六年級上冊數(shù)學(xué)比教案文案

1、PAGE PAGE 16六年級上冊數(shù)學(xué)比教案文案教學(xué)導(dǎo)論（引文）應(yīng)發(fā)揮“集中、喚醒、選題”三大作用。注重課堂各個環(huán)節(jié)過渡語言的設(shè)計，使課堂教學(xué)過程流暢自由，使整個課堂顯得輕松、活潑而不混亂，沒有跳躍感。今天在這里給大家分享一些有關(guān)于六年級上冊數(shù)學(xué)比教案最新文案，希望可以幫助到大家。六年級上冊數(shù)學(xué)比教案最新文案1說教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力。3、情感目標(biāo)：滲透事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的簡便方法及運(yùn)用方法解決實際問題。2、 教學(xué)難點：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡便方法。教學(xué)方法：1、講授法;2、練習(xí)法。教學(xué)過程：(一)設(shè)疑激趣，引入課題。同學(xué)們，從前有個美麗的公主，他在城堡外面玩耍的時候發(fā)現(xiàn)了一個山洞，山洞有一道門，但是必須回答幾道題這個門才可以打開，我們一起來幫這個美麗的公主想想辦法吧。比較2/5、42%、0.45三個數(shù)的大小，要想解題呢，我們就必須學(xué)習(xí)今天的知識。(引入課題)(二)大膽探索，學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。A、準(zhǔn)備題。把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說說你是怎樣想的?0.45 1.2 0.367 3/25 15/8

3、63/100通過以上的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化打下了基礎(chǔ)。B、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，教學(xué)例1(1)出示例1：把46%、128%化成小數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫分 母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。46%= 46100=0.46 128%=128100=1.28(3)請大家觀察一個，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位)(4)說明：當(dāng)小數(shù)點向左移動兩位時，原數(shù)就縮小100倍，再去掉 百分號，又使它擴(kuò)大100倍。所以原數(shù)大小是不變的。C、學(xué)習(xí)小數(shù)

4、化成百分?jǐn)?shù)。(1)出示例2：怎樣把0.78、1.32化成百分?jǐn)?shù)?(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要先把百分?jǐn)?shù)化成分母 是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書;0.78=78100=78% 1.32=132100=132%(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把小數(shù)點向左移動兩位，同時在后面去掉百分號。)(5)使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百

5、分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號;把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。三、鞏固練習(xí)1、把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.760.41.320.1252、把下列百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。29%60%25%37.5%四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化時要注意什么?五、作業(yè)布置練習(xí)二第1、2、3題。板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號;百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。六年級上冊數(shù)學(xué)比教案最新文案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識百分

6、數(shù)。2、了解百分?jǐn)?shù)的意義。3、會寫百分?jǐn)?shù)。4、區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。5、讓學(xué)生在各種活動中，培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。二、教學(xué)重難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義三、教學(xué)過程：(一)、引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法。1、百分?jǐn)?shù)的引出師：近年來，我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視，根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視情況如下(媒體出示)師：這里出現(xiàn)了三個新的數(shù)，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四點二，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)呢?2、揭題生展示他們找到的百分?jǐn)?shù)。師有選擇的板書并小結(jié)：看來生活中這樣的數(shù)確實挺多的。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。那么什么是百分?jǐn)?shù)的意義?百分?jǐn)?shù)怎么寫?還有哪

7、些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識呢?這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一下。(二)、凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點，教學(xué)寫法1、比較中凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點師：大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況，作為老師當(dāng)然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級的近視情況(出示表格)年級 總?cè)藬?shù) 近視人數(shù) 近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 近視率二年級 20 2三年級 25 3師：二年級的近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的多少呢?三年級呢?哪個年級的近視情況好些呢?你是怎么比較的?可以先在草稿本上寫寫算算。學(xué)生反饋：可能會出現(xiàn)通分成分母是50的，也可能是100的。師挑選通分成分母是100的提問：為什么把分母都通分成100呢?(便于比較)2、教學(xué)寫法師：二年級近視人

8、數(shù)占總?cè)藬?shù)的10/100，又可以寫成二年級近視率是10%。(媒體出示再板書)我們寫百分?jǐn)?shù)的時候在分子10的后面加上百分號?？纯次覀儗懓俜?jǐn)?shù)的時候要注意什么呢?(百分號的小圓圈寫小點)那么三年級近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的12/100，可以怎樣寫呢?生寫在草稿本上，指名一生板演。(三)、百分?jǐn)?shù)意義、1、指導(dǎo)著說百分?jǐn)?shù)的意義師：三年級的近視率12%指的是哪兩個數(shù)之間的關(guān)系?師：也就是說三年級的近視率12%表示?(三年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的12/100)(板書)師：那么二年級的近視率10%又表示什么?(二年級近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的10/100)(板書)2、生自主說師：那么誰能說說我市小學(xué)生的近視率18%，中學(xué)生的近

