部編本人教版八年級下冊語文蒹葭公開課教學設計

1、梁翠林學習目標1、準確流利、有感情地朗誦和背誦全詩。2、領悟詩人的情感，賞析伊人的形象。學習重點：準確流利、有感情地朗誦和背誦全詩。學習難點：領悟詩人的情感，賞析伊人的形象。課時：1課時教學過程一、 導入是詩經(jīng)，這是我國第一部詩歌總集。詩經(jīng)記載，2500多年前的秦地，在一個長滿蘆葦?shù)暮优希?jīng)吟唱著一首優(yōu)美的歌謠蒹葭，你聽老師配樂范讀。這是一首古老的歌謠，帶著華夏先民簡單、純凈、樸素的氣息。 今天就讓我們穿越時空，回到 2500年前的秦地，會一會這首詩歌的作者，感受先人美妙的詩情，領略華夏民族文化的源遠流長。二、 與詩人相遇大聲地朗讀今天與這位詩人相遇，我們要了解他，就要先讀一讀他的詩歌。那這

2、首詩的節(jié)奏、韻律體現(xiàn)在哪里呢？請大家先大聲地自由朗讀一遍，并思考這個問題。明確：1、押韻：第一章押“ang”韻，韻腳有蒼、霜、方、長、央；第二章押“i”韻，韻腳有萋、晞、躋、坻；第三章押“i”韻，韻腳有已、涘、沚。（讀起來朗朗上口，要讀準字音 讀出韻律）2、都是四言句，朗讀時采用“二二”拍，聽起來很整齊；（讀出節(jié)奏感）3、運用疊詞，如：蒼蒼、萋萋、采采；（聲音悠長，讓人回味）4感情逐漸加深）小結：有押韻、有疊詞、有重章疊句，這首詩就有了節(jié)奏有了韻律，接下來我們一起朗讀這首詩，感受一下音韻節(jié)奏之美，并試試用一句話來概括這首詩的內(nèi)容。的地方有流水環(huán)繞，好象藏身洲島之上，可望而不可即。三、 對詩人說

3、話優(yōu)美地說讀1.還要具體了解一下蒹葭里面的細節(jié)。那我們就得和詩人說說話。怎么說呢？其實就是要充分發(fā)揮自己的想象力，去體會詩人的所見所感。要求：對詩人說話，要用第二人稱，如詩人啊，你怎么樣；盡可能想象合理的情節(jié)，比如說這天清晨，詩人來到河邊，河水清澈嗎，有沒有游來游去的小魚，有沒有微風迎面吹來；語（看到了什么，做了什么，感受到了什么）自由朗讀，用筆寫下你的想象，1 組的同學準備第一章，2 組的同學準備第二章，三四組3 分鐘）同學們，你們真正做到了神思飛揚，浮想聯(lián)翩。從大家的話語當中，我們能感受到這不僅僅 蒹葭之所以成為經(jīng)典，正因為這既是一首詩，也是一幅精美的圖畫。接下來請一位同學帶著自己的想象，

4、有感情地朗讀全詩。咬字清晰，飽含感情，有聲有色，掌聲鼓勵一下。2在這幅精美的畫面中，詩人一路艱辛，卻依然執(zhí)著追尋，而那身影卻始終都是可望不可即，下。明確：詩人啊，我認為你在第一章抒發(fā)了對伊人_熱切憧憬_的感情。你在第二章抒發(fā)了對伊人_焦急悵惘_的感情。你在第三章抒發(fā)了對伊人_空虛失落_的感情。學生各抒己見，并根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)造性朗讀。堅毅與悵惘感傷。悵惘和空虛失落。齊讀。要是我們真能穿越時空回到 2500 年前的秦地，我們一定要問問這位詩人，剛才我們傾情的朗讀是否讀出了你的心中所想，是否引起了你的共鳴呢？四、與詩人探討大膽地賞讀夢繞，不辭艱辛地執(zhí)著追尋，在你心目中，她究竟是一個怎樣的形象呢

5、？讀。同學們，在你的心目中，伊人又是一個怎樣的形象呢？請讓自己的神思再次飛揚起來，大膽地談談你的看法，并說明理由。同桌間先相互交流一下。（提示：是男？是女？他（她）的容貌？衣著？氣質？會不會是某種事物鼓勵多種理解）“溯洄從之，道阻且長”是尋求伊人艱難長途，突出伊人的魅力之大?！耙寥恕敝匙屛覀兏械矫篮檬挛锬耸且粋€若有若無、可望不可及的影子。伊人可能是一位美麗的女子，因此詩人才會在河上艱難而執(zhí)著地追尋。你通過哪些地方看出來的？景抒情，觸景生情，這是一種“比興”手法。古往今來人們對伊人的含義就有多種解讀（幻燈片展示）。附：伊人一詞有多種含義：（一）伊人，指與詩人關系親密、為詩人所崇敬和熱愛但一刻也

6、不曾忘懷的人。（二）伊人，指明君或賢臣 。 （三）伊人，指遵循善良風俗的百姓，即良民。（四）伊人，是美好事物的象征。她既可以是我們心目中的一段刻骨銘心的愛情，也可以是我們一直苦苦追求卻無法實現(xiàn)的理想，還可以是我們的一種信仰，一份期盼，一個甜蜜的夢。盈一水間，脈脈不得語”。只見詩人一次次追尋一次次遙望那縹緲的身影，執(zhí)著等待她的一次回，這就告訴我們對美好事物的熱愛和追尋存在于任何角落，存在于每個人的心中！接下來我們用惆悵卻又不失執(zhí)著的語調(diào)朗讀這首經(jīng)典的詩篇，再次感受華夏祖先豐富的情感！我們來分組朗讀。男同學讀一二句，女同學讀三四句，如此交替循環(huán)，讀完全詩?？纯词悄猩€是女生讀得酣暢淋漓。男生讀得執(zhí)著堅毅，女生讀得含蓄婉約，真棒！請再次給自己熱烈的掌聲好嗎？五、古墨流芳2500多年來蒹葭依然充滿著蓬勃的生命力，正是千年古墨、流芳百世啊。從這首詩衍生出來的成語，如今我們依然廣泛使用.1、大家知道有哪些成語或俗語嗎？秋水伊人、在水一方等。的氣氛，表達了詩人悲涼凄苦的心情。這正是受到了蒹葭的影響。2、魏人曹丕從本詩中化出了“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”的詩句。以及空靈的意境與蒹葭一脈相承。除此以外，從內(nèi)容到筆法受其影響的文學作品還有很多很多，可見蒹葭在古代詩歌史上有著很重要的地位。3接下來，我們聆聽歌曲，再次感