2022年國家大學電大《現(xiàn)代教育原理》和《小學數(shù)學教學研究》網絡核心課形考網考作業(yè)合集及答案

1、2022年國家大學電大現(xiàn)代教育原理和小學數(shù)學教學研究網絡核心課形考網考作業(yè)合集及答案2022年最新國家開放大學電大現(xiàn)代教育原理網絡核心課形考網考作業(yè)及答案考試說明：2022年春期電大把現(xiàn)代教育原理網絡核心課納入到“國開平臺”進行考核，它共有五個形考任務。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具（Ctrl+F），把考題中的關鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂热菘騼?，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網核及教學考一體化答案，敬請查看。形考任務一一、名詞解釋（共 8

2、道試題，共 40 分。）題目1教育：從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們思想品德的活動，都是教育。狹義的教育主要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會的要求，有目的有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。題目2教育學：是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學，或者說是研究教育特別是教師如何更科學的有效的培養(yǎng)人的科學。教育學是在人類的教育活動進行相當長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的，先期僅僅是對教育經驗的總結，隨后才誕生具有初步體系的教育學。題目3教育科學：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育學科構成的學科總稱。

3、題目4教育思想：泛指人們對教育現(xiàn)象的認識，是指人們通過直接或間接的教育實踐而形成的對教育現(xiàn)象和教育問題的認識、觀點和看法。題目5教育規(guī)律：是教育現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象，以及教育現(xiàn)象內部各個構成要素之間本質的、必然的、內在的聯(lián)系或關系。教育規(guī)律是對教育實踐的深層次和本質聯(lián)系的反映，具有普遍性客觀性和永恒性。題目6義務教育：是指由國家強制實行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育?；蛘撸海?006年修訂后的義務教育法中的定義）義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。題目7學制：即學校教育制度，是指一個國家各級各類學校系統(tǒng)，具體規(guī)

4、定著學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及彼此之間的協(xié)調關系。題目8終身教育：從個人和社會的觀點看，終身教育包括整個教育過程，教育的功能不再局限于按照某些預訂的組織規(guī)劃、需要和見解去訓練未來社會的領袖，或想一勞永逸地培養(yǎng)一定規(guī)格的青年，而是要面向整個社會成員，受教育的時間也不再局限于某一個特定年齡而是向著個人終身方向的發(fā)展。二、簡答題（共 2 道試題，共 20 分。）題目9教育的本質特性是什么？答：（1）教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象。（2）教育是人類特有的一種有意識的活動。（3）教育是人類社會特有的傳遞經驗的形式。（4）教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動。題目10現(xiàn)代學制有

5、哪些發(fā)展趨勢？答：（1）教育社會化和社會教育化。（2）重視早期教育。（3）初等教育入學年齡提前，義務教育年齡延長。（4）尋求普通教育與職業(yè)技術教育的最佳結合。（5）高等教育出現(xiàn)多級層次，學校類型多樣化。（6）以終身教育思想為指導，實現(xiàn)教育制度一體化，發(fā)展繼續(xù)教育。三、論述題（共 2 道試題，共 40 分。）題目11試述終身教育思潮對學校教育制度的影響。答：學校教育必須積極地適應終身教育的挑戰(zhàn)。（1）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念。（2）終身教育改變了教育的目的和功能。（3）終身教育改變了教育的內容和方法。（4）終身教育改變了教育的階段和教育的組織。題目12試述素質教育的特征和實質。答：素質教育的

6、內涵就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。其特征包括：一是全體發(fā)展；二是全面發(fā)展；三是主動發(fā)展；四是和諧發(fā)展；五是充分的發(fā)展；六是可持續(xù)發(fā)展。實施素質教育，其實質是一種導向思想指導學校和教師按照黨的教育方針和教育、教學規(guī)律、克服片面追求升學率的不良傾向，使學生得到全面的發(fā)展。即要把主要精力用在課堂教學上，通過教學改革，使學生在掌握大量知識的基礎上發(fā)展能力與個性，使全面提高學生素質的理想目標具備堅實的基礎。其次，素質教育的實施還要落實到教育活動的各個方面和

7、環(huán)節(jié)。如教學、教育實踐或實習、課外活動等，實現(xiàn)德育、智育、體育、美育的有機統(tǒng)一，這樣才能完成全面素質教育的任務。形考任務二一、多項選擇題（共 17 道試題，共 34 分。）題目1遺傳素質在人的發(fā)展中起（）。選擇一項或多項：D. 生理前提作用 題目2社會生產力和科技發(fā)展水平對教育產生的制約和影響，具體表現(xiàn)在（）等各方面。選擇一項或多項：B. 教育的發(fā)展規(guī)模和速度 C. 教學方法、教學設備 D. 教學內容 E. 教育目的 題目3教育內容受如下哪些因素的制約和影響（）。選擇一項或多項：B. 社會文化本體 C. 生產力和科技發(fā)展水平 題目4人的身心發(fā)展的規(guī)律具有（）等規(guī)律。選擇一項或多項：A. 階段性

8、 C. 不平衡性 E. 順序性 題目5決定教育性質的根本因素是（）。選擇一項或多項：E. 政治經濟制度 題目6影響教育發(fā)展規(guī)模的因素主要有（）。選擇一項或多項：C. 生產力科技發(fā)展水平 D. 人口數(shù)量 題目7在人的發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是遵循了人的發(fā)展的（）。選擇一項或多項：E. 不平衡性 題目8 “近朱者赤、近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響（）。選擇一項或多項：C. 環(huán)境 題目9從根本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。選擇一項或多項：B. 教育與社會發(fā)展之間的矛盾 D. 教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾 題目10心理學理論為我們認識人的發(fā)展及其規(guī)律作出了巨大

9、的貢獻，被譽為“20世紀發(fā)展心理學上最權威的理論”是（）。選擇一項或多項：D. 皮亞杰的認知發(fā)展理論 題目11受教育權利是受（）制約的。選擇一項或多項：D. 社會政治經濟制度 題目12教育現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)工程，具有多元的目標，其內容包括（）。選擇一項或多項：A. 教育管理現(xiàn)代化 B. 教育條件設備現(xiàn)代化 C. 教師素質現(xiàn)代化 D. 教育觀念現(xiàn)代化 E. 教育內容現(xiàn)代化 題目13人口增長率會影響到以下哪些教育因素（）。選擇一項或多項：A. 教育質量 C. 教育發(fā)展規(guī)模 D. 教育結構 題目14在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的（）。選擇一項或多項：C. 個別差異性 題目

