校園新聞人物通訊采寫課件

1、校園人物通訊的采訪與寫作主講人:譚迎春投稿郵箱wtcxcb126QQ:153067772校園人物通訊的采訪與寫作主講人:譚迎春 偶是記者呀!向活躍在校園新聞一線的記者朋友們致意誠摯的問候! 偶是記者呀!向活躍三問：大家平?？葱侣剢?？大家平常寫新聞嗎？大家愛好新聞這個行業(yè)嗎？三問：人物通訊的采訪與寫作技巧 宣傳校園的先進(jìn)人物和身邊的好人好事，是學(xué)校新聞宣傳工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容.。任何一所高校，都會在貫徹黨的路線、方針、政策，深化教育改革和教書育人的過程中涌現(xiàn)出大量的先進(jìn)典型和好人好事。及時地發(fā)現(xiàn)并組織采寫這些人與事，就成為高校新聞宣傳系統(tǒng)弘揚(yáng)時代主旋律中一篇恢宏的樂章。 人物通訊的采訪與寫作技巧

2、宣傳校園的先進(jìn)人物和身邊的好人內(nèi)容提要校園新聞人物的選擇 一校園新聞人物的采訪 二校園新聞人物通訊的寫作 三內(nèi)容提要校園新聞人物的選擇 一校園新聞人物的采訪 二校園新聞一、校園新聞人物的選擇（一）原則：選擇新聞人物，要堅持“以正面宣傳為主”的原則，樹立典型。（二）選擇類別：教師： 科研骨干，管理精英，名師風(fēng)采，校友榮光等學(xué)生： 創(chuàng)業(yè)之星，自強(qiáng)之星，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，公益之星等校園達(dá)人一、校園新聞人物的選擇（一）原則：選擇新聞人物，要堅持“以校園新聞人物通訊采寫課件例如：人物通訊資料 感動武職年度人物四德榜樣楊慧：傳遞愛心 激情鑄就師德風(fēng)范 例如：人物通訊資料 二、校園新聞人物的采訪一、新聞采訪中的提問

3、與對話二、采訪中遵循新聞的真實(shí)性原則三、新聞敏感：新聞的眼睛 二、校園新聞人物的采訪一、新聞采訪中的提問與對話 采訪基礎(chǔ)知識ABC 新聞是“七分采，三分寫”采訪活動的方法有個別訪問、現(xiàn)場查勘、參加會議、開調(diào)查會、出席記者招待會、閱讀文字材料等。采訪的活動方式有個別采訪、集體采訪、交叉采訪、分段采訪、巡回采訪、隱性采訪 (在某些特殊場合由于特殊原因而不公開記者身份或不申明采訪目的的采訪活動 )等。新聞記者因分工和采訪習(xí)慣不同，采訪記錄的方式有默記、筆錄、攝影及錄音、錄像等不同形式。 采訪基礎(chǔ)知識ABC 新聞是“提問，實(shí)質(zhì)是運(yùn)用談話的方式研究采訪對象心理的一種方法，是記者采訪活動的主要實(shí)施形式，也

4、是關(guān)系采訪活動成敗的關(guān)鍵 。采訪中的提問與對話 “沒有愚蠢的采訪對象，只有愚蠢的采訪者” 采訪中的提問與對話 “沒有愚蠢的采訪對象，只有愚蠢的采訪者常用的采訪提問方法一、正問法 二、反問法三、追問法 四、側(cè)問法五、設(shè)問法 六、熱情法常用的采訪提問方法一、正問法 二、反問法 一、正問法，也叫開門見山法。它是指記者在提問時直截了當(dāng)?shù)貜恼嫣岢鰡栴}，使對方一聽就明白要回答什么。 記者用“正問法”提問，容易被采訪對象理解，談得干脆利索，并獲得有新聞價值的材料。采訪時用“正問法”提問，比較適用于性格開朗大方、健談的人或記者比較熟悉的采訪對象。提示： 一、正問法，也叫開門見山法。它是指記者在提問時直截了

5、二、反問法，也有人稱激將法。它指的是記者提問時，采訪對象由于某些原因不肯回答，就從相反的方面提出問題，促使對方思考，迫使對方非答不可。有時，記者也提出比較尖銳的問題激發(fā)對方，促使對方談出真情實(shí)況。 記者采用反問法提問時，要注意態(tài)度，表情要親切，不要采取生硬的、刺激的方式，使對方聽到記者的反問后，感到有道理，愿意回答。 提示： 二、反問法，也有人稱激將法。它指的是記者提問時，采訪 三、追問法，就是循著對方談話的線索，緊緊追問下去，問個“水落石出”，問到一個滿意的結(jié)果為止。 追問，不是“逼問”，更不是“審問”。記者采用追問法提問題時，對人要友好，要出于善意。目的是為了弄清事實(shí)的真相。記者不能“逼得

