小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查報(bào)告范文

1、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查報(bào)告范文一、問題提出想，而且學(xué)生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣做了如下調(diào)查與分析。二、調(diào)查對象及操作 xx 年6 月 15日在我校三四年級一班學(xué)生中隨機(jī)抽取了50 名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。筆者主要從調(diào)查對象的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，分別圍繞英語學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和方法等方面設(shè)計(jì)20 題，采取“單（多）選”的方式。為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實(shí) 50份，回收50份，有效卷50 份。三、調(diào)查結(jié)果分析調(diào)查問卷中，設(shè)計(jì)英語學(xué)習(xí)興趣和目的的有3 個(gè)題。結(jié)果顯示98%學(xué)生都對英語感興趣，90%與平時(shí)觀察的結(jié)果相符。在“影響學(xué)習(xí)興趣的因素”調(diào)查中，教師的50%學(xué)生學(xué)習(xí)動力是個(gè)

2、人興趣愛好，30%是考學(xué)需要，18%是社會就業(yè)需要，還有2%是因?yàn)榧议L老師的要求。學(xué)習(xí)需要是學(xué)48%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣將會長久保持。還有50%的學(xué)生由于僅憑自己的喜惡學(xué)習(xí)英語，目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭很容易波動，需要教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力度，否則，到高年習(xí)，這是我們不愿看到和接受的。關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)題有15個(gè)，從綜合比例來看，大部課時(shí)摘抄筆記、獨(dú)立完成作業(yè)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、能大聲朗讀英語課文并模仿其語音語調(diào)以及主動提問。低年級組的英語重點(diǎn)在于說和聽，85%的學(xué)生都只是偶爾“聽磁帶 20分鐘”、“和同學(xué)用英語對話”；有時(shí)“預(yù)習(xí)課文”、“進(jìn)行課外英文閱讀”。量的聽說練習(xí)，這對學(xué)生升入高年級的英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響。和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有。其中65%的學(xué)生渴望在真實(shí)的己的交際應(yīng)用中。四、小結(jié)與反思感態(tài)度；而從各項(xiàng)非智力因素分析，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展明顯滯后，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要有序培養(yǎng)。為此，在今后的英語教學(xué)中，我們課題組成系列學(xué)習(xí)策略，應(yīng)用到學(xué)習(xí)習(xí)慣中，使之內(nèi)化，學(xué)生形成自覺性、堅(jiān)定性、自制力、有恒心等學(xué)習(xí)品質(zhì)；讓學(xué)生自