10、15教育產業(yè)作為其他非育人產業(yè)共同需要的上位產業(yè)、前提產業(yè)，決定了其在社會大系統(tǒng)中具有（）的產業(yè)地位。選擇一項或多項：C. 先導性 D. 基礎性 E. 全局性 題目16贊科夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學原則（）。選擇一項或多項：A. 以理論知識為主導原則 B. 高難度原則 C. 高速度原則 題目17人類歷史上的“狼孩”事例，說明了（）。選擇一項或多項：A. 遺傳素質在人的身心發(fā)展中不起決定作用 二、簡答題（共 3 道試題，共 30 分。）題目18人的身心發(fā)展的動因及其規(guī)律。答：（1）人的身心發(fā)展的動因是由內因與外因構成的，共同推動人的身心發(fā)展（2）順序性 （3）階段性（4）不均衡性（5

11、）個別差異性題目19簡述教育的經濟功能。1.教育是提高經濟效益的重要前提；2.教育是知識經濟社會發(fā)展的重要因素；3.教育是現(xiàn)實生產力的重要手段；4.教育是知識創(chuàng)新的重要基礎。題目20簡述教育的文化功能1.傳遞保存文化功能 2.傳播豐富文化功能3.選擇提升文化功能 4.創(chuàng)造更新文化功能三、論述題（共 1 道試題，共 16 分。）題目21如何理解教育優(yōu)先發(fā)展是現(xiàn)代社會的普遍規(guī)律？（答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結合實際的內容。）答：所謂教育優(yōu)先發(fā)展有兩個內涵，其一是社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產力和經

12、濟發(fā)展水平而超前投入；其二是教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。因此教育優(yōu)先發(fā)展又可稱為教育超前發(fā)展或教育先行。 教育優(yōu)先發(fā)展在當今世界成為各國政府的戰(zhàn)略決策并加以推行，其理論根據(jù)就在于從教育在整個社會大系統(tǒng)中的定位，即教育的三性基礎性、先導性、全局性出發(fā)。 （1）人類社會的發(fā)展是由一系列要素和機制相互作用共同推動的，但從根本上是由一代代人主體地位的上升、素質的提高來實現(xiàn)的。人力資源在社會發(fā)展中有著決定作用，這種決定性和教育本體功能向社會功能的轉變，為教育的基礎性、先導性、全局性的確認提供了理論基礎。單一科技和經濟的進步并不能導致社會的全面的、可持續(xù)的發(fā)展。教育、科學、文化、人

13、的素質的提高是直接推動生產力發(fā)展，促進社會進步的決定性因素，也是衡量一國綜合國力的重要指標。 一切先進的科技與文化、現(xiàn)實的生產力與非現(xiàn)實的生產力都是由人所創(chuàng)造的，教育產業(yè)是所有其他非育人產業(yè)共同需要的上位產業(yè)、前提產業(yè)，即基礎性、全局性產業(yè)。由于人力資源在社會發(fā)展中有著決定作用，根據(jù)未來社會的需要，培養(yǎng)未來人，這就表現(xiàn)了教育對各行各業(yè)的先導作用。 （2）現(xiàn)代社會的發(fā)展越來越呈現(xiàn)高速度的態(tài)勢，科技轉化為生產力的周期越來越短。知識總量在激增，知識更新的周期在迅速遞減，教育周期卻不能因此而縮短。由于教育對國家和個人的重大作用，出現(xiàn)了教育時段向兩端的延伸，這就決定了教育必須根據(jù)社會發(fā)展的需要培養(yǎng)未來人

14、的超前性。 由此可見，教育優(yōu)先發(fā)展已是現(xiàn)代社會的普遍規(guī)律。四、作品題（共 1 道試題，共 20 分。）題目22美國芝加哥大學教授舒爾茨被認為是教育經濟學的創(chuàng)始人。他說：“教育作為經濟發(fā)展的源泉，其作用是遠遠超過被看作實際價值的建筑物、設施、庫存物資等物力資本的?！痹谡劦饺肆Y源時說：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益?！?舒爾茨根據(jù)其人力資本學說，對美國歷年高等教育費的收益率進行了計算。結果是，美國1929年到1957年教育投資在增加國民收入中作出貢獻的比率是33%。由此出發(fā)，請談談你對教育所擔負的經濟功能的看法。答：（1）從辯證唯物主義者的立場以

15、及辯證法的觀點看，人在生產過程中是到關重要的，因此對人的教育投入就是對將來經濟增長的最好投入。（2）有人說：“教育是生產力”，這一點都過分，因為決定生產力高低的人的素質，即教育水平的高低，直接影響著生產力的高低。（3）教育投入與成效的周期是漫長的持續(xù)的。（4）隨著社會的發(fā)展，我們已進入知識經濟時代，教育水平的高低，即人力資源水平的高低，完全控制著經濟水平的高低。形考任務三一、多項選擇題（共 14 道試題，共 28 分。）題目1強調人是社會的產物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人的教育目的“社會本位論”，其代表人物有（）等。選擇一項或多項：A. 孔德 C. 那托爾普 E. 涂爾干 題目2人本

16、主義者所持的教育目的觀是（）。選擇一項或多項：A. 生活本位論 B. 文化本位論 C. 個人本位論 D. 社會本位論 題目3課程標準的框架結構主要包括()。選擇一項或多項：A. 內容標準 B. 實施建議 C. 前言 D. 課程目標 E. 術語解釋 題目4規(guī)定一個國家教育發(fā)展性質、總方向、總目標的是（）。選擇一項或多項：C. 教育方針 題目5課程計劃的內容一般包括（）。選擇一項或多項：A. 培養(yǎng)目標 B. 時間分配 D. 學習年限 E. 課程設置 題目6新課程改革在課程結構上，從小學至高中設置了必修課程“綜合實踐活動”，其主要內容包括（）。選擇一項或多項：A. 研究性學習 B. 社會實踐 C.

