高三歷史教學(xué)計劃

1、高三歷史教學(xué)計劃光陰如水，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工 作了！為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是作者收集整理的高三歷史教學(xué)計 劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。高三歷史教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與本事培養(yǎng)為核心目標，爭取在 20 xx年 高考中取得好的成績。二、復(fù)習(xí)依據(jù)1、資料高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以普通高中歷史課程標準 （實驗）、20 xx年普通高 等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合考綱、人教版教材為依 據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的

2、綱領(lǐng)性文件；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存， 缺不可02、命題新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與 理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標準的整體要求，經(jīng)過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí) 知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識本事、過程與方法、情感態(tài)度 價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。三、復(fù)習(xí)方法1、時間安排：20 xx年暑期一20 xx年2月底（一輪復(fù)習(xí)）2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。3

3、、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的本 事，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時 間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要 進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)一一讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶 著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之 間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使

4、掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、 網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)一一講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、 難點，提高歷史分析問題和解決問題的本事 （鞏固知識并逐步構(gòu)成歷史學(xué)科思維 本事）。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要 突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)一一訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反 饋，可采取一課一小練（當堂訓(xùn)練）的形式，以便及時鞏固落實，練習(xí)后，必須核 對答案，分析總結(jié)。經(jīng)過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解本事、獲取 信息的本事、表述本事、分析本事、創(chuàng)新本事等。第四環(huán)節(jié)一一講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測

5、試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要異常留心解題方法的講 評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試本事。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬 于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即復(fù)習(xí) 要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才能夠強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的 理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏 周；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題 并不難，但考察很細致

6、，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。四、具體要求（一）瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生本事。調(diào)動學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓(xùn)，教師重在幫忙學(xué)生整理思維層次和指 導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分2、改僅有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能構(gòu)成材料處理本事。3、改僅有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的 感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的 興趣，激活學(xué)生的思維（高考考的許多是教師講不到的，需要學(xué)生

7、具有獨立的思 維本事，獨立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的， 需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)） （二）落實常規(guī)1、認真?zhèn)湔n。認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。2、分層教學(xué)。知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次 差異的，所以實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能理解，上等生能發(fā)展，全體 學(xué)生皆都能得到提高。3、作業(yè)檢查。每一天應(yīng)布置必須量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督 促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須經(jīng)過周 考、月考去強化。周考、月考也

8、是我們教學(xué)時段要檢查的資料。要強調(diào)的是，周 考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠 超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。僅有講評，學(xué)生 才能明確自我的錯誤，思路才能得到升華。5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史教師能下班輔導(dǎo)。歷史教師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用, 這自然有利于歷史知識的鞏固。高三歷史教學(xué)計劃2一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）本學(xué)期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習(xí)：1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí)；2

9、、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點透析；3、考前練習(xí)二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀律）1、學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。3、在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。三、教學(xué)目的要求1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解2、對歷史做一個比較恰當?shù)恼?，注重專題知識3、提高學(xué)生的解題能力四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、每星期的文綜考試，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試2、不定期的進行抽測，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識3、進行針對性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。五、教學(xué)進度周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注1弟一早歐洲資本主義萌芽第二章資本主義工場手工業(yè)時

10、期3第三章蒸汽時代的世界4第四章電氣時代的世界5第五章兩次世界大戰(zhàn)之間的東西方世界6第六章第二次世界大戰(zhàn)后的世界7同上8專題復(fù)習(xí)資本主義經(jīng)濟史9專題復(fù)習(xí)資本主義政治史、外交史10專題復(fù)習(xí)社會主義發(fā)展史、民族運動解放史11鞏固練習(xí)專題練習(xí)12考前復(fù)習(xí)練習(xí)及講解13同上14同上高三歷史教學(xué)計劃3學(xué)情分析一輪復(fù)習(xí)已完成，從區(qū)統(tǒng)考成績看還可以，平均分區(qū)第一。但是高分沒有突破，個別學(xué)生分數(shù)還偏低，尤其是應(yīng)屆生成績還須下大功夫。 整體看基礎(chǔ)知識學(xué) 握不是很好，記憶處于模糊狀態(tài)，對史實的掌握基本上是似是而非的狀況。 女同 學(xué)的理解能力較差，學(xué)習(xí)方法僵化，效率不高。男生用功程度還需加強。工作思路1、按照考試說

