人教版九年級英語下冊《nit2IusedtobeafraidofthedarkSectionA》教案29

1、教課方案Unit4.Iusedtobeafraidofthedark.SectionA.3a教課內容：人教版新目標九年級4單元SectionA.3a部分學生人數：30人（分為四組，分別為7人，8人，7人，8人。）教材內容剖析：本課為本單元的第二個課時。本單元話題波及討論自己和別人過去與此刻相貌，性格，愛好等變化。而本課3a部分是讓學生經過閱讀認識一位性格靦腆的亞裔女孩變成明星的故事，在拓展語言知識、發(fā)展技術及閱讀策略的同時，向學生傳達出關注自我發(fā)展和自我完美的重要性。意識到通向成功的道路都是充滿波折和困難的，要有不放棄的精神，才能達到成功的此岸。穩(wěn)固usedto的用法，用這一特別用法來人們的今

2、昔變化，提升學生實質運用語言的能力。本課在本單元地位：本課有承前啟后的作用，既是usedto用法的延長和穩(wěn)固，又拓展學生的語言知識，發(fā)展閱讀技術。為SectionB的學習打基礎，做鋪墊。學情剖析：經過對第一節(jié)課的學習，學生已經初步學會了運用目口號言usedto描繪自己和別人過去常常做的事情，也會對人物的相貌性格的變化做出描繪，基本達成語言目標，這是學習本課時的優(yōu)勢?？墒菍W生關于“事物在不停變化，養(yǎng)成踴躍向上的心態(tài)”可能理解的還不夠透辟，本節(jié)課能夠在拓展語言知識，發(fā)展語言技術的同時，進行感情目標的浸透。本節(jié)課時間短，容量大，學生在學習過程中可能會略感困難。整體設計思路：本課話題依舊環(huán)繞“今昔變化

3、”睜開，經過閱讀認識明星CandyWang的成名及變化，穩(wěn)固運用語言知識目標usedto，拓展語言知識,提升學生閱讀能力。本課借助翼課網平臺，依靠其便利的數據辦理能力和資源拓展整合能力，經過課前部署有關閱讀資料HowPeggyhaschanged以及閱讀文章后課上部署有關閱讀資料Mybestfriend-Ann,提升學生閱讀策略及在有限時間內學習大批閱讀信息的能力。充分表現(xiàn)信息化教育的優(yōu)勢，并聯(lián)合初三畢業(yè)班學生要面對中考這一特色，合時從文中歌星成功的故事延長到自己的學習生活上來，面對中考，面對壓力，什么是成功的真實含義？讓學生從閱讀資猜中對自己的認識再提高一個層次，聯(lián)合課文為學生加油鼓勁，流傳

4、正能量，達到真實的教育目的。同時，利用學生自制采訪視頻，將閱讀文字內容轉變成平時采訪對話，實現(xiàn)從語言的“輸入”到語言的“輸出”這一功能。讓學生學致使用。教課目的：語言知識目標：1）經過閱讀，能按要求獲取文章中主人公成名前后狀況變化的細節(jié)信息，而且經過閱讀訓練來提升學生的閱讀能力。2）經過課文內容mind-map圖，重述課文，加深對閱讀資料的理解，并把有關“輸入”信息轉變成采訪對話，以實現(xiàn)語言的“輸出”，并在對話中穩(wěn)固運用要點語言表達構造usedto，用此構造來嫻熟對話。感情態(tài)度價值觀目標：讓學生理解事物是在不停變化發(fā)展的，培育學生踴躍向上的心態(tài)，不怕困難，面對壓力，要有堅持不放棄的精神，最后總

5、能成功，要讓學生理解成功的真實含義。教課要點：經過閱讀，能按要求獲取文章中主人公成名前后狀況變化的細節(jié)信息，并回答有關問題。嫻熟運用要點語言表達構造usedto，用此構造來嫻熟對話。拓展閱讀信息，提升閱讀能力。用本課所學的語言知識和感情態(tài)度體驗，試試面對壓力，面對困難，聯(lián)合實質，向成功奮進。教課難點：1學生因為缺乏經驗，在辦理大容量的閱讀信息上可能有些困難。將閱讀文字內容轉變成平時采訪對話，實現(xiàn)從語言的“輸入”到語言的“輸出”。教課器具：翼課網平臺，Handouts,PPT,視頻資料，圖片（板書），即時貼（學生書寫）。教課用時：40分鐘教課方法：任務型教課法，情形社交法，自主學習和合作學習，網

6、絡平臺協(xié)助課前準備：課前部署與本課閱讀內容鄰近的閱讀資料HowPeggyhaschanged，讓學生經過翼課網平臺達成有關作業(yè)。拍攝學生對話視頻典范，制作課件，準備板書所用成功圖片。板書設計：Unit4.Iusedtobeafraidofthedark.SectionA.3aCandyWangHerbackgroundHowherlifehaschangedHeradvicetoyoungpeople教課過程：Step1.Greetings.(正式進入講堂教課的信號，讓學生們自但是然地將注意力放到講堂上來）。Step2.CheckingHomework.（2分）(經過翼課網平臺檢查與本課所學閱

