小學(xué)數(shù)學(xué)評課稿怎樣寫

1、一、評教者備課的教學(xué)目標(biāo)定得怎么樣。二、評教者本課的教學(xué)任務(wù)完成得怎么樣。三、評教者本課教學(xué)重點突出了沒有。四、評教者是怎樣突破本課教學(xué)難點的。五、評教者怎樣以學(xué)生為中心去完成教學(xué)的。六、評教者是怎樣處理教與學(xué)、教與練的。有沒有精講多練。力、板書等等。新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何評小學(xué)數(shù)學(xué)課的觀點。1、要評本節(jié)課的三維目標(biāo)確定是不是準(zhǔn)確，在新課的講解和學(xué)習(xí)過程中是不是很好的體現(xiàn)出來。2突破了難點。3、新課的引入是不是有創(chuàng)新，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、要新課的學(xué)習(xí)過程中是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，是否讓學(xué)生成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。5、在教學(xué)過程中是不是體現(xiàn)了自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式和方法。6、教師的主導(dǎo)作用

2、發(fā)揮的如何，能否順利完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，是否在一種愉悅的氣氛中來獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。7、教師的綜合表現(xiàn)如何，語言是否洪亮、清晰、有吸引力；教態(tài)是否大方、自然，有親和力；方法是否新穎、靈活，有創(chuàng)意；板書是否規(guī)范、工整、起到總結(jié)作用等一節(jié)成功的課。我從以下幾方面進行評課：1課前準(zhǔn)備充分。能精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使問題在師生、學(xué)生之間多向的傳輸、反饋中得以解決，避免教師泛泛而談的做法；把問題設(shè)置在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵問題進行觀察、分析、思考，使學(xué)生學(xué)得順利，記得深刻。通過學(xué)生的試算、討論、()方體表面積的計算公式。這樣，既優(yōu)化了教學(xué)過程，發(fā)展了學(xué)生的思維，還逐步完

3、善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。2教師引導(dǎo)學(xué)生作合情推理、分析，使他們的思維出現(xiàn)新的飛躍。這樣，學(xué)生理解和掌握的知識就會變得更深刻和更牢固。學(xué)生獲取知識后，能及時反饋教學(xué)信息，進行教學(xué)調(diào)控，使學(xué)生的錯誤及時得到糾正，知識、技能得到強化。這種多層次的練習(xí)安排，還能使不同層次的學(xué)生從練習(xí)中得到不同程度的提高。3教學(xué)效果理想。使用多媒體手段，提高了課堂教學(xué)效率。練習(xí)設(shè)計合理，學(xué)生思維活躍。課堂上學(xué)生參與程度較高，發(fā)言積極，課堂氛圍較好。1、本節(jié)課讓學(xué)生掌握長方體表面積的計算方法對學(xué)生來說難度建構(gòu)，這對于以后學(xué)生解決問題非常有幫助，不會搞亂。徐老師在這沒有將平面圖形與立體圖形很好的結(jié)合起來，給學(xué)生一個整體的概念，學(xué)生