6、對方亂說一通”，否則，不但會使對方不愉快，也可能會逼出不真實(shí)的材料。 提示： 三、追問法，就是循著對方談話的線索，緊緊追問下去，問 四、側(cè)問法，也叫迂回法。它指的是記者提問時，不宜從正面提出問題，而從側(cè)面入手，經(jīng)過迂回，繞繞圈子，然后才問到正題上，比較委婉、含蓄。 這種側(cè)面提問法角度更巧妙，更易于被人接受，語意也更豐富。對于采訪對象，記者在談話前應(yīng)盡可能熟悉他們的特點(diǎn)，談話的時候，從對方最關(guān)心、最有趣的事情和問題談起。提示： 四、側(cè)問法，也叫迂回法。它指的是記者提問時，不宜提示： 一般來說，記者用設(shè)問的方式提問題，不是心中無數(shù)，隨意亂問。它和一般提問不一樣，一般提問是完全不知情的情況下提出的。

7、設(shè)問采訪法是記者事先對某一問題，作了一定的調(diào)查，用設(shè)問的方式向采訪對象提出問題，以便得到具體的、有說服力的答案。這種設(shè)問的提問方式，特點(diǎn)是便于記者深入采訪，用事實(shí)去解釋設(shè)問中提出的問題。 五、設(shè)問法，就是為了強(qiáng)調(diào)某種結(jié)論或某種看法，有意先提出問題，以引起人們的注意和思索，然后再進(jìn)行回答。提示： 一般來說，記者用設(shè)問的方式提問題，不是心中無數(shù) 六、熱情法，是指記者在向采訪對象提問時，用熱情洋溢的語言創(chuàng)造采訪的氣氛，使采訪更加融洽，從而談出更多有新聞價值的材料。 許多有經(jīng)驗(yàn)的記者，在采訪開始時，總是想方設(shè)法使采訪對象變得隨和一些，使訪問順利進(jìn)行下去。在興奮與非興奮的狀態(tài)下，人們的交談質(zhì)量是大不一樣

8、的，我們要善于觸到被采訪者頭腦中的興奮點(diǎn)，才能最大限度地引起共鳴。提示： 六、熱情法，是指記者在向采訪對象提問時，用熱情洋溢的沉默也是一個重要技巧，與繪畫一樣，在人物采訪中，適度的“空白”只要運(yùn)用得當(dāng)，同樣會妙趣無窮。 要學(xué)會聆聽，采訪本身就是個交流的過程，而互動是產(chǎn)生并保障這種交流的前提。 高效的采訪不應(yīng)只是一個單音音符，而應(yīng)是“和弦”，將各種提問方法自如地結(jié)合在一起。 沉默也是一個重要技巧，與繪畫一樣，在人物采訪中，適度的“空白 (1)提問宜簡潔。記者對每個要提的問題，事先在其用語的長短上應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計、推敲，原則是宜短勿長。 (2)提問宜具體。 (3)提問宜間接。 (4)提問宜深刻。 (5

9、)提問宜自然。 (6)提問宜節(jié)制。 一是談話提問要得體、貼切。 二是談話提問要講究分寸。 提問的注意事項(xiàng)提問的注意事項(xiàng)作好采訪的準(zhǔn)備作好采訪準(zhǔn)備：熟悉和研究采訪對象的基本情況，對所采訪問題一般情況的了解,對所訪問的問題有關(guān)知識的準(zhǔn)備，擬計劃與提綱，物質(zhì)上的準(zhǔn)備。創(chuàng)造采訪條件，創(chuàng)造良好的采訪氣氛。技巧的商定適宜的訪問時機(jī)，設(shè)計得體的儀表風(fēng)度，掌握非語言交流的奧秘。作好詳盡記錄：心記、筆記、密記、簡記、速記、略記。 作好采訪的準(zhǔn)備作好采訪準(zhǔn)備：熟悉和研究采訪對象的基本情況，對真實(shí)是新聞的生命從客觀實(shí)際出發(fā)，遵循新聞的真實(shí)性原則真實(shí)是新聞的生命從客觀實(shí)際出發(fā)，遵循新聞的真實(shí)性原則 從客觀事實(shí)出發(fā)，還

10、要弄清材料與事實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。新聞事實(shí)的真實(shí)是新聞的生命。我們要采訪一個人物，一般都要有意識地收集一些有關(guān)這個人物的材料，如工作總結(jié)、日記、上級部門的鑒定，對一些知名度很高的人士，還要收集以往曾經(jīng)報道過的材料。對于我們經(jīng)過千辛萬苦搜集到的材料，也有一個“提純”的過程，這就是經(jīng)過認(rèn)真分析研究并通過有效途徑進(jìn)行證實(shí)，擠出材料中的“水分”，選取確鑿的事實(shí)。 從客觀事實(shí)出發(fā)，還要弄清材料與事實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。新聞案例：一所高校的院報刊登了一名市級三好學(xué)生的人物通訊同學(xué)善于走“上層路線”，記者采訪只聽了片面之詞。啟示：要進(jìn)行正面的、反面的、多層次、多側(cè)面、全方位的了解，力求我們所報道的每一個人

