數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

1、精心整理數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文篇一：一學(xué)期的教課工作又靠近結(jié)尾，一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教課理論的學(xué)習(xí)，踴躍參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究講堂教課新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教課理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完美和改良教課方法，為提升我校的數(shù)學(xué)教課質(zhì)量做出了必定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做以下總結(jié)。一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促使教師素質(zhì)的提升跟著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。所以，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，舉措得力，目注明確，形式多樣。要討教師深入學(xué)習(xí)高效講堂以及高效講堂理念，組織教師學(xué)

2、習(xí)議論教課中的熱門和冷點(diǎn)教課識(shí)題，進(jìn)而使教師更新教課觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教課新策略，并組織教師利用新方法組織好講堂教課，在實(shí)踐中不斷提升自己的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。教師們把高效講堂的理念浸透到教課中，教課中著重以培育學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，著重尊敬學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教課工作，堅(jiān)固建立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以同等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在交流中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力成立互動(dòng)的師生關(guān)系。二、踴躍參加和展開教研活動(dòng)我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革講堂構(gòu)造和教課方法，提升教師的講堂教課水平易講堂教課效益，展開“聽(tīng)、評(píng)、講課牢牢追蹤一節(jié)課

3、”的教課工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組的老師都能仔細(xì)依據(jù)“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評(píng)論反省總結(jié)、內(nèi)化汲取”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課，實(shí)時(shí)反應(yīng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)教師的講堂教課能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。本組教師能嚴(yán)格履行課程政策，仔細(xì)落實(shí)教課計(jì)劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、部署批閱作業(yè)、檢測(cè)評(píng)論、課外指導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，確實(shí)增強(qiáng)教課過(guò)程的慣例本學(xué)期，教研組有9位老師每人都講了一節(jié)公然課。每次公然課，老師們都能仔細(xì)研究教材，寫出設(shè)計(jì)企圖和詳盡教課設(shè)計(jì)。教研組特別重視評(píng)課與反省環(huán)節(jié)，在每位老師開課以后，教研組都要在組內(nèi)展開仔細(xì)的評(píng)課活動(dòng)。大家本精心整理著負(fù)責(zé)的態(tài)度

4、，各抒己見(jiàn)、仔細(xì)評(píng)論。組內(nèi)教師之間相互揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互學(xué)習(xí)，真實(shí)做到優(yōu)良資源共享。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課起碼15節(jié)。在確實(shí)抓好教課慣例，大面積提升教課質(zhì)量的同時(shí)，我們努力配合年級(jí)組做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以優(yōu)異的心態(tài)采納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)惜，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提升學(xué)生的整體水平。三、詳細(xì)展開的活動(dòng)。1、期初擬訂了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃，各組員擬訂了數(shù)學(xué)學(xué)科教課計(jì)劃。2、組織展開了全組的公然課教課活動(dòng)，每周四數(shù)學(xué)老師均上一節(jié)公然課，并進(jìn)行聽(tīng)課、商討。3、進(jìn)行了期中、期末4次教課慣例檢查。4、組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)工作。5、組

5、織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。四、確實(shí)展開集體備課活動(dòng)，在促使新教師迅速成長(zhǎng)的同時(shí)，提升全組教師的備課質(zhì)量和教課效益。本教研組中，怎樣促使青年教師迅速成長(zhǎng)成了火燒眉毛的問(wèn)題。事實(shí)證明，確實(shí)有效地展開集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的門路。備課是上好一節(jié)課的要點(diǎn)和前提。我們采納集體備課與個(gè)人備課相聯(lián)合的方法。備課做到三定（準(zhǔn)時(shí)間、定內(nèi)容、定中心講話人）。集體備課主要以各年級(jí)為單位（因各年級(jí)只有一位數(shù)學(xué)教師），由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)月起碼有兩節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教課內(nèi)容的要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參照教法等。而后，各年級(jí)教師進(jìn)行議論，在集體商討的基礎(chǔ)上，形成一致

