《植樹(shù)的牧羊人》說(shuō)課課件

1、植樹(shù)的牧羊人說(shuō)課稿30號(hào)選手植樹(shù)的牧羊人說(shuō)課稿30號(hào)選手說(shuō)課環(huán)節(jié) 一、說(shuō)教材 二、說(shuō)學(xué)情 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn) 四、說(shuō)教法 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課環(huán)節(jié) 一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 植樹(shù)的牧羊人是部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第二篇文章，本單元的主題為“人生之舟”，力圖引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問(wèn)題，懂得生命的價(jià)值和意義。本文講述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，憑借自己一雙手，幾十年如一日在貧瘠荒原頑強(qiáng)地種樹(shù)，最后將荒原變成綠洲的故事，表現(xiàn)出牧羊人的頑強(qiáng)毅力和無(wú)私大愛(ài)。一、說(shuō)教材 植樹(shù)的牧羊人是部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四二、說(shuō)學(xué)情 七年級(jí)學(xué)生基本上具備了認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的能力，對(duì)人生有了初步的理解。他們思想豐富

2、，思維活躍，有很強(qiáng)的探究欲，但不能很好地透過(guò)文字來(lái)感悟其中的內(nèi)涵和意義，要讓學(xué)生充分理解，必然會(huì)受人生閱歷和文化積累的限制。因此，對(duì)于這樣長(zhǎng)篇幅的作品，如何循序漸進(jìn)地深入理解人物精神內(nèi)涵，還需老師在學(xué)習(xí)方法上的進(jìn)行指導(dǎo)。二、說(shuō)學(xué)情 七年級(jí)學(xué)生基本上具備了認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的能力三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)1、知識(shí)與能力學(xué)會(huì)默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)。（教學(xué)重點(diǎn)）2、過(guò)程與方法通過(guò)品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，分析人物形象，從而多角度地理解文章主旨。（教學(xué)難點(diǎn)）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受人物精神內(nèi)涵和人格魅力，樹(shù)立正確積極的人生觀。（教學(xué)難點(diǎn)） 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)1、知識(shí)與能力四、說(shuō)教法1、默讀

3、法2、圈點(diǎn)勾畫(huà)法3、合作探究法4、點(diǎn)撥法四、說(shuō)教法1、默讀法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入二、出示目標(biāo)三、預(yù)習(xí)檢測(cè)四、自學(xué)討論五、質(zhì)疑解惑六、拓展延伸七、課堂自結(jié)八、布置作業(yè)五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入（一）情景導(dǎo)入（一）情景導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體感知文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)；2、分析人物形象、探究主題；3、感受人物精神內(nèi)涵和人格魅力。設(shè)計(jì)意圖：明確任務(wù)，提高效率（二）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體感知文章內(nèi)容，理清故事情（三）預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、文學(xué)常識(shí) 2、字音字形 3、詞語(yǔ)解釋設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、了解情況（三）預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、文學(xué)常識(shí)（四）自學(xué)討論 1、整體感知（1）默讀課文，談?wù)勎恼轮饕獙?xiě)了什么內(nèi)容，并

4、復(fù)述課文。學(xué)法指導(dǎo)：默讀時(shí)，不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回讀，一氣呵成讀完。（四）自學(xué)討論 1、整體感知（四）自學(xué)討論1、整體感知（2）再次默讀課文,以小組合作的方式填寫(xiě)下表。學(xué)法指導(dǎo)：默讀時(shí)，圈點(diǎn)勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句。設(shè)計(jì)意圖：解決本課重點(diǎn)、鞏固默讀的方法、培養(yǎng)提煉、概括信息的能力。（四）自學(xué)討論1、整體感知學(xué)法指導(dǎo)：（四）自學(xué)討論 2、人物分析 朗讀課文，思考并討論：牧羊人是怎樣的人？作者是如何刻畫(huà)的？學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合文中描寫(xiě)牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句及作者評(píng)價(jià)和感受的語(yǔ)句分析人物。組內(nèi)交流后班級(jí)匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:品析語(yǔ)言，多元化地理解文本、分析人物（四）自學(xué)討論 2、人物分析（四）自學(xué)討論 3、主題探究活動(dòng)：

5、如果牧羊人被評(píng)為“感動(dòng)世界的好人”，請(qǐng)小組合作，為牧羊人寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。學(xué)法指導(dǎo)：（1）結(jié)合牧羊人的事例和品質(zhì)寫(xiě)，要簡(jiǎn)短； （2）示例示范。設(shè)計(jì)意圖:多元化地理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。（四）自學(xué)討論 3、主題探究（四）自學(xué)討論 3、主題探究 簡(jiǎn)歷：清貧一輩子、奉獻(xiàn)一輩子、奮斗一輩子 中共保山地委書(shū)記楊善洲同志 ，他為官多年，但老母、妻子和三個(gè)女兒卻一直在鄉(xiāng)下艱辛生活。為了兌現(xiàn)自己當(dāng)初“為當(dāng)?shù)厝罕娮鲆稽c(diǎn)實(shí)事不要任何報(bào)酬”的承諾，退休后，主動(dòng)放棄進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根大亮山，義務(wù)植樹(shù)造林，一干就是22年，臨終前將5.6萬(wàn)畝、價(jià)值3億元的林場(chǎng)無(wú)償上繳給國(guó)家。 青山作證，他六十年堅(jiān)守共產(chǎn)黨

6、員的精神家園，他用一生踐行著入黨時(shí)的誓言：做一個(gè)永不退休的共產(chǎn)黨員！ 示例： 頒獎(jiǎng)詞:草鞋書(shū)記 黨的好干部 楊善洲綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。（四）自學(xué)討論 示例：（五）質(zhì)疑解惑 學(xué)完文章后，學(xué)生將依然有疑惑的問(wèn)題提出來(lái)，由其余同學(xué)作答，解答不了的問(wèn)題由教師解答。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力（五）質(zhì)疑解惑 學(xué)完文章后，學(xué)生將依（六）拓展延伸 我們所處的社會(huì)中也有許多默默的“種樹(shù)”的人或人群，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他/他們的事跡，談?wù)勀愕脑u(píng)價(jià)和感受。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解文章主旨，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。（六）拓展延伸 我們所處的社會(huì)中也（七）課堂小結(jié) 課程全部完成后，由學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲，或教師總結(jié)。（七）課堂小結(jié) 課程全部完成后，由學(xué)（八）布置作業(yè) 1、將預(yù)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的字詞整理在錯(cuò)題集上（必做題）2、