11、物都真實(shí)、可信，真正起到典型引路的作用。案例：一所高校的院報刊登了一名市級三好學(xué)生的人物通訊同學(xué)善于新聞敏感：新聞的“眼睛”在采訪中，經(jīng)常會遇到這樣一種情況：采訪一個教授或校辦企業(yè)的廠長，談了半天也沒談出什么東西。也許突然間的一個電話，或有人告知說有緊急情況需要被采訪者去處理。這時，你就會發(fā)覺被采訪者一掃拘謹(jǐn)、無奈的神情，立即表現(xiàn)出一個行家里手的老練與成熟。如果記者有幸看到被采訪者處理問題的全過程，一定會從中發(fā)現(xiàn)許多珍貴的第一手材料。觀察力的培養(yǎng)，與采訪者本身思想素質(zhì)的提高有關(guān)，在平時多注意思維訓(xùn)練也是很重要的。所謂“新聞眼”，是一個能否捕捉客觀事物本質(zhì)的能力問題。新聞敏感：新聞的“眼睛”在采

12、訪中，經(jīng)常會遇到這樣一種情況：采有一名校報記者奉命去采訪一位校辦企業(yè)的廠長。這位廠長是全校有名的“倔老頭”。當(dāng)記者很有禮貌地說明來意之后，“倔老頭”果然名不虛傳：“我沒嘛，你走吧。”爾后，他又打他的電話，忙自己的事情去了，把記者晾在了一邊。記者面對意料之中的場面，沒有驚慌，而是順手拿起辦公桌上的一塊巧克力模板詢問銷路情況。不想，倔老頭立刻來了精神，轉(zhuǎn)過身來迫不及待地讓這位記者幫他們推銷產(chǎn)品。記者從這里打開突破口，和他交談了如何擴(kuò)大產(chǎn)品知名度的問題。為了進(jìn)一步搞清這位倔老頭廠長沒白沒黑為企業(yè)命運(yùn)操勞的具體事例，這位記者便開始了看似輕松實(shí)則“設(shè)套”的“拉家常”。從“倔老頭”老伴的不易，說到了他兒子

13、的年齡、工作，從而挖掘出這位公而忘私的廠長在兒子患胸膜炎發(fā)高燒的情況下，也沒有離開工作崗位一步，以及其愛人“坐月子”也沒吃上一口丈夫做的飯這樣兩個生動感人的故事情節(jié)。有一名校報記者奉命去采訪一位校辦企業(yè)的廠長。這位廠長是全校有在前述口頭采訪中曾提到采訪者要會問，實(shí)際上這里包含一個如何發(fā)問的問題。采訪者向被采訪者提問題：一是要簡單、明了。如“您的某項(xiàng)科研成果是哪一年完成的，中間遇到什么問題？”、“別人都想辦法跳槽掙大錢，您為什么執(zhí)教三十年無悔無怨？”等等。二是要發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)緊追不放，直到把細(xì)節(jié)搞清楚為止，尤其高校新聞人物，大多從事教學(xué)和高科技研究工作，專業(yè)性很強(qiáng)。一個對被采訪者所從事的專業(yè)很外行的記

14、者，一定會在對方的談話中聽到許多專業(yè)性技術(shù)名詞。如果你不懂，又不好意思去問，那么寫作起來就會遇到很大的麻煩。若被采訪者的談話出現(xiàn)前后矛盾，與客觀事實(shí)不符的疑點(diǎn)當(dāng)時不去追問，文章寫出來后也會引起不良反響。三是對采訪對象應(yīng)提哪些相關(guān)的問題，也就是說該問甲的，不要去問乙，有關(guān)“人物”工作中的表現(xiàn)，不能去問他的妻子、兒女；同樣，“人物”在家里的情況，你也不會從他的同事口中得知。四是要學(xué)會巧妙地給被采訪者“剎車”、“轉(zhuǎn)舵”。這是因?yàn)橛械牟稍L者說不到要害總是跑題，如果任其說下去勢必影響采訪效果。采訪者遇到這種情況，一定要注意不能帶出不耐煩的表情，要禮貌地?fù)Q一個話題來為對方“轉(zhuǎn)舵”。尤其幾個人的調(diào)查會，更不

15、能信馬由韁，要盡可能地利用有限的時間，挖掘出更多有價值的材料。 在前述口頭采訪中曾提到采訪者要會問，實(shí)際上這里包含一個如何發(fā) 在整個采訪過程中還要注意的是搜集素材要“以適當(dāng)一”。盡管校報記者與被采訪對象同在一個單位，依然需要采訪者盡可能多問一些情況，多掌握一些素材。也許寫作時只選用一個素材，但如果能采訪到幾個相同的素材一定要都記下來，以便在寫作時從中挑選，增強(qiáng)“人物”的說服力。 關(guān)于采訪前的準(zhǔn)備工作（包括了解有關(guān)政策、情況、搜集有關(guān)資料等），這里就不再詳述，但必須說明的是校報記者采訪的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作一定要做好。這里包括理論的積累、政策的積累、知識的積累、語言的積累等等。平時多學(xué)一些東西，擴(kuò)大一下

