小數(shù)乘法導學案2

1、小數(shù)乘法導教學設計課題：文具店課型：新授課時數(shù)：1課時主備人：教學設計授課設計一復習牢固6+6+6+6+6=43表示。3.0.3+0.3+0.3=2表示。二自學導航自主研究，理解小數(shù)乘整數(shù)的意義自學課本41頁，依照課本圖片以及算式，領悟“求買4塊橡皮需要多少元”的三種解答方法種：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8這樣解答的原因是第二種：0.24=0.84表示的意思是，與種解答方法表達的意思可否相同？你能說說小數(shù)乘整數(shù)的意義嗎？答：成第三種：畫圖理解用一個正方形表示1元，把它平均分10份，每份就是元，一塊橡皮就是0.2元，就是涂份，四塊橡皮就要涂4個份，就是8份，也就是元。第四種：0.2元=

2、2角4=8角角=0.8元小數(shù)乘整數(shù)的方法0.24=？解法一：依照小數(shù)乘整數(shù)的意義，用4個0.2相加來求。即：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8所以：0.24=0.8解法二：轉(zhuǎn)變成整數(shù)乘法計算利用元角分的轉(zhuǎn)變，先把0.2元轉(zhuǎn)變成2角，變成整數(shù)，求出總價后再化成“元”做單位，即：因為0.2元=2角4=8角角=0.8元所以：0.24=0.8解法三：畫圖用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，每份就是元，一塊橡皮就是0.2元，就是涂份，四塊橡皮就要涂4個份，就是8份，也就是元。所以：0.24=0.8牢固提升完成課本42頁“試一試”。完成課本42頁“練一練”。三檢測反響填一填0.58可以看作是個連

3、加的和。0.8+0.8+0.8=55表示一個練習本0.6元，買3個多少元？用加法算：用乘法算：列式計算.3個0.15的和是多少？.0.8的4倍是多少？口算0.43=0.92=0.025=2.12=23=1.53=100.01=0.00150=研究題：請你舉例說明一位小數(shù)乘整數(shù)結果是幾位小數(shù)？舉例：結果請你舉例說明兩位小數(shù)乘整數(shù)結果是幾位小數(shù)？舉例：結果：授課目的經(jīng)過詳盡情境和實質(zhì)操作，初步認識小數(shù)乘法的意義。結合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)和整數(shù)相乘的結果。培養(yǎng)學生觀察思慮以及與伙伴交流的優(yōu)異習慣。一預習思疑請同學們自學課本第41-42頁內(nèi)容，領悟“求買4塊橡皮需要多少元”算式的含義，理

4、解小數(shù)乘法的意義。感覺小數(shù)乘法的計算方法，試一試計算簡單的小數(shù)乘法。完成課本42頁“試一試”和“練一練”，并用自己喜歡的符號表示出不理解的地方。二互動釋疑互動：小組內(nèi)交流“求買4塊橡皮需要多少元”算式的含義和小數(shù)乘法的意義。小組交流小數(shù)乘法的計算方法。交流42頁“試一試”和“練一練”以及不理解的知識點。釋疑：選出小組顯現(xiàn)以上互動內(nèi)容，并總結經(jīng)驗?？偨Y時注意：三檢測反響請用5分鐘完成檢測反響中的13題，用3分鐘完成研究題。交流研究題結果。四談論小結談論目標完成情況談論課堂學生表現(xiàn)總結經(jīng)驗與教訓授課反思：課題：小數(shù)點喬遷課型：新授課時數(shù)：1課時教學設計授課設計一復習牢固比較0.413、4.13和4

5、1.3的大小。10是1的倍，1是10的。4是40的，400是4的倍二、自學導航觀察情境圖，明確小數(shù)大小變化情況。想一想小數(shù)點向哪邊喬遷的？快餐的價格發(fā)生了怎樣的變化？這三個小數(shù)有什么相同點和不相同點？大小怎樣？數(shù)字相同的情況下，小數(shù)點的地址不相同，小數(shù)的大小。研究小數(shù)點的地址搬動與小數(shù)大小的關系研究小數(shù)點向左移的規(guī)律40.00元到4.00元，小數(shù)點向哪移了幾位？價格發(fā)生怎么樣的變化？你是怎樣想的？小組交流各種想法并談論。觀察出從4.00到0.40元，小數(shù)點向哪移了幾位？這市價格發(fā)生怎樣的變化？40.00到0.40元，小數(shù)點向哪移了幾位？這市價格發(fā)生怎樣的變化？你又是怎樣想的？交流想法并談論。師