17、信息技術教育 D. 社區(qū)服務 E. 勞動與技術教育 題目71993年，美國政府在（）中，確定了美國國家的八大教育目標。選擇一項或多項：B. 2000年目標：美國教育法 題目8學校教育內容的具體規(guī)范形式包括（）。選擇一項或多項：A. 課程計劃 C. 課程標準 E. 教科書 題目91996年國際21世紀教育委員會遞交的報告教育財富蘊藏其中提出了教育的四大支柱，它們是（）。選擇一項或多項：A. 學會認知 C. 學會生存 D. 學會做事 E. 學會共同生活 題目10綜合實踐活動課程的指定領域內容包括（）。選擇一項或多項：A. 社區(qū)服務與社會實踐 B. 勞動與技術教育 C. 研究性學習 D. 信息技術教

18、育 題目11規(guī)定培養(yǎng)各級各類人才的總的要求或共同標準的是（）。選擇一項或多項：C. 教育目的 題目12咨詢與指導的主要內容有（）。選擇一項或多項：A. 職業(yè)生涯指導 B. 休閑指導 C. 心理咨詢與指導 E. 學習指導 題目13學校教育的主要途徑有（）。選擇一項或多項：C. 綜合實踐活動 D. 教學 E. 咨詢與指導 題目14加德納教授的多元智力學說，認為每個人的智力都是如下多種智力的組合（）。選擇一項或多項：B. 人際交往智力 C. 視覺/空間關系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運動智力 D. 言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力 E. 自我反省智力、自我觀察智力和存在智力 二、簡答題（共 2 道試題，共

19、 20 分。）題目15現(xiàn)代社會教育有哪些特點？答：現(xiàn)代社會教育與學校教育、家庭教育相比具有以下特點：（1）開放性；（2）群眾性；（3）多樣性；（4）補償性；（5）融合性題目16簡述課程改革的理念與策略。答：（1）倡導全面、和諧發(fā)展的教育； （2）重建新的課程結構； （3）體現(xiàn)課程內容的現(xiàn)代化； （4）倡導建構的學習； （5）形成正確的評價觀念； （6）促進課程的民主化與適應性。三、論述題（共 2 道試題，共 30 分。）題目17試述馬克思關于人的全面發(fā)展的思想。（答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結合實際的內容。

20、）答：個人全面發(fā)展的涵義 （1）量的方面智力和體力的盡可能多方面的發(fā)展 （2）質的方面智力和體力的充分的、自由的發(fā)展 （3）度的方向個人智力和體力的統(tǒng)一發(fā)展 題目18試述綜合實踐活動作為教育途徑的重要作用。答：第一，綜合實踐活動可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。第二，參加綜合實踐活動，可以增加學生的生活體驗。第三，綜合實踐活動可以形成學生的服務意識。四、案例分析題（共 1 道試題，共 22 分。）題目19一位語文老師走進二年級一班的教室，準備給同學們上新教材小山羊這一課。他剛走上講臺，只聽教室的窗外傳來消防車的警笛聲，同學們被這突如其來的警笛聲吸引，呼啦離開各自的座位，趴在臨街的窗戶上，好奇地觀看

21、消防車，邊看還不停地邊議論。這位老師沒有把小學生制止住，讓他們回到各自座位上，認真學小山羊這一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢利導，讓小同學們圍繞著“消防車”上了一堂別開生面的語文聽說讀寫訓練課。請分析，該教師的做法是否符合新課程改革的精神？答：肯定教師的做法是符合新課程標準的，而且在教學過程中，充分運用了研究性學習這個新的課改方針。1，課程標準只是對學生某一學習階段的行為描述，可達到的，可評估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。2.教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教科書”。3.研究性學習是針對“接受性學習”而言的。與傳統(tǒng)的接受

22、學習比起來，研究性學習有更強的問題性、實踐性參與性和開放性。在教學中創(chuàng)設一種類似的研究情景，通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生來獲得知識、技能、情感的發(fā)展。本案例就是運用“消防車”這一實際場景，來激發(fā)學生的問題意識。4.教師通過“消防車”這一實際場景，因地制宜的，靈活生動的一改原來準備的教學計劃，而是生動的?；顫姷?，在很難出現(xiàn)的實地場景中，運用學生的興趣、好奇來激發(fā)學生的獲取知識、回憶知識的教學模式，符合新教改的精神。形考任務四一、多項選擇題（共 8 道試題，共 16 分。）題目1當代社會存在的基本教育形態(tài)是：（）。選擇一項或多項：B. 家庭教育 D. 社會教育 E. 學校教育 題目2聯(lián)合

23、國大會通過的兒童權利公約，確立了青少年兒童的社會權利主體地位，這一核心精神的基本原則是（）。選擇一項或多項：A. 尊重兒童尊嚴原則 C. 無歧視原則 D. 兒童權益最佳原則 題目3下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利（）選擇一項或多項：A. 受教育的權利 B. 受尊重的權利 D. 安全的權利 題目4下列答案中哪些屬于家庭教育的特點（）。選擇一項或多項：A. 終身性 B. 權威性 D. 感染性 E. 針對性 題目5英國“新學校”模式推行的教育方式是（）選擇一項或多項：C. 活動中心 D. 社會中心 E. 兒童中心 題目6教師專業(yè)結構的構成要素有：（）。選擇一項或多項：A. 教師專

24、業(yè)能力 B. 教師專業(yè)精神 D. 教師專業(yè)知識 題目7第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點是：（）。選擇一項或多項：A. 教師職業(yè)職能的轉變 B. 教師的終身教育得以實施 C. 教會學習是教師職業(yè)的新的工作方式 D. 教師職業(yè)被認定為專業(yè)性職業(yè) E. 教師成為教育改革的重要因素 題目8道爾頓學校模式要求教師的工作堅持三項原則，即（）。選擇一項或多項：B. 自由 C. 合作 E. 時間預算 二、名詞解釋（共 3 道試題，共 15 分。）題目9社會教育（狹義）:是指學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織，對社會成員所進行的教育。題目10教師教育與師范教育:這兩個概念既有聯(lián)系，又有區(qū)別：