16、知識面，說不定什么時候就會用上，俗話說“藝多不壓身”，不無道理。 在整個采訪過程中還要注意的是搜集素材要“以適當(dāng)一”。盡管 另外，采訪校園新聞人物還應(yīng)因人而異，因?qū)懽黧w裁不同而異，即：寫人物新聞只需了解其主要事跡；人物特寫著重現(xiàn)場采訪、現(xiàn)場觀察；寫人物專訪只要注意準(zhǔn)備采訪的專題；寫人物通訊和報告文學(xué)則要做深入、細(xì)致的采訪。 總之，采訪是記者主觀去認(rèn)識客觀的實(shí)踐活動，來不得半點(diǎn)的草率和虛假，每一位記者都應(yīng)該按新聞規(guī)律辦事，堅持實(shí)事求是，真正做到按客觀事物的本來面目去客觀地認(rèn)識每一位校園新聞人物。 另外，采訪校園新聞人物還應(yīng)因人而異，因?qū)懽黧w裁不同而異，即三、校園人物通訊的寫作通過采訪掌握了足夠的

17、素材之后，就可以進(jìn)行寫作了。校園人物的寫作有各種體裁，如圖片新聞、人物特寫、專訪、消息、人物通訊和報告文學(xué)等，這里主要對人物通訊的寫作加以說明。三、校園人物通訊的寫作通過采訪掌握了足夠的素材之后，就可以進(jìn) 通訊 ：是一種可用敘述、描寫、議論等多種方法，詳細(xì)和形象地報道典型人物、事件或問題的新聞體裁。具體說來又可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、事跡介紹、小故事等。 人物通訊：是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。 通訊 ：是一種可用敘述、描寫、議論等多種方法，詳細(xì)和形象 事件通訊: 是指報

18、道新聞事件發(fā)展過程的通訊，是一種以寫實(shí)為主的通訊。它可以詳盡而形象地報道一樁重大新聞事件的來龍去脈，給讀者提供關(guān)于這個事件的具體情節(jié)，點(diǎn)明它的典型意義，并以富有激情的細(xì)節(jié)描繪感染讀者；它也可以從某一新聞事件中截取一個或若干斷面，反映若干場景；它還可以綜述若干事件。寫事件通訊，一是要突出事件的新聞特色，二是要寫好幾個典型情節(jié)，三是形式要新穎，四是語言要準(zhǔn)確、精煉，描寫要生動活潑。校園新聞人物通訊采寫課件 工作通訊 是指以通訊、特寫的形式來反映某一單位工作情況的經(jīng)驗(yàn)報道。寫工作通訊，一是要注意問題抓得準(zhǔn)；二是要把問題分析透，使文章有特色，有深度；三是寫作風(fēng)格上要生動活潑。可嘗試小故事。 它人物少，

19、情節(jié)簡單，寫起來和讀下去都占不了多少時間，很受大家的歡迎。寫小故事要把握的一是人物要先進(jìn)，通過人物所做的事，反映教職工、大學(xué)生們嶄新的精神面貌。二是情節(jié)要生動。三是文字語言要活潑。 工作通訊 是指以通訊、特寫的形式來反映某一單位工作情況的選擇和提煉主題：去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加工 寫出一篇好的校園通訊應(yīng)該把握好以下幾點(diǎn)要領(lǐng)。首先要選擇提煉好主題。一個人在一生中可能做了許多好事，其優(yōu)秀的品質(zhì)也可能在各方面都有體現(xiàn)。例如一名女教師，不僅是學(xué)術(shù)帶頭人，也是育人工作中優(yōu)秀的班主任，在家里更是一位得到家人稱道的賢妻良母。像這么一位處處出色的人物應(yīng)該怎樣去描述？就有一個選擇主題和深化主

20、題的問題。選擇和提煉主題：去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加選擇和提煉主題：去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加工 選擇一個好的主題，必須緊扣時代的脈搏，符合黨中央的精神，反映廣大人民群眾的意愿與呼聲，能夠涉及當(dāng)時當(dāng)?shù)厮嬖诘闹卮髥栴}。實(shí)際上，主題的提出，就是記者在作品中提出的主要問題和解決問題的中心思想。主題選得好，自然會引起人們的關(guān)注 .舉例:楊慧老師人物通訊資料選擇和提煉主題：去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加選擇和提煉主題：去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加工 選擇主題，是從紛繁、雜亂的素材中理出明確的思路，從而確定文章的中心思想也就是文章的靈魂。