6、：若是小數(shù)點向左移三位呢？變成了多少元？小數(shù)的大小變化又有什么規(guī)律？請你歸納小數(shù)點向左搬動的規(guī)律。研究小數(shù)點向右移的規(guī)律你們能模擬剛剛向左移的規(guī)律來推導出小數(shù)點向右移的規(guī)律嗎？獨立思慮，完成下表，完成后觀察你右什么發(fā)現(xiàn)？0.40小數(shù)點是怎樣移的？與0.40元比較有什么變化？次小數(shù)點向右搬動一位。第二次3、觀察，小組談論交流?？偨Y規(guī)律，并完成書上填空。.檢測反響填空把6.5的小數(shù)點向右搬動兩位，得，這個數(shù)十原數(shù)的倍。把最小的三位數(shù)減小到原來的是0.78去掉小數(shù)點得,擴大到原來的倍。2減小到原來的后是0.0192.計算下面各題6210=5.96100=2.0031000=310=30.251000

7、=12.7100=研究題甲乙兩數(shù)的和是3124，甲數(shù)的小數(shù)點向右搬動一位就等于乙數(shù)，甲乙兩數(shù)各是多少？授課目的知識目標：經(jīng)過詳盡情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能力目標：能運用這一規(guī)律計算相關的乘除法和實責問題。感情目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在合作中的體驗成功。一.預習思疑請同學們自學課本第43-45頁內(nèi)容，完成教學設計中的“自學導航”的問題。感覺小數(shù)小數(shù)點搬動帶給小數(shù)大小的變化以及變化規(guī)律。完成課本44頁“練一練”，并用自己喜歡的符號表示出不理解的地方。新課標網(wǎng)二互動釋疑互動：小組內(nèi)交流小數(shù)點搬動帶來小數(shù)大小變化情況以及變化規(guī)律。交流44-45頁“試一試”和“練一練”以及

8、不理解的知識點。釋疑：選出小組顯現(xiàn)以上互動內(nèi)容，并總結規(guī)律?？偨Y時注意：三檢測反響請用5分鐘完成檢測反響中的12題，用3分鐘完成研究題。交流研究題結果。四談論小結談論目標完成情況談論課堂學生表現(xiàn)總結經(jīng)驗與教訓授課反思：課題：街心廣場課型：新授課時數(shù)：1課時教學設計授課設計一、復習舊知識：口算小數(shù)乘法：0.42=0.34=1.24=2.33=2.52=小數(shù)點的搬動：小數(shù)點向右搬動一位，這個數(shù)擴大到原來的倍。小數(shù)點向右搬動位，這個數(shù)擴大到原來的1000倍。小數(shù)點向左搬動一位，這個數(shù)；小數(shù)點向左搬動位，這個數(shù)減小到原來的1/100。0.3米=分米0.4米=分米平方分米=平方米二、自學導航觀察情境圖，

9、理解小數(shù)點搬動小數(shù)大小變化。這三個長方形的長之間有什么關系？30米3米0.3米這三個長方形寬之間有什么關系？20米2米0.2米這三個長方形面積之間可能有什么關系？街心廣場面積：3020=600花壇的面積：32=6每塊地轉(zhuǎn)的面積：0.30.2=0.0600平方米6平方米0.06平方米合作交流，感覺小數(shù)乘小數(shù)的算理。0.30.2=0.06談論：你是怎么理解結果是0.06平方米的？用豎式是怎么表示的？試一試發(fā)現(xiàn)，總結規(guī)律。完成課本47頁“試一試”，觀察式子，個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位？第二個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位？積的小數(shù)位數(shù)有幾位？你有什么發(fā)現(xiàn)？與同學進行交流。填一填算式個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)第二個乘數(shù)的小數(shù)

10、位數(shù)積的小數(shù)位數(shù)40.3=0.40.3=0.132=0.130.2=思慮：積的小數(shù)位數(shù)與乘法的小數(shù)位數(shù)有什么關系？三檢測反響填空小數(shù)點地址搬動，會引起小數(shù)的變化。兩個乘數(shù)的積是205，若是其中一個乘數(shù)減小到原來的另一個乘數(shù)不變，積應該是。760.4的積里有位小數(shù)，5.140.28的積里有位小數(shù)。計算3=1122=524=53=1.120.2=5.20.4=0.350.3=1.120.02=0.0520.4=請把積的小數(shù)點補上。350.2=18700.73.12=21840.345.21=1771428.3=51464.153.16=1311405.60.48=2688能力觀察題在算式35750=17850中，個乘數(shù)擴大到原來的10倍，第二個乘數(shù)減小到原來的，積有什么變化？授課目的知識目標：依照情境圖，研究積得小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的關系。能力目標：能依照乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定積得小數(shù)位數(shù)。感情目標：在詳盡的情境中感覺數(shù)學與生活的聯(lián)系以及祖國的繁榮。一.預習思疑請同學們自學課本第46-47頁內(nèi)容，完成教學設計中的“自學導航”的問題。感覺小數(shù)小數(shù)點搬動帶給小數(shù)大小的變化。完成課本47頁“練一練”，并用自己喜歡的符號表示出不理解的地方。二互