讓化學(xué)課堂充滿趣味

1、讓化學(xué)講堂充滿興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。托爾斯泰以前說過：“成功的教課，所需的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！蔽覀円渤Ｕf：“興趣是最好的老師。”因而可知興趣對學(xué)習(xí)的重要性。怎樣依據(jù)學(xué)科特色激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把化學(xué)講堂變?yōu)槌錆M興趣的樂園，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，這是每個(gè)化學(xué)教師值得商討的問題。俗語說：“優(yōu)秀的初步是成功的一般”，每節(jié)課導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是十分重要的環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)言應(yīng)集知識性、興趣性、邏輯性于一體，僅用寥寥數(shù)語就會(huì)惹起學(xué)生的注意。這樣才能夠促使學(xué)生思想能力的發(fā)展。比方在教課空氣的構(gòu)成一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生猜謎語：看不見，摸不著，不香不臭

2、無滋味，說它可貴各處有，動(dòng)植物離不了。學(xué)生猜出是空氣，緊接著追問：“你能證明它的確存在嗎？能撲捉到它嗎？”同學(xué)們暢所欲言，說了好多種方法，老師賜予充分的一定，在引領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究測定空氣中氧氣的含量，學(xué)生興趣高漲，掌握了相關(guān)空氣的知識。又如在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)”一節(jié)時(shí)，前言可這樣設(shè)計(jì)：在乎大利那不勒斯有一個(gè)有名的屠狗洞，洞中有一個(gè)屠狗妖，人進(jìn)入洞內(nèi)平安無事，狗卻死亡。科學(xué)家波曼爾決定弄個(gè)終究。一天，他打著火把牽著狗走入洞內(nèi)。他發(fā)現(xiàn)火把的焚燒有點(diǎn)飄忽不定，不一會(huì)兒狗就暈倒了。但是當(dāng)他蹲下看個(gè)終究時(shí)，他自己立刻也感覺呼吸困難了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：本來這屠狗妖就是你能猜出屠狗妖是誰嗎？經(jīng)過懸

3、念惹起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并示意了二氧化碳不可以供應(yīng)呼吸、密度比空氣大的性質(zhì)?；瘜W(xué)知識根源于生活又服務(wù)于生活，與生活密切相聯(lián)系的化學(xué)知識讓學(xué)生感覺貼切和充滿樂趣。為了使化學(xué)教課密切聯(lián)系生活，化學(xué)教師要擅長把生活的實(shí)質(zhì)案例引進(jìn)化學(xué)，要擅長將化學(xué)知識應(yīng)用或聯(lián)系到生活中去，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)更為“現(xiàn)實(shí)”的理解。比方學(xué)習(xí)“原子、分子”的知識時(shí)，很多學(xué)生很難理解這些粒子之間有間隔。那我們就能夠舉出這樣一個(gè)例子：一碗大豆，一碗芝麻，混淆后再放入兩個(gè)碗中，還有兩碗嗎？這樣學(xué)生很簡單就接受了分子間存在空隙的結(jié)論；在學(xué)習(xí)“鹽和化學(xué)肥料”時(shí)，讓學(xué)生鑒識家庭廚房常用的食鹽和純堿；依據(jù)家庭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常用的化肥說說其

4、作用和使用注意問題等，不單能夠復(fù)習(xí)穩(wěn)固這些知識點(diǎn)，并且能夠使學(xué)生感覺到化學(xué)就在身旁，存在與我們的平時(shí)生活中，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生濃重的求知欲念，使他們更為的喜愛化學(xué)，熱愛化學(xué)，并以極大的熱忱投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不單為學(xué)生供應(yīng)直觀的感性資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使知識的理解和技術(shù)的掌握，并且能夠培育學(xué)生察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、剖析產(chǎn)生原由，概括總結(jié)知識點(diǎn)的綜合能力。實(shí)踐證明，生動(dòng)風(fēng)趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要要素。在化學(xué)教課過程中不單要求老師做好演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生教授科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，并且要修業(yè)生做勤學(xué)生實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的著手能力，同時(shí)還要聯(lián)合教課內(nèi)容，增補(bǔ)一

5、些在講堂或許課余選做的興趣實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。比方在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時(shí)增添“鎂帶在二氧化碳?xì)怏w中焚燒實(shí)驗(yàn)”、不單使學(xué)生感覺詫異，并且能夠使學(xué)生知道二氧化碳擁有滅火性使用是有條件的。再如，學(xué)習(xí)鹽酸性質(zhì)時(shí)增添“空瓶生煙”的實(shí)驗(yàn)等，都會(huì)激發(fā)學(xué)生深沉的興趣。實(shí)驗(yàn)教課可使抽象觀點(diǎn)變得生動(dòng)直觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。所以，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課是提高化學(xué)教課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。四、利用媒體技術(shù)，提高化學(xué)講堂的興趣性在學(xué)習(xí)中單調(diào)固定的模式易令人生厭，所以在教課過程中要不停的變換花式，逢迎學(xué)生的胃口，使他們一直保持對化學(xué)的濃重興趣。多媒體課件有很強(qiáng)的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，把圖片、聲音、文字、動(dòng)畫有機(jī)的聯(lián)合起來，創(chuàng)

6、建教課情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，會(huì)在教課中產(chǎn)生很好的教課成效。比方在學(xué)習(xí)“化學(xué)研究些什么”的知識時(shí)，能夠多媒體展現(xiàn)拉瓦錫的相關(guān)實(shí)驗(yàn)圖片，我國化學(xué)在世界上初次合成了蛋白質(zhì)的圖片等，讓學(xué)生感覺化學(xué)家的研究成就；經(jīng)過觀看“南極臭氧空洞”的圖片，以及靈活車輛尾氣排放圖片；工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滔滔”的情景等，都會(huì)讓學(xué)生有身臨其境的感覺，認(rèn)識到只有學(xué)好化學(xué)知識，才能解決生活實(shí)質(zhì)中的問題。教師應(yīng)依據(jù)需要，適合的選擇媒體，進(jìn)行優(yōu)化組合，使其成為一個(gè)能夠充分調(diào)換學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的有機(jī)整體。五、重視課外活動(dòng)，穩(wěn)固化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性中學(xué)化學(xué)的教課中可利用課余時(shí)間，采納多種形式，睜開課外活動(dòng)來培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、如開講座，介紹化學(xué)發(fā)展史上的名人（發(fā)現(xiàn)元素周期律的門捷列夫，發(fā)現(xiàn)釙元素的波蘭化學(xué)家居里夫人）；利用多媒體教室放映一些與化學(xué)相關(guān)的影視作品（如二戰(zhàn)時(shí)法西斯在戰(zhàn)爭頂用化學(xué)武器氯，使英法聯(lián)軍三軍覆滅）；睜開猜化學(xué)謎語，化學(xué)魔術(shù)等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增添知識等。實(shí)踐表示，經(jīng)過睜開一系列有針對性、興趣性、形式多樣的課外活動(dòng)，一方面使同學(xué)們增添知識，另一方面也使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃重的興趣，進(jìn)而提高了學(xué)化學(xué)的主動(dòng)性和踴躍性，為學(xué)生供應(yīng)絡(luò)繹不絕的學(xué)習(xí)動(dòng)力；跟著各樣形式的課外活動(dòng)的睜開，學(xué)生的知識面獲得增添，知識視線也寬闊了，學(xué)習(xí)能力也獲得了提高?？傊?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和踴躍性的源泉。培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣講堂是