25、師范教育是指按照教師的規(guī)范、標準培養(yǎng)訓練教師的教育，主要是指教師的職前教育；教師教育則是統(tǒng)合了教師的職前教育和職后教育兩個概念的新概念。題目11教師職業(yè)專業(yè)化:所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)；要按照專業(yè)標準，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個過程。三、簡答題（共 3 道試題，共 30 分。）題目12三種教育力量整合的重要性有哪些？答：（1）三種教育力量的整合，有利于教育在時空上的相互銜接；（2）三種教育力量的整合，有利于整個教育方向上的高度一致；（3）三種教育力量的整合，有利于加強各種教育的互補作用題目13提高教師職業(yè)專業(yè)化的策略（或可能性）是什么？答：（1

26、）提高教師職業(yè)對教育理論的依賴性；（2）延長教師培養(yǎng)年限，實現(xiàn)教師的終身學習；（3）嚴格教師的入職和解職標準，提高教師的專業(yè)自主性；（4）厲行嚴格的教師職業(yè)規(guī)范。題目14當代學生的時代特點表現(xiàn)在那些方面？答：（1）主體意識增強；（2）信息獲取方式多樣；（3）受多元文化沖擊較大；（4）受同輩群體影響較大。四、論述題（共 2 道試題，共 20 分。）題目15請你結合自身的實際談談教師教育的發(fā)展軌跡和變化特點。答：（1）職前教育由低向高不斷提高學歷層次，如中等師范教育已被高等師范教育所取代；（2）教師培養(yǎng)模式由封閉型向開放型發(fā)展，即綜合大學培養(yǎng)教師已經成為潮流；（3）由“師范教育”向“教師教育”轉化

27、，教師培養(yǎng)的職前、職后一體化已經達成共識。題目16結合實際，談談你是如何促進教師在業(yè)內獲得發(fā)展的（如果你是教師，則談談你是如何在業(yè)內獲得發(fā)展的）？答：（1）所謂“教師職業(yè)專業(yè)化”是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)；要按照專業(yè)標準，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個過程。但目前教師職業(yè)離專業(yè)標準還相差很遠，還處于“半專業(yè)”狀態(tài)，因此有必要進一步努力。（2）教師職業(yè)專業(yè)化的最終目的是提高教師素質，這包括在教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力方面都得到提高，為此就必須提倡教師學習教育理論、進行業(yè)務進修，同時嚴格教師的入職和解職資格、厲行嚴格的教師職業(yè)道德規(guī)范等。（3）就促進教師在業(yè)內獲得發(fā)展

28、來說，其影響因素包括客觀和主觀兩個方面。客觀因素又包括“系統(tǒng)外因素”和“系統(tǒng)內因素”：前者是指影響教師專業(yè)發(fā)展的社會因素；后者是指學校內的因素（如果你是校長或教育行政人員，可以著重從教研活動、學校制度、教學條件等方面來談此問題）。主觀因素包括教職觀、情感、教師知能和遭遇等。五、案例分析題（共 1 道試題，共 19 分。）題目172003年全國“十杰教師”朱兆林曾教過一個叫趙寧的學生。這個有著“領袖”能力的男生，曾經帶著自己的足球隊員偷偷翻過圍網進場踢球；曾經為了保護“小同學”和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績倒數(shù)，卻有一個威武的綽號“將軍”?！皩④姟笔窒矏圮娛?，不論上什么課，趙寧都會借回答問

29、題開始“軍事話題講演”。一天，朱兆林剛進課堂，趙寧就又成了“被告”。同學們七嘴八舌地向朱兆林報告今天“將軍”闖禍的經過。她聽了一會兒，揚手讓大家安靜：“同學們，我清楚了，他又挺身而出了是吧？”停頓了一下，朱兆林大聲說：“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很可能是我們的驕傲！”全班默然。從此，“將軍”被“提審”的次數(shù)越來越少，他對朱老師發(fā)自內心地折服了。一次，他沒完成作業(yè)，朱兆林批評了他。轉天，一份“詩經體”的檢查放在朱兆林的案頭：嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化(指作業(yè))，所作無幾。面對檢查，羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯失良機。心中悔恨，難以平息。高考已近

30、，不思進取。恩師心碎，無顏見伊敢望恩師，嚴加看管。下不為例，決不再犯！朱兆林讀著這份整整800字的“檢查”，深受感動。課堂上，她濃墨重彩地評說了這份“檢查”，全班同學聽得癡迷。這個入學初成績全年級倒數(shù)的學生，最后竟以550分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程大學，踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前，趙寧把他在國家級圍棋賽上獲得的獎品一支金筆送給朱兆林作紀念。告別老師時，趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動情地說：“朱老師，收下。您不是說我能當將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？” 結合上面的事例，請你談談對當代學生觀的理解。答：1隨著社會的變革和教育的發(fā)展，人們的許多觀念發(fā)生了變化，

31、對學生的認識和理解也隨之改變。其中，以人為本、尊重學生、視學生為發(fā)展中的人、依法施教、重視教師的自我教育已經深入人心。2“以人為本“的理念是指以人為基點、從人出發(fā)又向人復歸的教育思想。教育首先要尊重人，尊重人的個體生命和個別需求，尊重人的精神世界，尊重人的個性和差異。趙寧雖然各科成績倒數(shù)，但十分喜愛軍事，這就是趙寧的個性。朱老師充分尊重趙寧的個性，并因勢利導，這是他取得成功的奧妙所在。3尊重學生，首先要做的是對每一位學生一視同仁，也就是對所謂“差生”和成績優(yōu)異的學生平等對待。在一般老師眼中，趙寧也許要被視為“差生”，但朱老師不但不歧視他，反而發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光之點，以此為突破口，并加以鼓勵。這