6、的、系統(tǒng)的教課設(shè)計(jì)和教案。教課設(shè)計(jì)和學(xué)案中要表現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫教課設(shè)計(jì)，教課設(shè)計(jì)中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達(dá)成共鳴，以后形成文字形式的教課設(shè)計(jì)或電子教課設(shè)計(jì)，并制作課件，充散發(fā)揮備課組的力量，做到了教課資源共享。重視教課過(guò)程的反省，每個(gè)月教師都仔細(xì)地反省教課過(guò)程，實(shí)時(shí)地把教課中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感覺(jué)寫下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教課工作，寫出有質(zhì)量的教課反省。同時(shí)各年級(jí)的教師在其余教師的參加下每個(gè)月起碼寫一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教課設(shè)計(jì)。精心整理存在的問(wèn)題：1、教師課件的制作水平有待提升，此后我們應(yīng)在這方面增強(qiáng)檢查和敦促。2、教師教課水平有待進(jìn)一步提升。3、加大對(duì)中青年教師的

7、培訓(xùn)力度，鼓舞中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教課理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。4、增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，確實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提升教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。教育改革，教課研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永久的主題?？傊?，一學(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)組教師注意自己素質(zhì)的提升，一直以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教課工作中獲得了必定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的獲得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、以及學(xué)校其余學(xué)科老師的鼎力支持與配合下獲得的。我們還知道，我們的工作還有好多需要提升改良的地方，我們將在此后的教課工作中勇敢探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作

8、更上一層樓。篇二：陪伴著炎炎夏季，不知不覺(jué)的就期最后，在鉤完數(shù)不勝數(shù)的對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào)以后就快馬加鞭的填寫三率表、質(zhì)量剖析表、學(xué)科評(píng)論表、班級(jí)成績(jī)匯總表、年級(jí)質(zhì)量剖析、評(píng)估手冊(cè)等等表格和資料。固然一學(xué)期來(lái)都像這幾日這樣一刻也沒(méi)有閑著，但是也沒(méi)有感覺(jué)有多累，因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組的老師們向來(lái)在手拉手、肩并肩的快樂(lè)的工作著，是一個(gè)樂(lè)于研究、求實(shí)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，所以團(tuán)結(jié)、和睦、長(zhǎng)進(jìn)仍舊是我們本學(xué)期的工作目標(biāo)?；厥咨蠈W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感覺(jué)用平庸兩個(gè)字來(lái)形容我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組是最合適可是了。我想從以下三個(gè)方面對(duì)教研組的詳細(xì)工作進(jìn)行總結(jié)：一、同心合力促和睦精心整理在三年級(jí)數(shù)學(xué)組這個(gè)大家庭中，我們每一個(gè)人坦誠(chéng)相

9、待，常常交流自己的快樂(lè)與煩憂，相互的聆聽(tīng)使我們能夠相互談心，當(dāng)組里的老師有困難，有問(wèn)題，大家老是傾其所能關(guān)懷幫助?？仔憔昀蠋煈烟r(shí)期的最后一段時(shí)間因?yàn)樯眢w不適常常告假，我們組主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起她的數(shù)學(xué)課和品生品社課，在她回家生產(chǎn)的日子里依據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我又擔(dān)當(dāng)起了三、四班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。在教課中我們各展其能，互幫互幫。每次聽(tīng)課后大家都懇切地提出自己的不一樣建議，能夠說(shuō)是毫無(wú)保存，不單看到講堂上的生成與亮點(diǎn)，更著重講堂上值得改良的地方。這樣，一人上課，大家得益，在互評(píng)互幫中大大提升了講堂教課效率。在各級(jí)各種競(jìng)賽和活動(dòng)中，我組教師更是精誠(chéng)協(xié)作。開學(xué)初，我就接到了執(zhí)教區(qū)級(jí)觀摩課的任務(wù)，在和王主任交流確立了

10、執(zhí)授課題后就進(jìn)行了集體備課。在集體研究的基礎(chǔ)上我加入自己個(gè)性的內(nèi)容，進(jìn)行試教，教研室的劉主任和劉校長(zhǎng)以及全組教師多次聽(tīng)、評(píng)、提出建議，經(jīng)過(guò)頻頻改正、試講，在區(qū)級(jí)備課商討會(huì)上，很成功的執(zhí)教了相遇問(wèn)題這節(jié)課。這類一人上陣全組著手的例子有好多。三月份，我組的路朝暉老師接到了參評(píng)區(qū)級(jí)優(yōu)良課的通知。從接到通知開始，大家就忙開了，頻頻備課、聽(tīng)課、評(píng)課，每一次試教，全組教師都盡量戰(zhàn)勝困難，和班主任、任課教師調(diào)課。在準(zhǔn)備的二十幾日里，我組教師自覺(jué)加班幫助她采集資料、制作課件。一節(jié)課凝集了領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的汗水，它在集體的智慧中產(chǎn)生，并在集體的交流中重修，每一次的交流與碰撞，都是對(duì)我們教研組老師們的一次提升，也更