11、明，回歸教材，加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。2、把做過的習(xí)題認真復(fù)習(xí)鞏固一遍，把題做精，切忌復(fù)習(xí)過的知識、做過的 習(xí)題和沒做一樣，只要是做過的就必須掌握。3、加強檢查監(jiān)督，對每一名學(xué)生的復(fù)習(xí)情況都要及時檢查，必須人人過關(guān)， 和老師保持進度一致，爭取到高考強熟練掌握教材，做過的習(xí)題不留下遺憾。4、加強檢測，可以分項檢測，比如在規(guī)定的的時間內(nèi)單測客觀題或單測主觀 題，一定強化答題時間，以提高學(xué)生的答題速度。5、保證每周一次的文科綜合檢測。6、二輪專題復(fù)習(xí)盡量多把時間留給學(xué)生， 讓學(xué)生有時間整理消化，老師起點 撥作用。7、加強個別輔導(dǎo)，比如王仕鑫，張帥，巍巍等，幫助他們理解消化，節(jié)省學(xué) 習(xí)時間。8、保證每一套

12、題保質(zhì)保量，精選，不做重復(fù)的題。9 、高考前利用一周時間，把主干知識要集中點撥一遍，使學(xué)生有清晰的思路, 準確的知識點。10、加強學(xué)法指導(dǎo)，注意心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生充滿自信，考出最好水平。11、加強三科合作，互相幫助，達到共贏。高三歷史教學(xué)計劃4又是一輪高三，回顧總結(jié)前幾年高三教學(xué)的經(jīng)歷，其實教學(xué)工作就是高考備 考工作。一輪輪的復(fù)習(xí)，一次次的測試，一次次的評講，只為增長學(xué)生知識的厚 度、強化學(xué)生能力的成長、成熟學(xué)生考試的心理，為了6月的厚積薄發(fā)。但是，本學(xué)期兩線作戰(zhàn)，既有高三高考的備考，又有高二年級學(xué)業(yè)水平考試的備考， 考 試時間相近，而要求大相徑庭，所以制定本教學(xué)工作計劃，做到有的放矢，心中 有

13、數(shù)。一、學(xué)生情況分析所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、 (6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的 學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。對于高三 的學(xué)生，全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講 與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)；對于高二的學(xué)生，及時了解學(xué)業(yè)水平考試的要求，把握方向，掌握基本的學(xué)習(xí)歷史的方法和選擇題的解 題方法，提高學(xué)習(xí)成績是關(guān)鍵。二、教學(xué)任務(wù).高三進行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識， 鞏固知識點，強化知識體系；加強 綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)

14、生的解題能力及思維能力。.高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求。三、備考中著重要解決的問題.加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教 材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討， 確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學(xué)研究，每次活動要有 記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。止匕外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加 強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平。.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。嚴格依照新課、

15、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教 學(xué)效果。力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導(dǎo)學(xué)一發(fā)現(xiàn)”模 式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法進行課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)知識，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，讓學(xué)生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析 解決問題奠定基礎(chǔ)，對考點精析精練，分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。在高三兩個學(xué)期，堅持一個星期一份練習(xí)卷，限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高 考意識

16、，講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導(dǎo)。加大對 學(xué)生客觀題（選才題）的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目 的分析，讓學(xué)生清楚高考十項能力要求， 使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識，提高考試 能力。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題 和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學(xué)策略，加強對差生的輔導(dǎo)， 幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足， 加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù) 進步。.加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海 高考題，廣東高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近 20

17、 xx年的考試大綱，加 強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學(xué)習(xí)，加大 備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。.通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛， 促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加大對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點解題技 巧進行分析，讓學(xué)生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學(xué)生一些史學(xué)觀點 訓(xùn)練；對部分心理障礙的同學(xué)進行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心 身投入學(xué)習(xí)。高三歷史教學(xué)計劃5根據(jù)湖北省20 xx高考方向及新課改省份高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下 高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計劃如下。一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)

