學(xué)方法和技能方面的教育目的 C.科學(xué)知識(shí)方面的教育目的 D.科學(xué)教育年齡階段目的 3.在觀察前根據(jù)所需觀察的目的制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各工程逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)展評(píng)定的是(B)。 A.觀察核對(duì) B.行為核對(duì) C.觀察評(píng)價(jià) D.行為評(píng)價(jià) 4.以下選項(xiàng)中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原那么的是(D)。

5、A.科學(xué)性 B.啟蒙性 C.系統(tǒng)性 D.環(huán)境性 5.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目的的是(D)。 A.科學(xué)知識(shí)教育目的 B.科學(xué)才能、方法教育目的 C.科學(xué)情感、態(tài)度教育目的 D.科學(xué)教育活動(dòng)目的 6.學(xué)前兒童科學(xué)教育中老師的語言應(yīng)具有(D)。 A.活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性 B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 7.學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是(B)。 A.普通測(cè)量 B.觀察測(cè)量 C.正式量具測(cè)量 D.非正式量具測(cè)量 8.用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于文

6、學(xué)作品的是(D)。 A.科學(xué)詩 B.科學(xué)故事 C.謎語 D.科普畫冊(cè) 9.以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是(A)。 A.繩子 B.秤 C.直尺 D.鐘表 10.“做中學(xué)”科學(xué)教育工程起于(B)。 A.法國 B.美國 C.中國 D.德國 四、問答題 1.確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目的的根據(jù)有哪些？ 答：確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目的的根據(jù)有： (1)心理學(xué)根據(jù)；(2)社會(huì)根據(jù)；(3)學(xué)科根據(jù)。 2.什么是“STS”教育？幼兒園“STS”教育的特點(diǎn)有哪些？ 答：“STS”教育是近年來世界各國科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育設(shè)想，以強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互相關(guān)系，以及科學(xué)技術(shù)在社會(huì)消費(fèi)、生活和開展

7、中的應(yīng)用，以此為指導(dǎo)思想而組織施行的科學(xué)教育。 特點(diǎn)： 首先，幼兒園“STS”教育必須是建立在學(xué)前兒童的經(jīng)歷層次上的；其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學(xué)教育的拓展。 3.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容具有什么特點(diǎn)？ 答：學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： (1)在引導(dǎo)學(xué)前兒童理解周圍環(huán)境的同時(shí)，理解人體自身；(2)讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)；(3)在認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的同時(shí)，進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育；(4)把認(rèn)識(shí)個(gè)別物體的屬性和認(rèn)識(shí)物體的多樣性結(jié)合起來；(5)從學(xué)前兒童的身邊取材。 4.簡(jiǎn)述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？ 答：(1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；(2)操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的開

8、展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。 五、設(shè)計(jì)題 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“小汽車嘀嘀嘀”(中班)，并說明其中活動(dòng)目的的設(shè)計(jì)思路？ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 1.格式正確。 2.目的、內(nèi)容、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)、過程。 3.目的設(shè)計(jì)的理由： (1)理解兒童已有的經(jīng)歷；(2)確定適宜的目的。 參考設(shè)計(jì)： “小汽車嘀嘀嘀” (中班) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景： 在一次活動(dòng)中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)那么比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子停回停車場(chǎng)，比賽重新開場(chǎng)，而且必需要按比賽規(guī)那么來做，不然誰違背就算出局了，這次比賽

9、效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)交通規(guī)那么的語言教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓幼兒在日常生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和才能。 活動(dòng)目的： 1.理解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)那么，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和才能。 2.樂意在集體中大膽表達(dá)自己的想法，并與同伴交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：理解生活中一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)那么，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和才能。 活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，并與同伴交流。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.“停車場(chǎng)”故事圖畫。 2.幼兒自備各種玩具車模型。 3.交通標(biāo)志牌假設(shè)干。 活動(dòng)過程： 一、欣賞音樂 老師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽聽(音樂)，引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。

10、二、說一說：馬路上 1.老師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認(rèn)識(shí)他們來給大家介紹一下.。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車模型請(qǐng)出來(一兩個(gè))請(qǐng)幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用處。 2.老師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學(xué)放學(xué)都見過哪些車？你最喜歡什么車？為什么？ 3.老師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志牌，讓幼兒認(rèn)識(shí)并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)那么？ 二、聽故事，解決問題 出示“停車場(chǎng)”標(biāo)志牌 1、老師結(jié)合圖畫講述停車場(chǎng)的故事。 2、老師：紅色小汽車為什么哭著回來了？你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)那么嗎？ 3、

11、老師：我們?cè)隈R路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)那么？ 4、鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。 三、總結(jié) 1、車輛行駛時(shí)要遵守交通規(guī)那么：服從交警的指揮；不逆向、超速行駛；不違章停車等。 2、我們?cè)谶^馬路時(shí)也必須遵守交通規(guī)那么：紅燈停，綠燈行；不亂穿馬路；過馬路要走人橫道。 四、教學(xué)活動(dòng)在快樂的歌聲中完畢。 寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？我們就要出發(fā)了，“汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀 嘀嘀嘀、準(zhǔn)備到站啦。 教學(xué)反思： 在語言活動(dòng)的組織中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽兠刻焐嫌變簣@、離園回家都要走在馬路上；孩子對(duì)馬路上的各種車輛、標(biāo)志、交通等都充滿著濃重的興趣。但是走在馬路上假如不遵守交通規(guī)那么，是很危險(xiǎn)的，交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)展平安教育最好的題材。在活動(dòng)中我運(yùn)用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，開展幼兒思維才能。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過圖畫