“精彩極了”和“糟糕透了”課件

1、“我”寫了首小詩，母親說“精彩極了”，父親卻認(rèn)為“糟糕極了”，為什么會(huì)有兩種相反的評(píng)價(jià)？“我”寫了首小詩，母親說“精彩極了”，父親卻認(rèn)為“糟糕極了”“精彩極了”和“糟糕透了”20*母愛似海 父愛如山“精彩極了”和“糟糕透了”20*母愛似海 父愛如山認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等7個(gè)生字。默讀課文，了解父母對(duì)同一首詩不同評(píng)價(jià)的原因。能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對(duì)巴德父母表達(dá)愛的方式的看法。認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等7個(gè)生字。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 預(yù) 習(xí) 讀謄 寫鼓 勵(lì)一 篇出 版慈 祥謹(jǐn) 慎歧

2、途謄 寫鼓 勵(lì)一 篇出 版慈 祥謹(jǐn) 慎歧 途謄寫鼓勵(lì)一篇出版慈祥歧途謹(jǐn)慎謄寫鼓勵(lì)一篇出版慈祥歧途謹(jǐn)慎挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例我們都為祖國的興 旺發(fā)達(dá)感到高興 。興（興旺）（高興） 母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興（ ）奮地嚷著。多 音 字挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例我們都為祖國的興 旺敬重 敬仰 鄙夷魯迅先生是進(jìn)步青年敬仰的導(dǎo)師。魯迅先生是進(jìn)步青年敬重的導(dǎo)師。他用鄙夷的目光看了看她。敬仰敬重鄙夷一起讀一讀近 反 義 詞敬重 敬仰 鄙夷魯迅先生是進(jìn)步青年敬仰的導(dǎo)師突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的。錯(cuò)誤的道路、思路、想法。本課指因害羞而神情不自然。突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。比喻力量、知識(shí)

3、、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。靈感：歧途：靦腆：靈感：源泉：詞 語 解 釋突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的。錯(cuò)誤的道路、思路、想法。本課指因害羞對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。跟過去一樣。形容得意時(shí)神氣十足的姿態(tài)。急迫得不能等待。形容心情急切。謹(jǐn)慎：一如既往：得意揚(yáng)揚(yáng)：迫不及待：失聲痛哭：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。跟 “精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對(duì)誰什么的評(píng)價(jià)？探 究 讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題： “精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對(duì)誰什么的評(píng)價(jià)？探兩種不同的評(píng)價(jià)中蘊(yùn)含著同樣的期盼，所以讀母親的語言時(shí)

4、要感受到母親的親切，讀父親的語言時(shí)要感受到父親的嚴(yán)厲。默 讀 指 導(dǎo)兩種不同的評(píng)價(jià)中蘊(yùn)含著同樣的期盼，所以讀母親的語言時(shí)要感受到 “精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對(duì)誰什么的評(píng)價(jià)？“糟糕透了”“精彩極了”母親父親“我”作品 “精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰對(duì)誰什么的評(píng)價(jià)？“本文圍繞“精彩極了”和“糟糕透了”寫了哪幾件事情？請(qǐng)用簡短的語言概括一下。童年寫詩長大感悟成年體會(huì)本文圍繞“精彩極了”和“糟糕透了”寫了哪幾件事情？請(qǐng)用簡短的讀課文第1自然段，從中找出描寫母親對(duì)作者寫的第一首詩的評(píng)價(jià)以及作者面對(duì)評(píng)價(jià)時(shí)的反應(yīng)的語句。童年寫詩讀課文第1自然段，從中找出描寫母親對(duì)作者寫的第一首詩的評(píng)價(jià)以母親一念

5、完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。母親：“精彩極了”高興、激動(dòng)母親對(duì)“我”深深的愛地嚷著眼睛亮亮的，興奮摟住雨點(diǎn)般母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。 母親的夸獎(jiǎng)，讓“我”迫切的想要爸爸也夸獎(jiǎng)我，在等待爸爸的過程中“我”做了哪些事？請(qǐng)把它找出來?！拔摇焙π哂肿院?。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。 母親的整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。

6、將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把一：用漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍；二：在詩的周圍描上花邊；三：把詩放在餐桌父親的位置上。表現(xiàn)了“我”的喜悅、激動(dòng)和自豪以及期待得到父親表揚(yáng)的急切心情。一：用漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍；七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。不是的，間隔僅僅十五分鐘的三個(gè)時(shí)間，單獨(dú)成句，說明在“我”看來時(shí)間過得很慢，更加突出“我”的迫不及待。這里為什么會(huì)這樣用標(biāo)點(diǎn)？使用錯(cuò)誤了嗎？說出你的看法。七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。不是的，間隔僅僅十五分鐘的三個(gè)時(shí)間，我把頭埋得低低的。詩只有十行