21、要想使主題深刻、新穎，就需反復(fù)提煉主題。作者根據(jù)手中掌握的材料，進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加工，從中找出最能反映事物本質(zhì)和客觀規(guī)律性的東西。作者提煉主題的過程，實(shí)際就是作者由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的過程。材料的本身會具有一定的思想性，但如何去挖掘，這要看作者的眼力。這種眼力的強(qiáng)弱程度，取決于作者自身知識的積累和觀察問題的能力及思想水平的高低。對客觀事物要有敏感的捕捉能力，能夠在別人尚未察覺的情況下，標(biāo)新立異地推出具有強(qiáng)烈時代感的主題，這不是一朝一夕的功夫，要靠作者平時的“修煉”。每一個記者都應(yīng)該下些筆外的功夫，力求使自己的文章有鮮明的特色，有深刻的立意。選擇和提煉主題：去粗

22、取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加 一篇文章有了主題，就有了剪裁材料的標(biāo)尺，所有材料的取舍，都要緊緊圍繞主題這個中心。要選那些最能反映事物本質(zhì)、最典型、最生動的材料。凡與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料務(wù)必舍去，不能眉毛胡子一把抓。 就好像一位藝術(shù)家雕塑一尊石像，全部材料是石頭，如果要調(diào)出一個人物的肖像，必須把多余的部分鑿去，讓人屋面部改凸的凸出來，該凹的凹下去，不如此，石頭永遠(yuǎn)是石頭，不會升華為一件藝術(shù)品。 一篇文章有了主題，就有了剪裁材料的標(biāo)尺，所有材料的取舍，都我們許多初學(xué)寫作的同志最常見的毛病就是堆砌材料。辛辛苦苦采集來的材料，看看這個不錯，看看那個也不錯，都不舍得扔，恨不得全部寫進(jìn)文章

23、。好比一個笨拙的裁縫，拿起一塊花布，舍不得下剪子，那沒辦法，只有把布裹在身上當(dāng)衣穿了。事實(shí)上，分不清主次的材料越多，人物的思想精髓就越容易被淹沒，能夠用一個例子說明問題的，絕不用兩個去說明。正如前述，搜集材料要以十當(dāng)一，多多易善；選擇材料卻要以一當(dāng)十，力求精煉。我們許多初學(xué)寫作的同志最常見的毛病就是堆砌材料。辛辛苦苦采集選擇和提煉主題：去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加工寫人物，重在挖掘思想。我們說要學(xué)會取舍材料，無非是為了寫出支配人物行動的思想內(nèi)涵，寫出一個人之所以高尚的思想動機(jī)，丹青難寫是精神。一個畫家畫竹子，不僅要畫竹的外形，有枝、有葉，更要讓作品具有神韻。一篇人物通訊，不是僅

24、羅列他的事跡，更重要的是讓讀者從他的事跡中看到他的精神，從中受到一種心靈的震顫。基于這種需要，就必須具備一雙慧眼，能夠在龐雜的事件中索取最有價值、最具典型意義、最能反映客觀規(guī)律本質(zhì)的“瑰寶”。選擇和提煉主題：去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的精加文章結(jié)構(gòu)：一定要嚴(yán)謹(jǐn)、自然、統(tǒng)一、完整，做到有首有尾，有骨有肉，脈絡(luò)清晰，層次分明，前后照應(yīng)，過渡自然 材料有了，主題有了，如何去完美的表現(xiàn)它，如何組成一篇文章，這里就涉及到第二點(diǎn)：寫作技巧的問題。寫文章首先要考慮文章的結(jié)構(gòu)，這就是通常所謂的構(gòu)思。結(jié)構(gòu)好比人的骨架，骨架搭配得均勻、和諧、完整，人的體形就健美；骨架搭得松散、凌亂，則血肉無法依托，靈

25、魂無法寄附。好的文章結(jié)構(gòu)，一定要嚴(yán)謹(jǐn)、自然、統(tǒng)一、完整，做到有首有尾，有骨有肉，脈絡(luò)清晰，層次分明，前后照應(yīng)，過渡自然。一篇文章如果架子搭得不好，前后矛盾，“氣血不暢”，就會使人感到雕琢生硬、云繞霧罩般的不舒服。這樣的結(jié)構(gòu)，即使你堆砌上再感人的材料，也不會使讀者有耐心看下去。所以說，機(jī)構(gòu)很重要。不管是從時間順序上去組織文章，還是從空間變換以及材料性質(zhì)分類上去安排內(nèi)容，都要注意層次的分明。一般說來，人物通訊常采用按時間順序和按材料性質(zhì)分類劃分章節(jié)的寫法。文章結(jié)構(gòu)：一定要嚴(yán)謹(jǐn)、自然、統(tǒng)一、完整，做到有首有尾，有骨 另外，文章的開頭、結(jié)尾也很重要，萬事開頭難。動筆之前思潮滾滾，不知從何處下筆，一旦選