11、能表現(xiàn)出我們的協(xié)作向上的凝集力。二、博采眾長(zhǎng)促提升論語(yǔ)中說(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。作為一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師，要想優(yōu)異的達(dá)成自己的本員工作，一定擁有廣博的知識(shí)、深沉的文化底蘊(yùn)，這就需要不斷學(xué)習(xí)與汲取，提升自己的專業(yè)內(nèi)涵，累積豐富的知識(shí)。這樣，在教課中才能給學(xué)生以正確的指引，使教課工作更為駕輕就熟。為此，我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸取理論修養(yǎng)。本學(xué)期我們每位教師依據(jù)學(xué)校要求制定確實(shí)可行的念書計(jì)劃，增強(qiáng)政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究中外教育專家的書本和各樣專業(yè)書本。在個(gè)人學(xué)習(xí)的同時(shí)，教研組常進(jìn)行主題性集體學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與反省共行，反省與學(xué)習(xí)同步。過(guò)去一提到教研活動(dòng)，大家

12、聯(lián)想到的就是在某個(gè)特準(zhǔn)時(shí)間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那邊商討某個(gè)問(wèn)題。而我們組的教研活動(dòng)不只是是這樣，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教課生活，在每周的教研活動(dòng)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)間，定內(nèi)容，定中心講話人。進(jìn)一步深入教研力度，在商討過(guò)程中，以教課中一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，有效的促使了教課工作和課題研究，提升了教研組的整體教研能力與研究水平。同時(shí)展開即時(shí)教研，讓教研成為一種生活習(xí)慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行即時(shí)教研。一同探請(qǐng)教課手法，反省自己的教課行為，使教研浸透在平時(shí)工作中的不時(shí)刻刻。精心整理俗語(yǔ)說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每一

13、個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。我們組的教師各具特點(diǎn)。大家相互交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充散發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，吸取其余教師的長(zhǎng)處，充分完美各自的教課方法，使每一個(gè)人在教課中漸漸形成鮮亮的教課風(fēng)格。三、腳踏實(shí)地求長(zhǎng)進(jìn)在學(xué)校這個(gè)大家庭中，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組的每位教師都很敬業(yè)、盡責(zé)、長(zhǎng)進(jìn)。固然三年級(jí)的學(xué)生人數(shù)最多，多的課桌都已經(jīng)被擠到講臺(tái)上，但沒(méi)有一位教師喊苦喊累，大家內(nèi)心都有一個(gè)原則，那就是盡自己的平庸之力，做好本員工作。談到平庸二字，老師們確實(shí)是這樣邁著平庸的步伐一步一步扎扎實(shí)實(shí)的一路走來(lái)。路朝暉老師每日早來(lái)晚走，把班級(jí)工作搞的有板有眼，六月份被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)異班主任。梁雪艷老師孩子小，在本學(xué)期最后的一個(gè)月里，家里看孩子的人陸陸續(xù)續(xù)換了4個(gè)，她戰(zhàn)勝全部困難，沒(méi)有因?yàn)榧依锏氖碌R工作。王建堂老師和王建榮老師固然是我們組年紀(jì)的老師，但是向來(lái)是我們組的領(lǐng)頭雁，一學(xué)期來(lái)素來(lái)沒(méi)有遲到、早走和告假，每日一到達(dá)就把保潔區(qū)打掃的干潔凈凈。最后的兩個(gè)月，我向來(lái)?yè)?dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，期末復(fù)習(xí)的三周，高溫向來(lái)連續(xù)不下，我把上課侃稱為洗桑拿，凡是上完一節(jié)課，全身都被汗水濕透了，每日上午上第二節(jié)課的時(shí)候，就告訴自己上完這節(jié)課就能好好歇息了，要堅(jiān)持但是回到辦公室歇息一會(huì)，就感覺(jué)再上一節(jié)課也沒(méi)什么??！于是第四節(jié)課拿