小學(xué)音樂課改的冷思考

1、小學(xué)音樂課改的冷考慮一、對新課改的評價新課改從2001年制定并施行以來，已轟轟烈烈地開展了十幾年?；貞浧錃v程，我們用十幾年的時間調(diào)整了以往幾十年的課程形式，最大的調(diào)整在于老師教學(xué)理念和教學(xué)方法上。新課改從整體上來看是成功的，但是新課改的要求整體上來講又過于理想化、標(biāo)準(zhǔn)化，如大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校及少數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校配合新課改施行的師資、教學(xué)設(shè)備、教研經(jīng)費等條件跟不上；我國平均每個班60人左右，大班額教學(xué)現(xiàn)狀使得老師對新課改的施行有些力不從心，也不否認(rèn)一線城市與普通城市、重點學(xué)校與普通學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間客觀存在的差距。辯證地看，新課改存在兩面性，一方面，新課改所帶來的新思路、新理念、新方法，使老師素

2、質(zhì)及學(xué)生綜合才能得到很大進(jìn)步，學(xué)生喜歡音樂，喜歡音樂課，教育主管部門、學(xué)校認(rèn)識到音樂課對素質(zhì)教育的重要性，也逐漸重視音樂課，課外音樂活動變得豐富多彩；另一方面，很多必備條件還不太成熟，老師駕馭新課改課堂的才能未完全到達(dá)要求，出現(xiàn)形式主義的現(xiàn)象，尤其是落后地區(qū)，并未真正徹底施行新課改。這些都是我們今后改革中應(yīng)重點調(diào)整的地方。二、困惑下的沉思1總的來說，老師參與課程改革的積極性較高，不是盲目跟從，能經(jīng)常對其進(jìn)展反思，積極調(diào)整自己，并樂于為新課改的完善提出自己的建議。由此可見，老師的責(zé)任意識大大增強(qiáng)了。但是老師仍處于成長和適應(yīng)的過程中，新課改的施行過程同時也是老師實現(xiàn)自我跨越式開展的過程。2新課改之

3、所以在施行過程中遭遇困境，其一大原因就在于理論與理論的脫節(jié)，它需要課程專家走出象牙塔，深化教學(xué)實際，實現(xiàn)專家與一線老師的親密交流。3根底教育階段仍然應(yīng)該以教學(xué)為主要任務(wù)，科研應(yīng)該以教育行動研究法為主，以解決教育中的實際問題、實現(xiàn)學(xué)生的更好開展為目的1。4教材的多樣化，絕不是盲目的、低程度的多本化。嚴(yán)格教材編寫的管理，鼓勵優(yōu)質(zhì)教材的競爭，防止低程度教材的重復(fù)。三、完善新課改的幾點建議如何讓新課改既利于老師施行，又利于學(xué)生學(xué)習(xí)，使新課改深化、全面、踏實地成為自然狀態(tài)，并被所有人承受。本人由此提出以下幾點建議。1.改革老師招聘制度?義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版?以下簡稱?標(biāo)準(zhǔn)?要求的新型中小學(xué)音

4、樂老師應(yīng)具備歌唱、器樂、舞蹈、說課的綜合才能。但現(xiàn)如今的老師招聘考試主要以各區(qū)統(tǒng)考的方式進(jìn)展，考試包括筆試和面試兩方面，筆試中絕大多數(shù)只考?教育學(xué)?和?教育心理學(xué)?，并未涉及音樂學(xué)科知識，面試以說課或試講為主，也很少涉及彈、唱、跳的音樂根本技能。這種現(xiàn)象不得不引起我們反思，音樂教育是在音樂前提下的教育，不能脫離音樂本體，對老師考核也是如此，假設(shè)老師根本技能不過關(guān)，也就無法用自身的表現(xiàn)力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能和創(chuàng)造力2。建議將音樂學(xué)科內(nèi)包容入老師招聘考試中，表達(dá)音樂學(xué)科特點，這也是素質(zhì)教育中音樂藝術(shù)更受重視的表現(xiàn)，更是新課改順利施行的保證。2.開發(fā)校本課程，增加每周課時，全面進(jìn)步素質(zhì)3.根

5、據(jù)各學(xué)校的實際情況，靈敏調(diào)整教學(xué)思路農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校的差距是普遍的客觀存在，我們提倡教育公平，但這種差距我們也不能否認(rèn)，更不能視而不見。在實現(xiàn)了?全國學(xué)校藝術(shù)教育開展規(guī)劃20012022年?中要求的2022年農(nóng)村藝術(shù)開課率到達(dá)100%，處境不利地區(qū)的學(xué)校到達(dá)80%；以及至2022年，除處境不利地區(qū)外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校以下小學(xué)也要配齊專職藝術(shù)老師或能勝任藝術(shù)教學(xué)工作的兼職老師。針對全國范圍內(nèi)的新課改來講，農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)根據(jù)自身情況進(jìn)展課改，但由于農(nóng)村學(xué)校根底條件相對落后，完全遵照?標(biāo)準(zhǔn)?有些難度，而民辦學(xué)校有與公立學(xué)校不同的自身特點，因此建議：在?標(biāo)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理準(zhǔn)?中適當(dāng)調(diào)整要求，使各學(xué)校有章可循，也能順利參與新課改，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；主管部門給予農(nóng)村、民辦學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校同等的重視，增加校外培訓(xùn)的時機(jī)；恰當(dāng)調(diào)整并選擇新教材中合適