26、準(zhǔn)突破口，文章便會像積蓄的洪水破堤而出。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，文章的開頭形式多種多樣，可以抒情，可以設(shè)問，可以用一件小事引出全文，也可以把事件的高潮一下子推出來。但千萬不能與別人雷同，要有自己的風(fēng)格，要有獨(dú)具匠心的創(chuàng)造。 另外，文章的開頭、結(jié)尾也很重要，萬事開頭難。動筆之前思潮滾人物通訊中分段標(biāo)題選擇人物通訊的分段標(biāo)題設(shè)置頗有講究，首先要具備語言美、卷面美。給人留下深刻印象，文美如人嘛。其次要符合人物的基本標(biāo)示，符合人物內(nèi)心發(fā)展的基本規(guī)律。給人的印象必看無疑，不肯失卷。三是用辭講究，順暢得體，使人反復(fù)閱讀，百看不厭，就像看紅樓夢、水滸傳、西游記一樣，看了還想再看，看了就愿收藏一樣。你可能說這很難做

27、到。筆者認(rèn)為，只要肯用心努力，就會創(chuàng)造奇跡。但就人物通訊的分段標(biāo)題而言，筆者所收集的資料可歸納如下幾種：人物通訊中分段標(biāo)題選擇人物通訊的分段標(biāo)題設(shè)置頗有講究，首先要再如：試飛英雄記空軍裝備部科研訂貨部副部長李中華（十七大代表風(fēng)采錄第186頁）這篇通訊的四個分段標(biāo)題是這樣寫的：“航空報國，甘于奉獻(xiàn) 臨危不懼，笑迎挑戰(zhàn) 刻苦鉆研，勇攀高峰 勤于思考，求實(shí)創(chuàng)新”。四個分段標(biāo)題非常對稱，與人與事，恰如其分。再如：試飛英雄記空軍裝備部科研訂貨部副部長李中華（分段標(biāo)題選擇方法第一種對稱性。也就是說分段標(biāo)題字?jǐn)?shù)要基本相等，相互對稱。這種寫法很美觀。頗有詩意感。有不少通訊寫作都采用了這種寫法，說明作者在選擇分

28、段標(biāo)題時進(jìn)行了仔細(xì)推敲和精確提煉。如：公正司法的好法官記北京市海淀區(qū)人民法院民事審判第五庭庭長宋魚水（十七大代表風(fēng)采錄第266頁）該文的分段標(biāo)題共有五個，分別是：牢記宗旨，一心為民 辨法析理，勝敗皆服 和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲 業(yè)無止境，精益求精 無私奉獻(xiàn)，兩袖清風(fēng)看了這五個分段標(biāo)題就知其中的內(nèi)容。五個分段標(biāo)題詩一樣深情地刻畫了宋魚水的個性特點(diǎn)和她公正司法的法官形象。這篇通訊有一個顯著特點(diǎn)，就是沒有導(dǎo)語部分，也就是沒寫開頭，這是該書中唯獨(dú)一篇區(qū)別于其它通訊的地方。不妨找到原文一讀，必有收獲。分段標(biāo)題選擇方法第一種對稱性。也就是說分段標(biāo)題字?jǐn)?shù)要基本再如中國飛天第一人記總裝航天醫(yī)學(xué)工程研究所副所長、航天

29、員大隊航天員楊利偉（十七大代表風(fēng)采錄第220頁）這篇通訊的分段標(biāo)題也非常對稱。三個分段標(biāo)題是這樣寫的，情系載人，矢志航天 勤學(xué)苦練，勇于超越 嚴(yán)格要求，無私奉獻(xiàn)三個分段標(biāo)題精當(dāng)?shù)孛枥L了航天英雄楊利偉傾心祖國航天事業(yè)的崇高品質(zhì)和奮斗精神。再如中國飛天第一人記總裝航天醫(yī)學(xué)工程研究所副所長、航第二種數(shù)字性。就是文中的分段標(biāo)題用數(shù)字來組合表現(xiàn)。如：完美的人生跨越記南京師范大學(xué)教師侯晶晶（十七大代表風(fēng)采錄第385頁）這篇通訊的分段標(biāo)題是這樣寫的，一本紅巖讓我在困厄中選擇堅強(qiáng) 兩次超越，母校和黨是我精神的臂膀 三次淚水我也將用愛去播撒陽光?！耙槐?、兩次、三次”從不同角度反映了侯晶晶完美人生的跨越歷程，看其

30、題，知其人，如同眼前。多么好地選題?。〉诙N數(shù)字性。就是文中的分段標(biāo)題用數(shù)字來組合表現(xiàn)。如：完美再比如：大愛無言記河北省衡水市棗強(qiáng)縣南臣贊村民林秀貞（十七大代表風(fēng)采錄第327頁）這篇通訊，該文除導(dǎo)語以外其分段標(biāo)題共有兩個，“69”和“61”“千”和 “萬”第一個分段標(biāo)題說的是林秀貞用了31年贍養(yǎng)村里老人和義務(wù)照顧村里的老人的總年數(shù)有69年之多，而她自己也已是61歲的老人了。31年來她一直是在關(guān)心別人的生活中度過的。第二個分段標(biāo)題說的是林秀貞用“千斤的力量”資助貧困學(xué)生和安排殘疾人到她自己辦的工廠就業(yè)。她用千斤的力量，體現(xiàn)的是“千千治家，萬萬治鄰”的理念，使全村百姓走向和諧、奔向富裕，給人的印象