32、無疑是符合一個教師應該具備的當代學生觀的。4為什么要尊重所謂的“差生”？從根本上說，是因為學生是發(fā)展中的人，還不是成熟的個體，所以不能把一個學生暫時的狀況看“死”。趙寧由“各科成績倒數(shù)”到考入軍事院校的過程已經說明了這一點。形考任務五一、多項選擇題（共 10 道試題，共 20 分。）題目1晏陽初在實施鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是（）。選擇一項或多項：A. 家庭式 C. 社會式 D. 學校式 題目2教育活動的基本要素包括：（）。選擇一項或多項：A. 教育手段 B. 教育者 C. 受教育者 E. 教育內容 題目3選擇一項或多項：A. 職業(yè)生涯指導 B. 休閑指導 D. 心理咨詢與指導 E. 學

33、習指導 題目4 “教也者，長善而救其失者也。”，該話出自（）。選擇一項或多項：D. 學記 題目5未來的學校教育將呈現(xiàn)以下的特點：（）。選擇一項或多項：A. 追求教育的國際化 B. 追求教育的終身化 D. 追求教育民主化的縱深發(fā)展 E. 追求教育的多樣化 題目6下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利（）。選擇一項或多項：A. 安全的權利 B. 受尊重的權利 D. 受教育的權利 E. 生存的權利 題目7當代社會存在的基本教育形態(tài)是（）。選擇一項或多項：B. 社會教育 C. 學校教育 D. 家庭教育 題目8家庭教育的特點包括（）。選擇一項或多項：A. 感染性 B. 先導性 C. 權威性

34、 D. 終身性 E. 針對性 題目9贊可夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學原則（）。選擇一項或多項：A. 掌握學科結構原則 C. 高難度原則 D. 高速度原則 題目10社會生產力和科技發(fā)展水平對教育產生的制約和影響，具體表現(xiàn)在（）等方面。選擇一項或多項：A. 教育的發(fā)展規(guī)模和速度 B. 教學內容 C. 教育目的 D. 教學方法、教學設備 二、名詞解釋（共 3 道試題，共 15 分。）題目11學校教育：是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產物。教育是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過

35、這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務的人。題目12義務教育：是指由國家強制實行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育?；蛘撸海?006年修訂后的義務教育法中的定義）義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。題目13研究性學習：是指從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境，通過學生各種探索活動，獲得發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。三、簡答題（共 4 道試題，共 40 分。）題目14在教育過程中受教育者的主體性表現(xiàn)有哪些？答：（1）受教育者是學校存在的主體。

36、（2）受教育者及其活動是學校職能部門及其管理的中心。（3）受教育者是學校和教師評價的主體。（4）受教育者是教育任務完成的主體。（5）受教育者的身心發(fā)展特點制約著教師的教。（6）每一個受教育者都有他們各自的獨立性、選擇性、需要性和創(chuàng)造性，有他們個人的興趣、愛好和主觀能動性。題目15面對未來社會的挑戰(zhàn)，教育的應對措施及改革趨勢是什么？答：（1）追求教育民主化，發(fā)展全民教育；（2）實行主體性教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；（3）倡導學會關心，加強人文教育；（4）追求教育的終身化，構建學習化社會；（5）謀求教育的國際化，注重教育的本土化。題目16簡述我國實施新課程改革的背景。答：（1）教育觀念滯后，人才培養(yǎng)

37、目標已不能完全適應時代的需求； （2）思想品德教育的針對性、實效性不強；（3）部分課程內容陳舊；（4）課程結構過于單一，學科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內容，脫離了學生教育和社會實際；（5）課程實施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；（6）課程評價基本只重視學業(yè)成績，忽視學生的全面發(fā)展；（7）課程管理過于集中，使課程不能適應當?shù)亟洕?、社會發(fā)展的需求和學生多樣發(fā)展的需求等等。題目17簡述教學的任務。答：（1）培養(yǎng)學生的基礎學力；（2）建構學生個性化的多元智力結構；（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；（4）培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀的形成。四、案例分析題

38、（共 1 道試題，共 25 分。）題目18老師被起綽號茶煲 扇全班學生耳光 日前，從化太平中學初中一年級某班的同學，因有人將班主任老師花名為“茶煲”寫進周記，而讓班主任知曉自己“花名”被學生叫了個遍，班主任一怒之下先讓40余名學生自掌嘴巴，其后這些學生又被該老師幾乎逐個扇了耳光。問題：從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。答：（1）依法施教的理念：聯(lián)合國兒童權利公約確立了青少年兒童的社會權利主體地位，其精神的基本原則是：兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴原則，尊重兒童觀點與意見原則，無歧視原則。我國相關法律也規(guī)定了青少年兒童的如下權利：生存權、受教育權、受尊重權、安全權。（2）師德：良

39、好的師德首先表現(xiàn)在對學生的熱愛上，然后有“為人師表”和“教書育人”。孩子還處于一切尚未定型的成長期，所以才需要教育。他們難免會犯錯誤，而犯錯也應該成為對他們進行教育的契機。最新國家開放大學電大小學數(shù)學教學研究網絡核心課形考網考作業(yè)及答案100%通過考試說明：2022秋期電大把小學數(shù)學教學研究網絡核心課納入到“國開平臺”進行考核，它共有五次形考任務。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂热菘騼?，就可迅速查找到該題答案。

40、本文庫還有其他網核及教學考一體化答案，敬請查看。形考任務一（1）題目1文本論述：要求學生在學習完第一章至第三章之后完成。選擇以下三個主題中的一個主題進行文本論述，其字數(shù)不得少于200字。（20分）第一章文本論述主題：小學數(shù)學教學中如何幫助學生去積極構建普遍知識與特殊情境的聯(lián)系。請舉例說明。第二章文本論述主題：請舉例說明，影響小學數(shù)學課程目標的基本因素有哪些？第三章學習文本論述：請用實例分析我國新課程標準對小學數(shù)學課程內容呈現(xiàn)的基本要求。答案：請舉例說明,影響小學數(shù)學課程目標的基本因素有哪些？1、社會發(fā)展因素的影響。學校教育要為社會發(fā)展服務,數(shù)學課程目標的制定要考慮社會發(fā)展對學生未來數(shù)學素養(yǎng)的需

