學習伴成長 課件-部編版道德與法治七年級上冊 (精創(chuàng)版)

1、2.1 學習伴成長說一說：你知道哪些關(guān)于學習的故事？囊螢映雪鑿壁借光懸梁刺骨聞雞起舞牛角掛書.懸梁刺股：這個成語由兩個故事組成。“懸梁”的故事見于太平御覽卷三六三引漢書。漢朝人孫敬，字文寶，非常好學，從早到晚地讀書。有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直。這時候如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒?！按坦伞钡墓适乱娪趹?zhàn)國策卷三秦一，是說蘇秦讀書欲睡就拿錐子扎大腿的事。該故事已見“引錐刺股”條，此不詳述。后人將這兩個故事合成“懸梁刺股”一句成語，用以激勵人發(fā)憤讀書學習聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。該典出自晉書祖逖傳，傳說東晉時期將領(lǐng)祖逖年青時就很有抱負

2、，每次和好友劉琨談?wù)摃r局，總是慷慨激昂，滿懷義憤。為了報效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。這就是成語聞雞起舞的來源了囊螢映雪 這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書;映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。牛角掛書 李密在少年時發(fā)奮學習，上進心很強，他打聽到緱山有一位名士包愷，就前去向他求學。李密騎上一頭牛出發(fā)了，牛背上鋪著用蒲草編的墊子，牛角上掛著一部漢書。李密一邊趕路一邊讀漢書中的項羽傳，正巧越國公楊素騎著快馬從后面趕上來，勒住馬贊揚他：“這么勤奮的書生真是少見呵！鑿壁偷光 西漢時著名的經(jīng)學家匡衡，幼年時

3、期家里貧窮，買不起蠟燭，他常常讀書讀到黃昏日暮才遺憾地收起書本。有天晚上, 他突然感到什么地方有微弱的光亮射來。睜眼搜尋，他發(fā)現(xiàn)原來是自家墻破，鄰家燭光由墻的縫隙中透出。于是他找來鑿子，把墻上的縫隙鑿大，果然有了一束亮光。他拿書就著光束去看，直讀到鄰家熄燈之后。由于勤學苦讀，匡衡的學問長進很快，后來受到漢元帝賞識，被封為安樂侯，當上了宰相。說說1-7所表達的意思：1、_ 5、_2、_ 6、_3、_ 7、_4、_ 我們共同的解釋是：_ 看圖說話：學的繁體字學習應動手實踐古時學習工具：算籌 學習的地方：學?；?qū)W堂學習應從小開始習的繁體字學習的時間應在早晨學習應從小抓起，學會動手，學習最有效的時間是

4、早上。探究分享：他們是不是在學習？小強利用課余時間閱讀課外書籍。小勝周末去敬老院做義工。小鵬回家自己做飯，常給加班的爸爸送飯。小利打籃球輸了，被同伴倒喝彩，他裝作什么都沒發(fā)生，和同伴一起聊天。.說一說：你有哪些學習經(jīng)歷？ （并寫在書本上）記憶對基礎(chǔ)知識的學習，需要具備記憶能力，如果沒有記憶，知識可能隨著時間的推移而被遺忘。理解對知識的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗消化、吸收知識，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。關(guān)聯(lián)已經(jīng)理解的不同方面的知識，在面對特定的問題情境時，可以發(fā)生關(guān)聯(lián)，幫助我們更好地解決問題。運用已經(jīng)理解的知識，如果能夠經(jīng)常得到運用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。相關(guān)鏈接 在知識學習中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)

5、、運用等是相互聯(lián)系的不同層次。例如第一課學習的知識什么是努力？屬于要記憶的知識。怎樣為實現(xiàn)夢想而努力，屬于要理解的知識。某同學雖然想上重點高中，但他是聽天由命的態(tài)度，錯在哪兒？屬于知識的關(guān)聯(lián)。中國女排本屆奧運會上奪冠帶給我們什么啟示，屬于知識的運用。探究與分享同是一次春游，同學們各有不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？爬山真帶勁兒！我好高興?。∥以谀抢锫牭皆S多有意思的歷史故事，收獲很大！我覺得和同學一起玩很有意思！我收集了一些植物的葉子，準備把它們做成標本。探索了世界奧秘，培養(yǎng)實踐能力。收獲了愉悅的心情。收獲了歷史知識。收獲了同學友情。知識導航生活中，學習表現(xiàn)在哪些方面？（1）學習不僅僅局限在

6、學校，我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做，都可以是學習。（2）學習不僅表現(xiàn)為我們接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。（3）從一切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則探究與分享每個人都需要學習嗎？長大成人之后，我們還需要學習嗎？ 學習伴隨我們的成長。人有學習的天性，從牙牙學語到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個不斷學習和發(fā)展的過程。 已經(jīng)94歲的吳天雄是中華文化大學堂里面年齡最大的學員。1980年退休后，他因?qū)Ψ涠局尾‘a(chǎn)生興趣而經(jīng)常到中國科技大學的課堂學習蜂毒知識。為了更好地研究蜂毒理論，80歲時，吳天雄進入合肥市28中初中部學習生物、化學等基礎(chǔ)知識。90歲時，重回

7、中國科技大學學習，每周三上午學習中華文化的相關(guān)課程。現(xiàn)在，“學習”已成為他骨子里的事，吳天雄說：“我要將學習這件事進行到底?！?古語說：活到老，學到老。專家提醒 2020年的知識總量將是現(xiàn)在的34倍；而到2050年，目前的知識總量只占屆時知識總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，只要714歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟時代，求學時間需延長為522年；而在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，人類只有把12年制的學校教育延長為“80年制”的終身學習才能適應社會發(fā)展的要求。 終生學習 學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各

8、種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。知識導航為什么我們要終生學習？（1）學習伴隨著我們的成長。人有學習的天性，人的成長是一個不斷學習和發(fā)展的過程（2）學習沒有終點。我們終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。學習的重要性1）學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。2）學習就是給生命添加養(yǎng)料。3）學習點亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。學習新知課后練習1仝正國55歲上高中，60歲終圓大學夢。她兩次參加碩士研究生考試，卻都遺憾落榜。2014年，65歲 天津“奶奶大學生”仝正國第三次走進全國研

9、究生考試考場，希望圓自己研究生夢。他坦言：“我考研不是為了拿文憑，就是要享受學習的過程?！辟谡龂闹饓艚?jīng)歷給我們的啟示是（ ）（1）樹立正確的學習觀念，享受學習帶來的樂趣（2）學習是輕松愉快的，不需要付出很大的努力（3）善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會（4）終生學習應該成為我們的學習觀念和行為習慣A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（1）（3）（4）D（2）（3）（4）課后練習1 2014年9月15日，教育部等七部門發(fā)布關(guān)于推進學習型城市建設(shè)的意見指出，要把全民終生學習作為城市發(fā)展的重要基礎(chǔ)，促造人人皆學、時時能學、處處可學的社會環(huán)境，促進全民學習、終生學習。之所以倡導全民終生學習，是因為（ ）（1）終身學習能滿足我們生存和發(fā)展的一切需要（2）學習伴隨著我們的成長，學習沒有終點（3）學習與生命發(fā)展同步，學習能不斷造就自己（4）終生學習