小學美術(shù)人教五年級上冊第5課畫龍點睛《中國龍》第三輪

1、中國龍教學設計教學目標：1、知識目標：通過本課學習了解中國龍的歷史和形象的演變，感受新時代下龍形象的創(chuàng)新。2、技能目標：與新時代文化結(jié)合，運用夸張、變形、置換等技法創(chuàng)新龍的形象。 3、情感目標：體會中國龍的精神，培養(yǎng)學生民族精神和愛國情懷。教學重點：完成新時代龍形象的設計方案。教學難點：與新時代結(jié)合，創(chuàng)新龍的形象。教學設計：一、導入新課：（2分鐘）1、同學們，老師這里有一首歌，我們一起來聽聽看，播放“龍的傳人”音樂導入（1分鐘）師：聽過嗎？你們知道它的歌名嗎？（生:龍的傳人）這首歌曾經(jīng)激勵了一代中國人。在座的同學都是黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，都是龍的傳人，作為龍的傳人，今天我們一起通過學習中國龍一課

2、，更深一步的了解龍，嘗試創(chuàng)設新時代的中國龍。（板書課題：中國龍）二、講授新課： 1、前置作業(yè)總結(jié)匯報（10分鐘）師：如何創(chuàng)設新時代的中國龍呢？首先，肯定要對龍有一些了解，上課前，同學們通過導學單對中國龍的歷史和形態(tài)演變進行了調(diào)查，現(xiàn)在就請同學們來分享一下你們的研究結(jié)果。（生上臺匯報，實物投影）生：龍的形態(tài)最初在裝飾上到了清代；（生師板書、 畫）追問：嗯，這位同學說到了龍的形態(tài)從簡單的水滴形或C形逐漸變得復雜多樣，除了形態(tài)上的不同，在裝飾、材質(zhì)上，有沒有不一樣的發(fā)現(xiàn)呢？ 師評：看來龍并不是一開始就是我們現(xiàn)在認識的模樣。從最初簡單的形狀和只抓住某一個動物的特點進行雕刻，到漢代出現(xiàn)四肢、形同走獸，形

3、象也在不斷的豐富，線條紋理也越來越精細，而在清朝，龍變得更加威武華美，就如這幅圖中的盤龍造型，形象具有更多動物的特征，紋理精致、色彩鮮艷。追問：那么在歷史發(fā)展的過程中，是什么讓龍有這樣的變化呢？ 生：皇權(quán)、經(jīng)濟小結(jié): 龍形象的受到了許多因素的影響，伴隨著人類文明的發(fā)展和人們的期望，龍的形態(tài)由簡單的形狀（如c形、水滴形）逐漸變得繁復多樣，不同材質(zhì)和色彩的使用，讓龍的造型也更加精致具象。2、師：而通過龍的形象傳遞出的精神，也在不斷地變化，不斷地豐富和升華，在這種去粗取精、一代一代傳承的過程中，龍的精神是什么呢？（播放視頻）（3分鐘）追問：這種精神是？（生：自強不息、團結(jié)、拼搏）小結(jié)：是的，中國龍是

4、一種圖騰，是一種象征，更是中華民族一代一代傳承下來自強不息、奮斗拼搏的民族精神。正因為這樣的精神，中國才能夠日益強大，才能夠走向世界。3、師：在新時代，懷揣著這樣精神的中國龍，又將以怎樣的形象出現(xiàn)在我們面前呢？我為大家準備了一些龍的圖片，請以小組為單位選出1幅作品認真分析研究，并完成我們的課堂活動表。（5分鐘）1、龍形象上的創(chuàng)新點是什么？（形象）2、為什么要這樣設計創(chuàng)新？（使用的地方不同，表達的內(nèi)容不同，表現(xiàn)的精神不同）3、分析在融合新元素時使用了什么技法?（技法）師：誰來說說你們的討論結(jié)果（請三個組）ppt：圖例放大（5分鐘）（板書：技：夸張、變形、替換、簡化、）生：我們選的是追問1：這樣的

5、形象，你覺得會運用在什么地方？（想要傳遞出什么？）（生：略)師評：說的非常好，這幅作品在創(chuàng)設龍的形象時，充分考慮了龍形象的使用情況和通過這個形象想要傳遞出的精神、理念。因此，在創(chuàng)設時，首先需要考慮的是創(chuàng)設目的是什么，為什么而做。追問2：從哪些地方進行了變化？保留了龍的哪一部分？小結(jié)：不錯，從這些圖中，我們可以看到，在當代，龍與新的文化、事物結(jié)合，融入了更多新的元素（師板書）。再加不同的材料運用，讓龍的形象更加多元化。而這些作品在創(chuàng)設新的形象時，都不約而同的保留了龍身上最具特征的部位，比如：龍頭、龍尾。4、師：在當代，說起中國龍，都能聯(lián)想到中國，它不僅代表中國展現(xiàn)出中國的崛起也傳遞出中華民族的傳統(tǒng)文化精神。今天，我們一起來嘗試用思緒代替畫筆來創(chuàng)設新時代的中國龍。(學生實踐創(chuàng)作10分鐘）請小組合作完成設計構(gòu)想表格：與新時代結(jié)合，創(chuàng)新龍的形象。三、展示評價（5分鐘）每組展示自己的設計方案