41、求,這是學校教育的功能決定的。另一方面,課程目標的確定也應當體現(xiàn)促進社會發(fā)展的作用,要使學生通過學校課程的學習更好的理解社會,認識社會,解決社會問題。首先,隨著科學及時的迅速發(fā)展,特別是信息時代的到來,人們需要具有更高數(shù)學素養(yǎng)。如:怎樣面對天氣預報中的“降水概率”。其次市場經濟需要人們掌握更多的有用的數(shù)學,如:與經濟活動的有關的比和比例。最后,生活中需要越來越多的數(shù)學語音,如:分數(shù)、小數(shù)到處可見。2、數(shù)學科學發(fā)展的影響。不能按照傳統(tǒng)的數(shù)學內容體系來安排中小學數(shù)學內容。數(shù)學教育現(xiàn)代化的一個突出標志就是課程目標與教學內容的現(xiàn)代化。新的應用數(shù)學方法的產生,如:計算機。帶有新特點的獨立的應用數(shù)學的形式

42、,如:信息論這些發(fā)展使人們對數(shù)學產生了新的認識,它不再是絕對真理,它也具有可誤性。3、兒童發(fā)展因素的影響考慮兒童的發(fā)展因素,不只是適應兒童的發(fā)展水平,更重要的是通過數(shù)學學習促進兒童的發(fā)展,包括學生思維水平的發(fā)展,學生交流能力、數(shù)學情感和數(shù)學推理能力的培養(yǎng)。滿足、促進兒童的發(fā)展是數(shù)學課程的首要目標,掌握有用數(shù)學,研究感興趣的數(shù)學問題,在獲得知識的過程中形成情感、態(tài)度、價值觀。形考任務一（2）說明：案例分析和臨床學習要求任選其一完成。（80分）案例分析：現(xiàn)實數(shù)學觀與生活數(shù)學觀（要求學生完成800字左右的評析）臨床學習：臨床觀察（要求學生完成不少于800字臨床觀察報告）。案例分析：現(xiàn)實數(shù)學觀與生活數(shù)

43、學觀（要求學生完成800字左右的評析）答：小學數(shù)學學習應是兒童自己的實踐活動，要讓數(shù)學學習與兒童自己的生活充分融合起來,將學習納入他們的生活中，再讓他們尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認識和掌握數(shù)學。兒童的數(shù)學學習的組織，即數(shù)學學習活動存在于兒童與外部世界的溝通與交流的過程中。數(shù)學學習應當成為讓學生親身體驗數(shù)學問題解決的一種活動,讓學生通過自己去觀察、發(fā)現(xiàn)和簡單地證明。兒童從自己的生活實踐開始認識數(shù)學的。在本例中,教師設計了實際的生活化情境,讓學生從已有的經驗出發(fā),觀察、辨析并實驗、操作,使數(shù)學概念的形成過程變?yōu)樵趩栴}情境的嘗試操作下的思考和分析過程,這種融生活化策略和操作性策略為一體的教學設計，充分考慮了

44、兒童數(shù)學學習的特點，體現(xiàn)了現(xiàn)實數(shù)學觀和生活數(shù)學觀。但是,數(shù)學概念的學習和表示數(shù)學概念的語言學習上不同的?！捌骄鶖?shù)”作為表示數(shù)學概念的語言,指的是一種詞匯的認識;“平均數(shù)”作為一個數(shù)學概念,是對一組數(shù)的集中和離散程度的本質認識。掌握了單個詞匯并不一定就是理解了概念。本例中,在采用“常規(guī)方法”來組織學習“平均數(shù)”知識的班級中，雖然在概念的形成過程中,設計了生活化情境，可在跟進活動中學生仍然不能將問題與習得知識建立聯(lián)系甚至不能理解真實情境問題本身的意義,就是因為他們沒有真正理解作為數(shù)學概念的“平均數(shù)”的本質意義。小學生數(shù)學學習的實質是,用自己與世界相互作用的獨特經驗去建構有關數(shù)學學科知識和技能的過程

45、。小學兒童的生活經驗理所當然地成為他們數(shù)學學習的一個重要基礎。小學兒童的數(shù)學學習與生活經驗是緊密相連的,他們的學習過程就是一個經驗的激活、利用、調整、提升的過程。小學數(shù)學學習活動，學生從現(xiàn)實出發(fā)，經過思考達到“數(shù)學化”。在這一過程中,“數(shù)學現(xiàn)實”是十分重要的。對于小學生來說,一方面豐富的生活經驗是小學生數(shù)學學習的前提、基礎和重要資源,;另一方面,有效的數(shù)學學習也能促進經驗的應用、提煉和積累。在他們的生活中已經有許多數(shù)學知識的體驗，學校數(shù)學學習是他們生活中有關數(shù)學現(xiàn)象經驗的總結數(shù)學知識。數(shù)學學習的過程其實就是一種經驗積累的過程,就是一種新的“經歷”和“體驗”,這種“在生活中學習數(shù)學”的方法是數(shù)學

46、思想的具體體現(xiàn)。因此孩子應更多地通過真實的問題情景,產生運用數(shù)學來解決問題的需要,并且親自實踐,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。數(shù)學學習的最終目的還是看學生能否運用所學的知識去解決問題。所以，我們應及時提供把課堂上所學知識應用到實踐中去的機會，讓學生在應用中理解和掌握數(shù)學知識，并通過應用促使學生更主動地觀察生活中的數(shù)學，在學習和生活中更主動地運用數(shù)學。生活是數(shù)學的大課堂，平時的數(shù)學課能否體現(xiàn),又該怎樣體現(xiàn)數(shù)學的應用價值呢?我認為,對課本練習題進行“生活化”處理，既經濟實用，又能培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。回歸生活學數(shù)學既使數(shù)學自身的魅力得到了充分的展現(xiàn)，又讓學生積極主動地學到了能動的、有活