7、，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。心理描寫對(duì)比，一方面寫出了“我”當(dāng)時(shí)緊張的心理，另一方面表現(xiàn)出父親是在認(rèn)真地讀詩和思考。忐忑不安父親終于回來了，他在讀“我”作的詩時(shí)，我是怎樣的表現(xiàn)？我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。心理描“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。巴迪這樣的滿懷欣喜，滿懷“期待”，那他如愿以償了嗎？他得到了怎樣的評(píng)價(jià)？父親：“糟糕透了”嚴(yán)厲“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。巴迪這樣的滿懷欣喜還可以從哪些地方看出父親的嚴(yán)厲？“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！薄拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”父親只專注于詩的質(zhì)量，沒有考慮“我”的感受。還

8、可以從哪些地方看出父親的嚴(yán)厲？“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的?！甭犃税职值脑u(píng)價(jià)我是怎樣的表現(xiàn)？我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭(zhēng)吵著。難過、沮喪聽了爸爸的評(píng)價(jià)我是怎樣的表現(xiàn)？我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不母親父親 “巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！” “我看這首詩糟糕透了?！薄坝H愛的，我真不懂你是什么意思！”“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)?！?“我不明白，”“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”母親父親 “巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”想一想：父親和

9、母親對(duì)巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？“精彩極了”是母親的語言，這句話是感情化了的，母親只是想多給“我”一些鼓勵(lì)，并不多想詩的質(zhì)量，她贊揚(yáng)的是“我”寫詩的行為。想一想：父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？“精彩極了“糟糕透了”是父親的評(píng)價(jià)，父親注意的不是“我”寫詩的行為而是詩本身的質(zhì)量。所以他對(duì)“我”的評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)事實(shí)而忽略了感情，沒有考慮到“我”的承受力，可見父親的嚴(yán)厲?！霸愀馔噶恕笔歉赣H的評(píng)價(jià)，父親注意的不是“我”寫詩的行為而是請(qǐng)根據(jù)課文第15自然段內(nèi)容，說一說長大后的巴迪有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？他認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)那首詩的糟糕，但因?yàn)槟赣H的鼓勵(lì)還在繼續(xù)創(chuàng)作，也在父親的批評(píng)下一次又一次的修改，精益求

10、精。長大感悟請(qǐng)根據(jù)課文第15自然段內(nèi)容，說一說長大后的巴迪有了怎樣的新認(rèn)成年后的巴迪對(duì)父母的評(píng)價(jià)有新的認(rèn)識(shí)嗎？找出含義深刻的句子，讀一讀。成年體會(huì)成年后的巴迪對(duì)父母的評(píng)價(jià)有新的認(rèn)識(shí)嗎？找出含義深刻的句子，讀一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種這是作者的感悟：在的生活中，不僅需要愛的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，也需要有人指出自己的不足和錯(cuò)誤，提醒自己小心謹(jǐn)慎，更加努力。這是作者的感

11、悟：在的生活中，不僅需要愛的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，也需要有用“兩股風(fēng)”生動(dòng)地比喻父母的兩種愛。體現(xiàn)了“我”對(duì)父愛和母愛的感激之情?！熬蕵O了！”，“糟糕透了！”“精彩極了！”，“糟糕透了！”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。比 喻用“兩股風(fēng)”生動(dòng)地比喻父母的兩種愛。體現(xiàn)了“我”對(duì)父愛和母愛愛“糟糕透了”“精彩極了”母親父親慈祥嚴(yán)厲（鼓勵(lì)） （警告 提醒）健康成長愛“糟糕透了”“精彩極了”母親父親慈祥嚴(yán)厲（鼓勵(lì)） （警告 前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。 學(xué)完本課請(qǐng)說一說你是如何看待作者父母表達(dá)愛的方式的？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)

12、們開啟你我覺得作者父母表達(dá)愛的方式很好。因?yàn)橐粋€(gè)人在成長中，既需要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，也需要批評(píng)和指正，只有這樣才能始終朝著正確的方向前進(jìn)。 學(xué)完本課請(qǐng)說一說你是如何看待作者父母表達(dá)愛的方式的？我覺得作者父母表達(dá)愛的方式很好。因?yàn)橐粋€(gè)人在成長中，既需要鼓請(qǐng)你回想一下平時(shí)的生活，和大家分享一下通過本課的學(xué)習(xí)，你會(huì)怎樣對(duì)待爸爸媽媽平時(shí)的的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你回想一下平時(shí)的生活，和大家分享一下通過本課的學(xué)習(xí)，你會(huì)怎課文講了作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品截然不同的評(píng)價(jià)，兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。表現(xiàn)了 。父母之愛的深沉與寬廣課文講了作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品截然不同的評(píng)價(jià)，

13、兩種母親贊揚(yáng) 得意洋洋童年寫詩不同評(píng)價(jià)相同的愛父親批評(píng) 失聲痛哭母親鼓勵(lì) 熱愛寫作長大感悟父親嚴(yán)格 精益求精精彩極了 創(chuàng)作的源泉成年體會(huì)糟糕透了 警告的力量“精彩極了” 和“糟糕透了”母親贊揚(yáng) 得意洋洋童年寫詩不同評(píng)價(jià)父親批評(píng) 失聲痛哭母親父愛在拐彎處一天，弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家，在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹起了扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉向他訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句,便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣，他覺得爸爸一點(diǎn)也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)笑著勸道:“別生氣，大部分老爸都這樣，其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看父愛在拐彎處你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同地停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。爸