7、讀內容有關的閱讀作業(yè)，剖析數據，查察分數，查漏補缺，為今日的教課活動做鋪墊）。Step3.Lead-in.（4分半）1.Revision.Teachershowstwodifferentphotosofonestudent,thenaskstudentstodescribethechangesbyusing“usedto”.(展現(xiàn)學生當中兩個人過去與此刻的照片，讓學生用“usedto”來描繪照片中學生的變化。目的在于復習本課所用到的語言構造，用同學們自己的照片會極大程度上惹起學生們學習的興趣。）2.Enjoyasongcalled“CHANGES”.(經過優(yōu)美的歌曲來小活躍講堂氛圍，且歌曲內容

8、“變化”與本課內容相一致。創(chuàng)造濃烈的英語學習氛圍。）3.Mychanges.(描繪教師自己從小到現(xiàn)在的變化，孩子們好奇心重，會惹起學生的求知欲念，同時讓學生認識講課教師狀況，拉近師生之間的距離。）Step4.Pre-reading（半分）Predicting.(經過圖片和兩個簡單的問題對主人公信息進行展望，自然轉入本課閱讀資料學習。）Step5.While-reading（13分）1.Listening.(學生通聽全文，閱讀三段話的中心思想，并聽完后排序。本環(huán)節(jié)目的在于讓學生經過聽，對文章內容有個整體的感知和認識，為下步閱讀打基礎。）informationofCandyWang.Suchas:

9、name,age,jobandsoon.(讓學生經過集體高聲閱讀來進一步掌握主人公的背景信息，初步認識主人公信息。）3.Scanning。StudentsreadthefirstparagraphcarefullytogetfurtherinformationofCandyWang.Thenanswerquestions.(順序漸進，由易到難地深入認識主人公的背景細節(jié)，加深熟習對人物的認識和認識。）CandyWangslifechangedafterbecomingfamous.TogetdetailedinformationofCandyWang.Thenfillinthechart.(認真

10、閱讀第二段，將表格作為思想導圖提示，去認真細讀第二段信息，詳盡掌握主人公成名前后的變化，穩(wěn)固運用語言知識目標usedto，此為教課要點之一所在。）Wangsadvicetoyoungpeople.(細讀第三段，詳讀主人公對想成名年青人的建議，達成句子中的要點信息。目的在于聯(lián)系學生實質，為后邊的感情態(tài)度教育做鋪墊，同時掌握閱讀內容的正確信息，提升閱讀能力，達成閱讀任務）Step5.Post-reading（15分）1.Mind-map.Askthestudentstoretellthepassagebyshowingthemind-map.(學生在思想導圖的幫助下，記憶復述課文內容，加深對課文的

11、理解，也提升了學生總結所學知識的能力。）2.Anextensivereading.Askthestudentstofinisharelatedreadingcomprehensiononekwing.(讓學生經過翼課網平臺當堂達成一篇與本課話題相近的閱讀資料，拓展詞匯量，開辟學生思想，培育閱讀能力，當堂反應結果，并解說錯誤率高的題目，提升閱讀效率。）3.AnInterview.(1)Watchavideo.Askthestudentstoseehowtheinterviewisgoingon.Toshowthemasample.(讓學生觀看同學自己拍的采訪視頻，以本課所學內容睜開采訪話題，采訪

12、明星的變化，目的在于并把本節(jié)課的有關“輸入”信息轉化成采訪對話，以實現(xiàn)語言的“輸出”，并在對話中穩(wěn)固運用要點語言表達構造usedto，用此構造來嫻熟對話。這也是對閱讀資料學習的升華。）（2）Practiceandacttheinterview.(開放話題，讓學生自己選材，睜開采訪，能夠假定自己是明星，也能夠就是自己，能夠咨詢初中以來自己的學習或生活等方面的變化，以及面對中考自己的夢想。目的在于讓學生學致使用，升華所學內容，聯(lián)系實質，讓孩子們看清自己的變化，鼓舞他們不停進步。打破本節(jié)課所學難點，做好語言輸出。）Step6.Discussionandeducation.（4分）1.Askstude

13、ntstowatchashortvideoabout“success”.Thenaskthemtodiscusswhatweneedifwewanttobesuccessful.Whatissuccessforthemonearth?Askthemtowritethemdownonthecolorfulpaper.(教育的升華所在，成功的意義是什么？關于孩子們來說，什么是真實的成功？特別關于初三的學生來說，面對這樣大的壓力，成功要具備什么素質。讓學生們思慮，議論并在彩色即時貼上寫下自己的見解。）2.Askthestudentstosharetheirownideasonsuccess,then

14、Puttheircolorfulpaperontheblackboard,atthesametimespeakouttheirideas.(讓學生暢所欲言，并將自己寫下成功因素的彩色即時貼貼在黑板成功階梯的彩圖上，寓意，成功要一步一個腳跡，要不怕困難，永不放棄。目的在于鼓勵學生，勤苦努力，奔向成功，惹起學生共識。達到本節(jié)課最后教育的目的。3.Shareasayingtogether”Wherethereisawill,thereisaway!Step7.Homework:（1分）1.Finishareadingcomprehensiononekwing.）”didthepersonusetobeafraidofandlike?Whataboutnow?（作業(yè)中繼續(xù)拓展閱讀量，部署翼課網上拓展訓練中的閱讀文。并讓學生將本課所學轉變成文字，真實實現(xiàn)聽-說-讀-寫的轉變，提升學生運用所學的能力。）教課