9、視率49%，高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢?自己輕輕地說一說。生反饋說，師選擇小學(xué)生近視率表示意義板書。師：看到這些信息，你想說什么呢?3、小組內(nèi)說師：通過這些百分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)，我們大家簡潔明了的看到了學(xué)生近視情況的嚴(yán)重性，其實在生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們剛才也找了很多，你能把你找到的百分?jǐn)?shù)所表示的意義在小組內(nèi)說說嗎?生反饋，師挑選組的代表說，并板書。4、小結(jié)百分?jǐn)?shù)意義師：說了那么多百分?jǐn)?shù)的意義，那么到底百分?jǐn)?shù)表示什么呢?師小結(jié)：剛才同學(xué)們都已經(jīng)說的都非常接近了。百分?jǐn)?shù)就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(板書意義)(四)、辨別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別1、辨別師：我們來看看下面的百分?jǐn)?shù)是

10、表示誰是誰的關(guān)系呢?出示：雞的只數(shù)是鴨的75%一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。(51/100可以改寫成51%嗎?)出示：一堆煤重87/100噸。(看看下面這個分?jǐn)?shù)可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎?為什么?)2、師小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，而百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，后面不能加單位。3、加深理解進(jìn)行判斷(1)一段繩子長29/100;(2)一段繩子長29%米;(3)分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù);(4)百分?jǐn)?shù)的分母都是100(五)、鞏固練習(xí)師：簡單回顧一下，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你會寫百分?jǐn)?shù)了嗎?1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)百分之一 百分之二十八 百分之零點五2、讀出下

11、面百分?jǐn)?shù)，想想下面的信息給了你哪些啟示?(1)一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口;我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。(2)地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。(3)今天我們班同學(xué)的出勤率是100%。四、教學(xué)結(jié)束：課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲呢?其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感同學(xué)們對于學(xué)習(xí)也要付出努力，不怕辛苦。六年級上冊數(shù)學(xué)比教案最新文案3教學(xué)過程：課前三分鐘交流講故事大膽的小猴，并與大家交流，對學(xué)生進(jìn)行自信、勇敢的培養(yǎng)。設(shè)計意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時

12、間里帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學(xué)生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富，可以是數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語、數(shù)學(xué)符號的由來等等形式多樣。真是萬紫千紅，各有千秋。小組交流、探究、合作學(xué)習(xí)一、展示課前收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。設(shè)計意圖：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無疑是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的根本原因，它使本該生動活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動變得死氣沉沉。有鑒于此，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的書本中

13、學(xué)數(shù)學(xué)為生活中做數(shù)學(xué)，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。二、小組交流百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。是一個量與另一個量的比較。兩個量比較才能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，只有一個數(shù)量是不能產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的。百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)比較的結(jié)果，所以也叫百分率或百分比。設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的主體足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，讓學(xué)生自探明之，自求得之，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化。三、小組交流百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。讀百分?jǐn)?shù)時注意要讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。寫百分?jǐn)?shù)時，通常先寫分子，再寫百分號，并注意%的兩個小圓圈要均勻且不

14、能過大，以免和分子混淆。在半分鐘內(nèi)寫十個百分?jǐn)?shù)，看看寫出的百分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分之幾，并用自己喜歡的一個百分?jǐn)?shù)說一句話。設(shè)計意圖：通過小組交流并展示生活中找到的百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義。四、小組交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。(1)意義不同分?jǐn)?shù)代表一個數(shù)值，也可以代表一個分率。而百分?jǐn)?shù)只能代表一個分率。(2)讀法不同分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾，百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。(3)寫法不同，百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號就行了，而不是寫成分?jǐn)?shù)的形式。(4)分母不同分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù)。而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.(5)分子不同分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù)。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，

15、整數(shù)，可以大于100，可以小于100.(6)百分?jǐn)?shù)不可以約分，分?jǐn)?shù)可以約分。(7)分?jǐn)?shù)單位不同，分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一，而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一設(shè)計意圖：百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù)，而又有別于分?jǐn)?shù)。實踐證明，學(xué)生認(rèn)識這一點非常困難，這是長期學(xué)習(xí)的種屬概念負(fù)遷移所致。學(xué)生會誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是包含關(guān)系，分?jǐn)?shù)有的屬性，百分?jǐn)?shù)也一定具有。為了跨越這一認(rèn)識上的誤區(qū)，我采用了小組探究交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生區(qū)分清楚百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不一樣的。五、生活中的應(yīng)用1、經(jīng)典文化中的百分?jǐn)?shù)。百發(fā)百中100% 百里挑一1%2、做游戲。石頭 剪刀 布規(guī)則：兩人十次，想一想，你贏了對方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾?設(shè)計意圖：學(xué)

