dtnl教學設計教案

1、dtnl授課方案授課方案dtnl授課方案授課方案3/3dtnl授課方案授課方案4dtnl授課目的1、學會dtnl4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。3、認識5個生字，會讀兒歌。授課準備1、配合學習dtnl發(fā)音的錄音帶；dtnl與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。授課時間課時。第一課時一、復習導入。（黑板上畫一幢小房子）師：上節(jié)課我們認識了聲母家族中的四個成員bpmf.（學生讀出）這節(jié)課我們又要來認識4個新伙伴dtnl.二、授課聲母d1、看圖，出示聲母d及直觀圖。師：同學們，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師示范發(fā)音

2、引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經驗和學習方法?！景l(fā)d時，舌尖抵住上牙床（上齒齦），憋住氣流，今后舌尖突然松開，吐出稍微的氣流，聲帶不顫動。學生練習發(fā)d的音，領悟發(fā)音要領。授課d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不一樣樣的發(fā)音方法；發(fā)d時，感覺不到氣流沖出】2、比較識記。師：d和我們昨天認識的b可像了，你能找出它們之間不一樣樣的地方嗎？（半圓的地址不一樣樣）昨天我們給b編了一句順口溜，右下半圓bbb；看看哪個小朋友最聰穎，能給d也編一句？（引導學生編出：左下半圓ddd；）（出示b的書寫筆順和d的書寫筆順）師：在寫的時候，你們發(fā)現(xiàn)有不一樣樣樣的地方了嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)b先寫豎再寫半圓而d先寫半圓再

3、寫豎）（學生練習書寫d）三、按以上方法授課聲母tnl.把t和f比較，n和m比較，并編出助記順口溜：魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒ll。第二課時一、復習dtnl的發(fā)音和寫法?？刹捎米约鹤x、互相讀、抽卡片讀等各種不一樣樣的形式。二、拼讀練習。1、自由練習。（顯現(xiàn)課文中出現(xiàn)的16個音節(jié)）師：dtnl也很喜歡交朋友，瞧，它們找到了這么多好朋友了。你都會讀嗎？請準備一下，等會老師請幾名小老師來教大家讀一讀。2、引導方法。師：誰來說說，當聲母和韻母朋友碰到一起時，這個音節(jié)是怎樣發(fā)出來的？（復習口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”）3、游戲復習：發(fā)給學生一些聲母或韻母卡片，“聲母”者說：我的朋友

4、在哪里？能夠相拼的韻母說：在這里，在這里，你的朋友在這里。兩個學生走在一起，全體同學讀出音節(jié)。4、特別提示：用比較法幫助學生區(qū)分nl與單韻母組成的音節(jié)時的發(fā)音。5、經過帶調拼讀，聯(lián)系口語幫助學生分辨、記憶，如，nn是“生氣”的“怒”，ll是“馬路”的“路”；nn是“女同學”的“女”，ll是“旅游”的“旅”。第三課時一、游戲活動。摘果子游戲，復習聲母dtnl和單韻母拼讀音節(jié)。二、認讀字詞。1、（出示課文插圖但沒有生字）師：同學們，老師知道你們都是小故事家，你能把這幅圖上畫的事情編成一個故事講給大家聽嗎？（引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察

5、，是小兔追上來告訴了他）2、帶調拼讀音節(jié)，讀出詞語。師：在方才這個故事里，有幾個詞特別重要（出示：大米、土地、馬、兔），你們能經過拼音讀好它們嗎？（引導學生經過拼讀讀準字音）3、（打亂詞語并擦掉拼音）師：老師變了個小魔術，把它們都打亂了，你還能夠讀好它嗎？（認識“大”、“米”、“土”、“地”、“馬”五個字）4、你們能用組詞的方法把這四個字記住吧。（“大”、“米”、“土”、“地”、“馬”口頭組詞，牢固記憶生字）三、讀兒歌。1、（出示兒歌中紅色標出的音節(jié)）師：從方才認識生字的過程中間，老師發(fā)現(xiàn)同學們都特別能干，相信大家也必然能讀好這幾個音節(jié)，試一試看。2、比較“地”的兩個讀音：（出示：土地、輕輕地）師：同學們，在這兩個詞中有一個字是相同的，你發(fā)