小學美術(shù)人教五年級下冊第6課喜怒哀樂朱亞仙《喜怒哀樂》教案教學設計

1、喜 怒 哀 樂教 學 設 計 與 反 思學 科美術(shù)年級五年級教師朱亞仙所在學校成都市青白江區(qū)外國語小學校版本、冊數(shù)課 目 名 稱人民教育出版社；五年級下冊；喜怒哀樂 教學目標認知目標：學會喜、怒、哀、樂等不同表情的特征及不同的美術(shù)表現(xiàn)方法。技能目標：學生能夠理解心情與表情、色彩的關系，并掌握美術(shù)語言的表達方法。情感目標：使學生在繪畫和制作過程中感受人物情緒，激發(fā)學生的學習熱情。學習者分析五年級學生屬小學高年級學生，心理上已漸漸成熟，他們的語言能力較強，對生活細節(jié)感受較深刻，對繪畫則更顯謹慎，常常敢想不敢畫，而這一課恰好接近他們的生活和情感，教師要鼓勵學生大膽的想象，夸張生動的用線,并大膽運用超

2、輕粘土進行創(chuàng)作。教學重點內(nèi)容措施信息技術(shù)應用策略學習喜怒哀樂等不同表情的特征，并講授繪畫和制作方法。依次講授“喜怒哀樂”等表情的五官特征，并繪畫和制作一個人物表情。在電子白板上分別畫出不同表情五官的特征和變化。教學難點內(nèi)容措施信息技術(shù)應用策略運用已學知識結(jié)合表情特點，大膽夸張的創(chuàng)作獨具個性的肖像畫，并用超輕粘土創(chuàng)作出一個人物形象。通過學、畫、做三種不同的方式學習并繪制人物表情及肖像畫。通過微課中教師示范及運用電子白板現(xiàn)場講授和學生互動。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動目標信息技術(shù)使用及分析一、組織教學準備課件、播放音樂。課前準備。師生有序準備上課。通過課件播放音樂。二、激趣導入教師：

3、上課之前請2位同學來做一做老師手里卡片的表情，然后請其他同學來猜一猜是什么表情。教師揭示課題：這就是本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容第六課喜怒哀樂，學畫和做人物的表情。教具展示：表情卡片。請兩位同學做表情，其他學生猜表情。使學生明確教學內(nèi)容。通過人物表情在課件上的展示，明確教學內(nèi)容。三、講授新課（一）喜怒哀樂的特征在生活中，人的表情就是通過五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。教師：首先老師給同學們帶來了一個口訣，口訣中清楚的說到眉、眼、嘴的特征。教師：同學們看第一個“喜”的表情特征，看看這個小女孩的眉毛和眼睛是什么形狀呀。教師：樂是不是比喜的程度更深。嘴巴張的更大

4、呀。教師：老師課前畫了幾個喜和樂的表情，現(xiàn)在老師想請兩位同學上來用電子白板畫一畫這兩個人物的表情，把五官補充完整。其他同學拿出喜和樂的繪畫單，我們一起動手畫一畫。教師：我們接著來看看兩個不開心的表情怒和哀。同學們看看怒的眼睛怎么樣??？學習口訣。全班齊讀口訣。教師用手比劃出來。教師用手比劃出來。學生積極參與創(chuàng)作。學生思考回答：瞪得很大。認知喜怒哀樂五官的特征。學習“喜”的特征。學習“樂”的特征。繪畫“喜”和“樂”。學習“怒”的特征。課件展示：喜怒哀樂的口訣。課件展示：喜的特征。教具展示：喜的作品。課件展示：樂的特征。教具展示：樂的作品。學生在電子白板上進行表情創(chuàng)作。課件展示：怒的特征。教具展示：

5、怒的作品。（二）色彩感知（三）其他表情教師：對了，怒的表情眼睛瞪得大大的，眉毛往上豎著的。嘴巴是往下垂的。教師：最后我們來看看哀的特征。同學們看它的眉毛眼睛都是怎么樣的?。拷處煟核园У奶卣骶褪敲佳圩於枷蛳?。教師：老師這里又有怒和哀的表情，同樣的，老師想再請兩個同學上來把五官補充完整。其他的同學拿出怒和哀的繪畫單，我們一起動手畫一畫。教師：現(xiàn)在請同學們看課件上這個男孩的表情以及剛剛同學們在繪畫單上畫的表情，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫都是黑白線描啊。那同學們想想，我們除了通過五官特征的變化來表現(xiàn)表情還可以通過什么來表現(xiàn)呢？教師總結(jié)：對了，我們還可以用色彩來表達不同的情緒。開心的表情可以用暖色調(diào)，以紅