47、力的知識，并在數(shù)學與生活中有機結合。形考任務二（1）題目1文本論述：要求學生在學習完第四章至第六章之后完成。每位學生可以選擇以下三個主題中的一個主題進行論述，其字數(shù)不得少于200字。（20分）第四章文本論述主題：為什么說兒童的數(shù)學認知起點是他們的生活常識？第五章文本論述主題： 請具體分析再創(chuàng)造學習理論在小學數(shù)學教學中運用的優(yōu)缺點。第六章文本論述主題：如何理解和把握教師在課堂活動中的角色與作用？為什么說兒童的數(shù)學認知起點是他們的生活常識？答：生活是個大課堂。兒童的數(shù)學認知起點是他們的生活常識,他們認識數(shù)學的起點往往并不是由符號所組成的邏輯公理,而是他們自己的生活實踐所形成的經驗。小學兒童的數(shù)學學

48、習與生活經驗是緊密相連的,他們的學習過程就是一個經驗的激活、利用、調整、提升的過程,是“自己對生活現(xiàn)象的解讀”,兒童對數(shù)學的認知學習,就需要在他們的生活常識、經驗與數(shù)學學科知識之間構建一座橋梁,讓他們從生活常識和經驗出發(fā),通過自己的不斷嘗試、探索和反思,達到“普通常識”的數(shù)學化。很多數(shù)學規(guī)律、數(shù)學思想方法都可以在生活中找到它們的原型。我們在教學中,要善于引導學生去捕捉,使學生能從生活經驗和已有的知識背景出發(fā),主動聯(lián)系生活探究數(shù)學問題。如在教學“加減法的一些簡便算法”時,很多教師將其概括成:多加了要減。這個看似十分精練的概括,對于小學生來說卻不好理解,要想在計算過程中運用自如就更難了，這主要跟規(guī)

49、律的產生脫離了學生的經驗結構有關吧。形考任務二（2）說明：下面案例分析和臨床學習要求任選其一完成。（80分）案例分析：小學空間幾何學習的操作性策略（要求學生完成800字左右的評析）。臨床學習：臨床設計。要求學生完成不少于1000字臨床設計報告。案例分析：小學空間幾何學習的操作性策略（要求學生完成800字左右的評析）。答：小學空間幾何學習的操作性策略幾何是數(shù)學的重要組成部分,它不僅是為了理解和掌握有關的基礎知識,更重要的是發(fā)展空間觀念。小學幾何屬于經驗幾何或實驗幾何,包括簡單的幾何圖形的認識、變換、位置與方向認識、周長、面積與體積的計算及坐標的初步體驗。這些內容的學習都是建立在小學生的經驗和活動

50、基礎上的。影響學生空間能力發(fā)展的障礙有:1、學生生活體驗有限。2、空間識別力的差異。3、空間形象感知力的差異。小學生空間觀念在教學中需要多從空間幾何的操作性入手。本節(jié)課自始至終貫穿了學生的動手操作與實踐，這不僅符合低年級學生好奇、好動的心理特點和幾何初步知識直觀、操作性強的知識特點，也充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學思想。教師把原來的知識傳授設計成了一連串的活動，學生在活動中學習、在活動中探索、在活動中發(fā)展，整個教學過程是以學習者為中心，以學生的自主活動為基礎，學生真正動了起來，課堂真正活了起來。整個教學過程，讓學生主動操作、探索與思考，學生自主構建，動手、動腦，形成了學生主動學習體驗。注重了

51、學生的實踐與操作，體現(xiàn)出了活動教學思想。首先,學生的幾何知識來自豐富的顯示原型,與現(xiàn)實生活關系非常緊密。例如三角形穩(wěn)定性和在生活中的應用;以及對稱性質在實際生活中的應用。其次，生活中有許多幾何圖形,這是幫助他們理解幾何圖形、發(fā)展其空間觀念的寶貴資源。學生在學習幾何知識時,首先是聯(lián)系生活中熟悉的實際事物,也可以從生活中熟悉的實物中選材,通過觀察、觸摸、分類,找出這些實物的主要的外形特征，形成對一些立體圖形的直觀認識為進一步認識圖形打下基礎。聯(lián)系生活中實際事物的過程使幾何表象更加清楚,有利于建立相應的幾何概念。例如，在學習三角形內角和時,通過撕角、拼上的三個內角拼成一個平角,證明了三角形的內角和是

52、180度。又如,圍者教室走一圈,初步理解周長的概念。實踐證明,操作實踐是發(fā)展學生幾何認識的重要方法。如何處理抽象的幾何概念,一直是我在數(shù)學教學中比較重視的問題。例如，在教學“圖形的周長”時,設計了許多漂亮的圖形，找出來之后讓學生動手描出這些圖形的周長，學生進一步體會到周長的概念。然后設計了讓學生動手量周長,學生在動手操作中又一次真切地體會到了周長,理解了周長的概念。在練習這一環(huán)節(jié)中用學生喜歡的游戲形式,讓學生玩拼圖,算周長,學生在拼拼算算中掌握了“圖形的周長”這一幾何概念。教學中讓學生參與了幾何概念形成的思維過程,在認知結構中形成了正確的表象,收到了良好的效果。在教學中,要引導學生經常運用圖形

53、的特征去想象,解決各種實際問題,發(fā)展他們的空間想象力。空間幾何的學習,只靠觀察是不夠的。教學中充分發(fā)揮學生的主動性,讓學生親自動手操作,把抽象的內容形象化,就可以在思維過渡中找到支撐點。教師還必須引導學生進行操作實驗活動,讓他們去比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、畫一畫。根據(jù)實驗研究結果,視覺、聽覺、觸覺等多種分析器共同活動,空間觀念便易于形成與鞏固。形考任務三（1）題目1文本論述：要求學生在學習完第七章至第九章之后完成。每位學生可以選擇以下三個主題中的一個主題進行論述，其字數(shù)不得少于200字。（20分）第七章文本論述主題：請舉例說明在課堂教學中教學方法的多樣化。第八章文本論述主題：請舉例說明以