31、很深，很神。再比如：大愛無言記河北省衡水市棗強(qiáng)縣南臣贊村民林秀貞第三種排比性。就是在文中的分段標(biāo)題中注意用排比的方式出現(xiàn)，相互關(guān)聯(lián)，相互滲透，融為一體。如：植物醫(yī)生-記浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院院長陳劍平（十七大代表風(fēng)采錄第311頁）這篇通訊的分段標(biāo)題是這樣寫的：“挑戰(zhàn)27歲攻克30年世界難題 選擇從未想過留在國外 目標(biāo)做宏觀戰(zhàn)略眼光的專家”。三個標(biāo)題不僅排比，而且對稱。醒目耀眼，讓讀者一看就知道陳劍平是怎樣的一個人物。第三種排比性。就是在文中的分段標(biāo)題中注意用排比的方式出現(xiàn)，再如：流動的和諧記天津公交5路駕駛員范霞（十七大代表風(fēng)采錄第319頁）這篇通訊，共有三個分段標(biāo)題，其分段標(biāo)題是這樣寫的。用心丈量

32、愛的歷程 用心營造乘客之家 用心打造公交品牌”如果把三個分段標(biāo)題歸結(jié)起來，就是用心服務(wù)、用心做事。這樣的一個先進(jìn)典型，當(dāng)然值得人民學(xué)習(xí)和尊崇，尤其是服務(wù)行業(yè)的職工更應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，勇于奉獻(xiàn)。再如：流動的和諧記天津公交5路駕駛員范霞（十七大 例如：努力辦人民滿意的高職教育 訪武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長馬必學(xué) 和而不同 特色取勝 內(nèi)涵建設(shè) 科學(xué)發(fā)展學(xué)生至上 服務(wù)為本 能力本位 充分就業(yè) 展望未來 全面提升 人物通訊資料 例如：努力辦人民滿意的高職教育 文章開頭案例：“這就是你么，龍老師？一雙曾汪著兩潭秋水、閃爍著智慧波光的大眼睛，蒙上了一層薄薄的霧氣；那曾爆出無數(shù)次爽朗笑聲和宏亮講課聲的雙唇，干

33、裂得像涂上一層風(fēng)干的膠水；那曾豐腴、瀟灑、富于東方女性美的肢體，竟松軟、干癟得像被火爐烘烤著的黃蠟看著你那從鼻腔插進(jìn)的胃管和用索穿方法吊著的輸液瓶，我的心在顫抖。上帝呦，你為什么讓萬惡的病魔這么殘酷地折磨一位剛強(qiáng)的女性？她善良的天性和不屈的意志是不應(yīng)該受到這種懲罰的呀！”（摘自生命的強(qiáng)音）。 文章開頭案例：“這就是你么，龍老師？一雙曾汪著兩潭秋水、閃開頭文章的開頭、結(jié)尾也很重要，萬事開頭難。動筆之前思潮滾滾，不知從何處下筆，一旦選準(zhǔn)突破口，文章便會像積蓄的洪水破堤而出。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，文章的開頭形式多種多樣，可以抒情，可以設(shè)問，可以用一件小事引出全文，也可以把事件的高潮一下子推出來。但千萬不

34、能與別人雷同，要有自己的風(fēng)格，要有獨(dú)具匠心的創(chuàng)造。 開頭文章的開頭、結(jié)尾也很重要，萬事開頭難。動筆之前思潮滾滾，這篇校園人物通訊的開頭，作者是用素描的方法介紹了一個彌留之際的癌癥病人的狀況。為了使讀者達(dá)到一種心靈的震撼，作者在簡潔地為主人公畫了一幅肖像之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，情感噴薄而出，以強(qiáng)烈的抒情引出了全文，即文章主人公在身患絕癥情況下堅持教學(xué)的動人事跡。這種開頭，容易使讀者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生將文章讀下去的欲望。 這篇校園人物通訊的開頭，作者是用素描的方法介紹了一個彌留之際另一篇校園人物通訊這里有顆無名的星，雖同出一位作者之手，但開頭并不雷同?！八且活w星，一顆極小的星，小到除了他的家人和同事以外不會