6、、橙、黃為主，傷心的表情可以用冷色調(diào)，以藍、綠、紫為主。當然人物不止喜怒哀樂四種表情，請同學們大膽來做做其他表情。學生思考回答：向下垂的。學生積極參與創(chuàng)作。引入色彩知識點?；仡櫵哪昙壣实睦渑R學生體會表情的豐富性和生動性。學習“哀”的特征。繪畫“怒”和“哀”。深入探究人物特征，掌握色彩表達不同的情緒。親身感受更利于創(chuàng)作。課件展示：哀的特征。教具展示：哀的作品。學生在電子白板上進行表情創(chuàng)作。運用軟件的“油漆桶”功能填充人物色彩。運用軟件的“畫圖”功能填充人物色彩。課件展示：暖色調(diào)、冷色調(diào)。 課件展示：更多表情。（四）作畫步驟（五）實踐一：繪制人物表情。（六）點評一：個性人物表情創(chuàng)作。（七）超

7、輕粘土的制作方法。（八）實踐二：制作人物表情。（九）點評二:最終作品的呈現(xiàn)。教師演示：作畫步驟。播放老師提前錄制的視頻，邊播放邊解說。教師總結(jié)：同學們在畫的時候就可以不止局限于喜怒哀樂，可以根據(jù)今天學習的內(nèi)容畫出最能代表你今天心情的一幅畫。評價作品。播放老師提前錄制的視頻，邊播放邊解說。根據(jù)實踐一中的個性創(chuàng)作作品，把它以超輕粘土為材料制作出來。注意以“木板”做底板。注意同桌兩人為一組。評價作品。老師給同學們示范具體的方法和步驟，請同學們認真觀察學習。學生用五分鐘的時間完成有個性的人物表情創(chuàng)作。自評、互評。講授超輕粘土的制作過程、方法、步驟。學生用十分鐘的時間用超輕粘土完成有個性的人物制作。自評

8、、互評。掌握繪畫步驟。明確要求，創(chuàng)作作品。為超輕粘土的制作打好基礎。制作完整的超輕粘土作品。完成本節(jié)課最終作品。完成本節(jié)課最終作品。視頻播放：繪畫過程。出示課件：作業(yè)要求。利用軟件和手機實現(xiàn)實時作品上傳到電子白板，所有學生可以第一時間直觀感受作品。視頻播放：制作過程。出示課件：作業(yè)要求。利用軟件和手機實現(xiàn)實時作品上傳到電子白板，所有學生可以第一時間直觀感受作品。四、課堂小結(jié)教師：總結(jié)本節(jié)課：同學們了解了人物的表情特征，學習了繪畫步驟，進行了獨特的有個性的創(chuàng)作，同時在此基礎上以超輕粘土為材料制作作品。學生回顧。學生整理回顧知識點。課件展示：知識點。五、實用性教師：看老師把這些表情畫在雞蛋上進行了

9、裝飾，還貼在了袋子上裝飾了生活用品，還把她裝裱起來可以放在自己的書桌上。教師：看，我們還可以把表情做成郵票，還可以畫在裝飾品上進行圖案裝飾。同學在課后就可以把這些表情運用在我們的生活中。觀看圖片和實物。知識活學活用。課件展示：生活用品中具有人物表情的圖案。六、課后拓展教師：最后老師給大家一個課后拓展和思考，我們今天都只是把人物表情處理成平面的，大家可不可以用泥塑做成立體的人物頭像呢，大家下去思考一下并做一做。結(jié)束語：這就是我們這一節(jié)課的內(nèi)容，雖然我們學習了很多的表情，開心的不開心的都有，但是老師希望同學們可以每天開懷大笑，快樂成長。學生帶入問題進入下一堂課。了解一堂課的延伸。課件展示：課后拓展

10、。交互式電子白板（網(wǎng)絡環(huán)境或一對一數(shù)字化學習環(huán)境）教學應用小結(jié)應用了交互式電子白板（網(wǎng)絡環(huán)境或一對一數(shù)字化學習環(huán)境）的哪些功能，是否合理？效果如何？本次教學運用“FEG”教學軟件，在教學中運用到網(wǎng)絡環(huán)境，在學生兩次實踐過程中，通過上傳制作視頻和作品照片，讓老師和學生直觀感受作品，這樣不僅利于評價環(huán)節(jié)，更快捷收集作品。利用FEG的功能，告別傳統(tǒng)用紙張進行教學示范和操作。利用“油漆桶”功能，簡單明了講授“色彩”。應用交互式電子白板（網(wǎng)絡環(huán)境或一對一數(shù)字化學習環(huán)境）解決的教學關鍵問題及形成了哪些生成性資源？學生在電子白板上創(chuàng)作“喜怒哀樂”人物表情的時候，形成了頗有創(chuàng)造力和個性化的作品。利用無線網(wǎng)絡，當堂課收集學生作品照片。兩個教學示范視頻。教學反思應用交互式電子白板（網(wǎng)絡環(huán)境或一對一數(shù)字化學習環(huán)