18、科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落 實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在 20 xx年高 考中取得好的成績。二、復(fù)習(xí)依據(jù)1 、內(nèi)容高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以普通高中歷史課程標準 （實驗）、20 xx年普通高 等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合考綱、人教版教材為依 據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存， 缺不可02、命題新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與 理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標準的

19、整體要求，20 xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的 高考試題（特別是寧夏、海南等地），通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利 用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理 解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知 識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。三、復(fù)習(xí)方法1、時間安排：20 xx年暑期一20 xx年2月底（一輪復(fù)習(xí)）2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng) 化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合

20、現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生 記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要 進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)一一讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶 著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之 間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、 網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)一一講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、 難點

21、，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能 力）。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突 破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)一一訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓(xùn)練）的形式，以便及時鞏固落實，練習(xí)后，必須核對答案， 分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能， 如理解能力、獲取信息的能 力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第四環(huán)節(jié)一一講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測 試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講 評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。一輪

22、復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬 于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸?fù) 習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準” 即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的 理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏周；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題 并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。四、具體要求（一）瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。1、改一講到底，不

23、訓(xùn)練學(xué)生能力。調(diào)動學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo) 思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。 3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的 感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的 興趣，激活學(xué)生的思維（高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能 力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng) ）（二）落實常規(guī)1、認

24、真?zhèn)湔n。認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方 法和教學(xué)流程。2、分層教學(xué)。知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次 差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體 學(xué)生皆都能得到提高。3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促 學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周 考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周 考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成

25、遠遠 超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生 才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證， 但要學(xué)生 讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋 疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用， 這自然有利于歷史知識的鞏固。高三歷史教學(xué)計劃6一、教學(xué)指導(dǎo)思想高三歷史教學(xué)要面向高考，在實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過程中，要以 培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度， 以及運用歷史 基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基

26、本知識、 基本技能，對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是知識解 決歷史問題，學(xué)以致用。二、教學(xué)要求.教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書必修中國近代現(xiàn) 代史上、下冊；世界近代現(xiàn)代史上、下冊；中國古代史；全日制普通高級中學(xué)歷 史教學(xué)大綱；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義， 認真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求， 使自己的教學(xué)不偏離 高考的要求。身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多 渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時為本 校的高三地

27、理教學(xué)創(chuàng)出佳績。組織教師參加教研組活動和學(xué)校的活動。4 .教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合， 提高課堂教學(xué)的密度，要求 及時效率和長效效率相結(jié)合。三、各階段復(fù)習(xí)要求全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指 導(dǎo)思想、目標要求。第一階段：時間安排：開學(xué)一9月指導(dǎo)思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)：進行新課學(xué)習(xí)。注意教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識的落實，明確知識體系、 認識知識點問內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點零碎的羅列給學(xué)生。完成月考，認真總結(jié)。目標要求：落實每章節(jié)的特征，學(xué)會用綜合的方法分析歷史事件之間的聯(lián)系， 從中找出規(guī)律性的東西和差異

28、。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng) 為目標。第二階段：時間安排：10月-第一學(xué)期期末指導(dǎo)思想：以中國歷史的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行 相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。明確單元復(fù)習(xí)是本階段復(fù)習(xí)的主線。 在 系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào) 靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、 基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。教學(xué)任務(wù)：完成中國古代史和中國近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習(xí)。完成月考，認真 總結(jié)。目標要求：強調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實，各校自命題的階段檢 測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、

29、解決問題的能力為目標。新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。 所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步 伐前進，為了適應(yīng)這一形勢，確保高考的順利推進，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前 進，教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析：1、教師視野不夠開闊，業(yè)務(wù)鉆研不是特別到位。2、有時知識點落實不是很到位，學(xué)案沒有做到及時、全面地檢查。個別同學(xué) 存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。3、做題很多，但學(xué)生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯。以后，要強化 糾錯本的使用，多考查易錯題。4、學(xué)生初中時歷史課沒學(xué)好，通史掌握很不理想，特別是時間概念很模糊， 今后應(yīng)適