35、有更多的人談及他。然而，他確實(shí)是一顆星，每天都在默默地發(fā)光、發(fā)熱?！边@種開頭，很適合文章的主題：一個平凡的汽車司機(jī)默默地做著平凡的事情，但在這些平凡的文字后面卻蘊(yùn)含著一個普通黨員的奉獻(xiàn)精神。開頭的文字并不多，也沒有一種恢宏的氣勢，宛若山澗流水，娓娓道來，就如同給人講故事。而這種看似輕松的開頭，確有一種吸引人讀下去的內(nèi)蘊(yùn)，從寫作技巧上，也有自己的特色。另一篇校園人物通訊這里有顆無名的星，雖同出一位作者之手，人物通訊的結(jié)尾 人物通訊的結(jié)尾與開頭一樣不容忽視。做事情都講究善始善終，一篇文章更不能有頭沒尾、頭重腳輕。一般說來，結(jié)尾既是全文的總結(jié)，又是對主題的升華。結(jié)尾的形式多種多樣，作者可以對主人公進(jìn)

36、行高度概括，也可以對主人公進(jìn)行祝福，還可以用別人的評價去強(qiáng)調(diào)主題。但無論如何，都要緊扣主題，并要注意首尾照應(yīng)。人物通訊的結(jié)尾 人物通訊的結(jié)尾與開頭一樣不容忽視。做事情都講 在校園人物通訊紅蠟燭在唱歌中，作者把主人公比喻成一支燃燒中的紅蠟燭。文章的開頭寫到： “一支血紅的蠟燭，在茫茫的秋夜中搖曳著閃亮的光，生命與情感隨著跳躍的火花化為無數(shù)的光子彌漫于天宇人寰。我的同事郭俊梅就好像這支燃燒著的紅蠟燭，時刻用她炙熱的情感、無聲的語言吟唱著自己雄渾、奔放的生命之歌。”文章的結(jié)尾，作者依然訴說著這支唱歌的紅燭：“面對黨和人民給的榮譽(yù)，她沒有陶醉，覺得自己要做的事還很多，正如那支紅燭，用自己的生命做燃料，

37、為人民貢獻(xiàn)著光和熱，不到蠟燭成灰淚始干的境界，她是絕不會停止唱歌的。啊，我們的女代表，你肝膽相照地為父老鄉(xiāng)親們辦事，人們會擁護(hù)你、記住你的。如果你覺得這樣充實(shí)，無悔無怨，就朝著自己的目標(biāo)走下去吧。你那已燃燒了近一半的生命之軀，必然會在以后的歲月里發(fā)出更加耀眼的光芒，你的生命之歌也一定會被更多的人傳唱！” 在校園人物通訊紅蠟燭在唱歌中，作者把主人公比喻成一支燃 這樣的結(jié)尾，不僅照應(yīng)了開頭，緊扣了主題，而且從“你的生命之歌一定會被更多的人傳唱”一點(diǎn)睛之句升華了主題，暗示了“我們的時代是新人輩出的時代”這一而深刻的含義。 這樣的結(jié)尾，不僅照應(yīng)了開頭，緊扣了主題，而且從“你的生命之人物通訊的情節(jié)與細(xì)節(jié)

38、的描寫 情節(jié)與細(xì)節(jié)的描寫，是人物通訊區(qū)別于評論、消息的一個顯著特點(diǎn)。論說文與消息，都無需對事件的具體情節(jié)與細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，而通訊則不然，往往人物的一舉一動，都可以表現(xiàn)人物的性格特征，從而體現(xiàn)作品的主題。人物情節(jié)與細(xì)節(jié)之描寫的先決條件是采訪要細(xì)，觀察要透，要不放過每一個微小的細(xì)節(jié)。如“天正下著蒙蒙小雨”，“他放下碗就回廠里去了”等等。人物通訊的情節(jié)與細(xì)節(jié)的描寫 情節(jié)與細(xì)節(jié)的描寫，是人物通訊區(qū) 提起描寫，往往容易使人產(chǎn)生一種錯覺，認(rèn)為只要大體上符合事實(shí)，作者可以任意想象、夸張，實(shí)則不然。人物通訊與文學(xué)作品不同，不僅事實(shí)要真實(shí)，人物故事的情節(jié)也一定要真實(shí)。本來主人公沒有胃病，卻偏要寫成“他捂著胃口堅持給學(xué)生上課”，這不僅會使人物形象失色，而且會影響校報的威信。 心理活動的描寫，屬于細(xì)節(jié)描寫的范疇。寫人物心理活動，作者必須詳細(xì)了解主人公性格、愛好、特征，要使你的描寫符合這個人的實(shí)際，切忌憑主觀想象，強(qiáng)加于人。 提起描寫，往往容易使人產(chǎn)生一種錯覺，認(rèn)為只要大體上符合下面，就語言和文字的問題加以討論。文章是由文字組成的，掌握一定數(shù)量的文字并不難，常用的漢字不過三千左右。但是語言則不同了，這是一個取之不盡，用之不竭的寶庫。中華民族是一個具有悠久文化歷史的民族，前人傳下來許多優(yōu)美的語言，人民大眾中也蘊(yùn)含著豐富多彩、富于活力的語言