16、生通過找成語中的百分?jǐn)?shù)和做游戲，已能找出生活中的百分?jǐn)?shù)，并能將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用到平時玩的游戲中。所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，符合生本教育的理念，在生活中找例子。生本教育數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。所以課堂練習(xí)要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無意注意，當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并

17、趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動探究的目的。六、總結(jié)請告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。愉快占( )%緊張占( )%遺憾占( )%六年級上冊數(shù)學(xué)比教案最新文案4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練讀、寫百分?jǐn)?shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識。教學(xué)重、難點：百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)預(yù)習(xí)提示;(1)找一找生活中的百分?jǐn)?shù)。(2)什么是百分?jǐn)?shù)?(3)羊毛含量36%是什么意思?(4)怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把事先找到的生活中的百分?jǐn)?shù)帶入課堂。請同學(xué)們拿出在生活中找到的實際應(yīng)用的百分?jǐn)?shù)，

18、并說一說是在哪兒找到的。學(xué)生交流。在生產(chǎn)、生活和工作中，人們經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處?什么叫百分?jǐn)?shù)呢?今天我們一起來研究百分?jǐn)?shù)。二、引導(dǎo)探究,揭示百分?jǐn)?shù)的特征(一)出示課本例1、一條裙子,羊毛的含量為36%,對此進(jìn)行分析,并完成下表。一條裙子,羊毛的含量為36%.這個句子中,單位“1”的量是:這個百分?jǐn)?shù)是( )和( )比較的結(jié)果.這個百分?jǐn)?shù)表示的意義是:看到這個句子,你能想到什么?這個36%的分母100表示什么?分子36又表示什么?學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí),每位學(xué)生在小組內(nèi)匯報學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動,教師參與。什么叫做百分?jǐn)?shù)?我們學(xué)過分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,也可以表示一個

19、具體的數(shù)量.那百分?jǐn)?shù)呢?學(xué)生通過探究得出:百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù),百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)的一種倍數(shù)關(guān)系,百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比.(二)小組合作學(xué)習(xí)，比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。接下來我們就比較一下百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，到底有那些不同?通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生明白：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的寫法不同，為了區(qū)別與分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用%來表示。在這個過程中滲透百分?jǐn)?shù)的寫法以及讀法。并進(jìn)行隨機(jī)練習(xí)。通過比較還要使學(xué)生明白;百分?jǐn)?shù)可以不是最簡分?jǐn)?shù)，如：52%、38%，分子和分母不用約分，而分?jǐn)?shù)就不一樣了。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，如：3.1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分?jǐn)?shù)不同。

20、(三)學(xué)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，揭示百分?jǐn)?shù)的意義。出示例1。學(xué)生獨立完成在小組內(nèi)交流。三、學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，說一說，你有什么收獲?四、多層練習(xí)，鞏固深化1、出百分?jǐn)?shù)，并回答問題。1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300% 誰是最小的百分?jǐn)?shù)?在這組內(nèi)還有比它小的嗎? 誰是的百分?jǐn)?shù)? 請讀出跟一半的意思一樣的那一個百分?jǐn)?shù)。 300% 是什么意思? 在這組百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢?2、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。(1) 我國的耕地面積約占世界的7%。(

21、2) 我國的人口約占世界的22%。提問：這兩句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比?看到這兩句話，你想到什么?及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。3、三峽庫區(qū)分重慶庫段和湖北庫段。重慶庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的85%，湖北庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的百分之幾?完成課本練習(xí)一的相關(guān)習(xí)題。六年級上冊數(shù)學(xué)比教案最新文案5教學(xué)目標(biāo)：1、在初步認(rèn)識圓柱的基礎(chǔ)上理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。2、通過實踐操作，在學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和表面的含義的同時，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。教學(xué)重點，難點：掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)

22、過程：一、引入新課：前一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了一個新朋友圓柱，誰能說說這位新朋友長什么樣子以及有什么特征嗎?1.圓柱是由平面和曲面圍成的立體圖形。2.圓柱各部分的名稱(兩個底面，側(cè)面，高)。3.把圓柱的側(cè)面沿著它的一條高剪開得到一個長方形，這個長方形的長等于圓柱的底面周長、寬等于圓柱的高。同學(xué)們對圓柱已經(jīng)知道得這么多了，還想對它作進(jìn)一步的了解嗎?今天我們就一起來研究怎樣求圓柱的表面積。二、探究新知：以前我們學(xué)過正方體、長方體的表面積，觀察一個長方體，我們是怎么求這個長方體的表面積的呢?(六個面的面積和就是它的表面積)同學(xué)們想一想我們要求圓柱的表面積，那么圓柱的表面積指的是什么?教師引導(dǎo)，學(xué)生討論結(jié)果：圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積就是圓柱的