30、時穿插、講解有關(guān)通史知識。5、學(xué)生聯(lián)系、歸納能力有待加強，答案寫得過多，要點提煉不出來。6、對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服。7、讀題、審題能力有待加強。（審題時間太短，審題不清便匆忙下筆）三、教學(xué)安排：全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí)，側(cè)重專題模塊。（從20 xx年7月一一20 xx年 2月），主要目的是夯實基礎(chǔ)。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元復(fù)習(xí)， 適度關(guān)注通史。我們制定的目標是全面、細致、系統(tǒng)，扎實，注意基礎(chǔ)知識落實， 我們把它稱為地毯式掃描。時間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的 關(guān)鍵。第二輪主要根據(jù)考試說明的順序，通史加專題復(fù)習(xí)，側(cè)重通史

31、。（20 xx年2月一一5月上旬），主要目的是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)時，以通史體例輔之 以熱點問題進行，學(xué)生只有對某一階段的政治、經(jīng)濟、思想、文化、社會生活等 特征有了全面地認識，才能了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)，初步認識人類社會發(fā) 展的基本規(guī)律。第三輪搞強化訓(xùn)練，側(cè)重練、講、評和回歸教材。（20 xx年5月上旬一一6月6號），目的是提高解題能力，查缺補漏。我們提出了調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、 充實（薄漏）、提高（能力）的八字方針。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線，一方面是對 照考試說明看教材和教材的標題，注重基礎(chǔ)知識，把握階段特征；另一方面是對照試卷看題目，查漏補缺，以適度緊張的平常心、飽滿的精神

32、狀態(tài)和強烈的 自信心。例如我們要求學(xué)生結(jié)合考試說明，最后落實每一個考點，個個過關(guān)。四、措施1、強化訓(xùn)練。堅持天天練（每天12題）、周練（30個選擇，四個大題）。 有做必看，有看必評。多進行面批，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。如規(guī)范化問題、審題不 細問題、基礎(chǔ)知識不牢固等問題。2、多與學(xué)生溝通，增加感情投資，讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史。3、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補短。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法，落實措施 等。4、研究考試說明，做到分頭研究，成果共享。注意擴大課程資源，提高對熱點問題的敏感性。5、多鉆研業(yè)務(wù)，多關(guān)注史學(xué)動態(tài)，多研究高考，及時了解高考信息的變化。6、加強對應(yīng)試技巧的研究與落實，向規(guī)范化審題、答題要分數(shù)。高

33、三歷史教學(xué)計劃9高三年級伊始，各學(xué)科轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，我所帶的歷史學(xué)科也是這樣。20 xx 年高考能否取得理想成績，取決于全體師生齊心協(xié)力，同舟共濟。盡管我分擔學(xué) 校部分行政工作，但我會竭盡全力地做好高三復(fù)習(xí)工作，為學(xué)校 20 xx年高考取 得輝煌成績貢獻自己的力量。一、學(xué)情分析具體的教學(xué)(復(fù)習(xí))計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班，其中208、213班為特長班，215班 為文化班。這三個班的學(xué)生成績參差不齊，而且一直不夠穩(wěn)定，其中有學(xué)生的原 因，比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫，鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足，等、靠、要 的依賴思想比較嚴重；學(xué)生

34、的習(xí)題訓(xùn)練量不足，學(xué)生見的少，從而導(dǎo)致部分學(xué)生 對自己的真實水平不能正確認識； 許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，再加之老師對檢查 力度不強，督促不及時，對很多知識總是似是而非。二、高考動向分析20 xx年我省首次開始新課程的新高考。從 20 xx年新高考歷史試卷來看有以 下特點：(1)側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的掌握， 強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí)，回到學(xué) 習(xí)歷史最基本的層面。(2)側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、 表述能力，以及從不同角度剖析問題 的能力，這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。(3)重視考核學(xué)生的歷史感悟能力?？傊?，對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件 細節(jié)的考察，盡力還原歷史的本來面目；非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了 “論從史 出”的觀點，題的閱讀量很大，要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息， 難度 有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容，而其他版 根本就未提及過，因此，參考別的版本的教材，也是非常必要的。三、復(fù)習(xí)措施(1)首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比， 歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué)，人人都會有收獲， 讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵 他們，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能。(2)課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上