54、促進學生發(fā)展為目的的小學數(shù)學學業(yè)評價在策略上的特點。第九章文本論述主題：可以通過哪些途徑來發(fā)展兒童建構數(shù)學概念的能力？可以通過哪些途徑來發(fā)展兒童建構數(shù)學概念的能力？答：1.重視表象的過渡小學生的思維尚處在具體運算階段(以直觀思維為主)向形式運算階段(以呈現(xiàn)思維為主)逐步發(fā)展的過程中,因此,形成數(shù)學概念往往有一個從直觀到抽象的一個過渡,這個過渡就是“表象階段”。2.加強數(shù)學交流準確地運用數(shù)學概j念是發(fā)展數(shù)學交流能力的一個條件,而充分的數(shù)學交流活動又能促進數(shù)學概念的進一步發(fā)展。3.促進數(shù)學思維(1)發(fā)展觀察能力觀察是人們有目的、有計劃地感知和描述各種自然現(xiàn)象的一種思維方法。觀察是獲取感性認識的重要

55、手段。觀察能力是指通過數(shù)學活動而形成的一種對數(shù)量關系和空間形式的形式化知覺的能力。其中“形式化”是指把對象所共有的數(shù)學關系和聯(lián)系用一般的形式結構表示出來。感知一些數(shù)學材料,好像具體數(shù)據(jù),具體材料都消失了,剩下的僅僅是標志數(shù)學關系和聯(lián)系的骨架。(2)發(fā)展分析比較能力分析是比較的基礎:為了確定不同事物的共同點,就需要把其中每一個事物分解為各個部分(或各個方面),分別研究其特征。比較是分析的繼續(xù)和發(fā)抽象能力表現(xiàn)為善于歸納,把具有共同屬性的事物看作一類,善于透過現(xiàn)象抓住本質,揭開表面上的差異性,發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的共同特征的能力;概括能力表現(xiàn)為兩個方面:一是把從特殊的具體事物抽象出來的共同特征,推演到同類

56、粵物中,并形成一般概念的能力。二是從特殊和具體的事物中,發(fā)現(xiàn)與某已知概念的關系,把個別特例納入一個已知概念的能力。形考任務三（2）說明：以下案例分析和臨床學習要求任選其一完成。（80分） 案例分析：教學活動中的巡視與評價（要求學生完成800字左右的評析） 臨床學習：臨床評析。要求學生完成不少于1000字臨床評析報告。案例分析：教學活動中的巡視與評價（要求學生完成800字左右的評析）答：教學活動中的巡視與評價這一案例實質性的剖析了小數(shù)乘小數(shù)的內在原理,對于小學生進行大量運算有較大幫助。小數(shù)的表示,小數(shù)乘小數(shù)在生活中應用非常廣泛,案例中的初步研究是為了幫助在學生見到更多的運算后能口算的口算,能動筆

57、簡便運算的簡便運算,尋找簡易方法以節(jié)省腦力,另外,初步滲透推理的思想,合理推理的意識以及運用推理依據(jù)法則解決實際題目的思維形式。推動數(shù)學教學中數(shù)與數(shù)運算的新發(fā)展。小數(shù)乘法中主要涉及小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)的教學內容,在學習本章內容之前首先要回顧四年級數(shù)學中有關小數(shù)的內容,包括小數(shù)的意義和性質等,小數(shù)是十進分數(shù)的表示形式,是基于整數(shù)還不能表示實際生活中的有些具體數(shù)目而展開的,學習此章內容實際應用廣泛,在運算方面,對開發(fā)學生智力潛能有較大幫助。一、巡視指導在自主學習中的作用。培養(yǎng)學生自主學習和動手的能力，這個環(huán)節(jié)主要是學生自己看書,查找教師提出的思考題的答案或提出自己的疑問,教師巡視當中可以掌握學生

58、學習進度和發(fā)現(xiàn)共同存在的問題,確定需要探討的問題。二、巡視指導在小組討論中的作用。教師要在巡視當中監(jiān)督各小組討論的質量,如組長發(fā)言,其他學生“筆記”,把學困生冷落到一邊,其他幾個學生對答案了事等現(xiàn)象。三、巡視指導在訓練提升中的作用精心設計課堂練習,以練促思,對培養(yǎng)學生的思維能力,訓練學生運用知識的技能技巧,提高課堂教學質量都起到十分重要的作用。教師可以通過練習及時了解學生掌握知識的情況,調整自己的教學策略,提高教學實效?？傊?有效的課堂巡視指導不僅能很好地指導學生學習,養(yǎng)成良好的學習習慣,同時還是教師獲得信息反饋的一條重要途徑,利用這些信息,可以彌補課堂教學的不足。教學活動中的巡視與評價教師在

59、數(shù)學教學過程中 ,學生的思維發(fā)展水平存在差異,表達能力也參差不齊。面對這樣的現(xiàn)狀,必須要給思維速度慢的學生有更多思考的空間, 允許表達不清晰不流暢的學生有重復和改過的時間, 更重要的是允許學生有失誤和糾正失誤的機會，從而調動起學生學習的積極性,增強學生的自信心。數(shù)學課中,教師對學生的評價應注意的問題 :小學數(shù)學課堂上,教師恰當?shù)脑u價,對精心呵護學生的自尊心, 增強學生的學習熱情與興趣非常重要。(一) 數(shù)學課上對學生的評價要有度。因為超值的嘉獎會讓學生產生惰性, 學生往往就會“迷失自我。” (二)教師在數(shù)學課中對學生的評價、要具有個性化。教師在評價學生時, 一定要有針對性, 找準評價的切入點,

60、關注學生數(shù)學學習的個性差異。讓課堂上的評價具有個性化特色,這樣才能讓每一個孩子得到發(fā)展。希望自己通過這方面的學習和思考, 在數(shù)學課堂教學中, 能充分發(fā)揮評價激勵功能, 達到提高學生的數(shù)學素養(yǎng),增強學生學數(shù)學的自信，最終促進學生全面發(fā)展。形考任務四一、單項選擇題（每題4分，共80分）題目1下列不屬于數(shù)學性質特征的是（ ）。選擇一項：A. 客觀性 B. 嚴謹性C. 應用廣泛性D. 抽象性題目2傳統(tǒng)的小學數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)具有 螺旋遞進式的體系組織 、 邏輯推理式的知識呈現(xiàn) 和（ ）等這樣三個特征。選擇一項：A. 模仿例題式的練習配套 B. 以計算為主線C. 論述體系的歸納式D. 訓練體系的網絡式題