從百草園到三味書屋上課

1、讀準(zhǔn)下面黑體字的拼音：確鑿(zo) 菜畦(q) 攢(cun) 拗(o) 桑葚(shn) 蟋蟀(shuai) 臃腫(yng zhng) 腦髓(su) 書塾(sh) 博學(xué)(b) 蟬蛻(chntu) 纏絡(luò)(chnlu) 竹篩(shi) 覓食(m) 淵博(yun) 人聲鼎沸(dng)人跡罕至(hn) 繡像(xi) 錫箔(b) 返回檢查預(yù)習(xí)一、 (1)確鑿：確實(shí)。 (2)似乎：副詞。有“好像”、“仿佛”的意思，表示可能，不確定。 (3)倘若：連詞。有“如果”的意思，表示假設(shè)。注意多用于書面語。 (4)纏絡(luò)：纏繞聯(lián)結(jié)。纏、絡(luò)同義(纏繞)。 (5)趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。 (6)牽連

2、：本課指牽扯，糾纏。 (7)高枕而臥：成語。枕頭墊得高高的安心睡覺。比喻無所顧慮。今多比喻不加警惕。也叫高枕無憂。 (8)得失：本課指成功和失敗。 (9)和藹：形容態(tài)度溫和的樣子。藹：態(tài)度親切。 (10)恭敬：對(duì)長(zhǎng)輩或客人嚴(yán)肅而有禮貌。 (11)質(zhì)樸：樸素踏實(shí)，不做作。 (12)淵博：學(xué)識(shí)精深廣博。淵：深；博：豐富。 (13)陸續(xù)：動(dòng)作或行為先先后后，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行。 (14)相宜：適合。 (15)倜儻：灑脫，瀟灑，不拘束。 返回從百草園到三味書屋作者背景字詞教學(xué)重點(diǎn)分析結(jié)束課后作業(yè)魯迅導(dǎo)入： 同學(xué)們應(yīng)該對(duì)魯迅先生有所了解，哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？ 原名周樹人，浙江、紹興人。 他是

3、我國(guó)偉大的 文學(xué)家、思想家、革命家 。 著作有雜文二心集、小說彷徨、吶喊、散文朝花夕拾、詩歌野草等。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。 魯迅（1881-1936）返回 魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人；字豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個(gè)典型的書香門第。 魯迅家世 關(guān)于魯迅少年時(shí)家中的“變故” 魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時(shí)已有電報(bào)和輪船，所以不到一個(gè)月，祖父就從北京趕到了紹興。 祖父回家后第二

4、年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因?yàn)閮鹤右獏⒓涌荚?，就在考試前的一些日子?qǐng)魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺(tái)，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。 于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時(shí)清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。 棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。 朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品

5、是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為朝花夕拾，意思是: 早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。： 提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風(fēng)景：燦爛的春光中有童真，無味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。 . 本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息? “從到”表示這篇文章大致包括兩部分; 表明記敘作者的一段經(jīng)歷,點(diǎn)明兩個(gè)場(chǎng)景；同時(shí)也點(diǎn)明了寫作順序（空間順序） 快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。 一、整

6、體感知課文第一段似乎沒啥精彩內(nèi)容，能否不寫？不能。此段緊扣題目，點(diǎn)明百草園的位置和來龍去脈，突出“我的樂園”。不矛盾。“確鑿”是寫作此文時(shí)，作者用成人的眼光斷定的?！八坪酢笔且?yàn)闀r(shí)隔七八年了，對(duì)“確鑿”斷定又有些模糊。 “其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園?！币痪?，“似乎”“確鑿”語意是否矛盾？為什么？ 百草園的美景我的樂百草園美女蛇的故事雪地捕鳥思考：第一部分寫了哪些內(nèi)容？ 二、重點(diǎn)研讀 ： 1、朗讀第2自然段，從下列角度思考，作者寫了什么？ (1) 從句式上看： (2)從描寫順序來看：(3)從描寫對(duì)象來看：(4)從觀察角度來看：(5)從修辭手法看：(6)從遣詞描寫來看：返回下一頁

7、 從句式上看：用“不必說也不必說單是”宕開一筆為的是突出下面“單是”的內(nèi)容。既然“單是”就已趣味無窮，可見園里的佳趣定然比比皆是。這是“以一概全”的寫法。返回 (2)從描寫的順序來看：先寫整體，后寫局部；從低到高，又從高到低返回返回 從描寫的對(duì)象來看：既有植物，又有動(dòng)物。 返回 觀察角度 有好看的(視覺)：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。 有好聽的(聽覺)：鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 有好玩的(觸覺)：有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以牽連不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根。 有好吃的(味覺)

8、：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。返回 從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 返回 從遣詞描寫來看，用詞十分準(zhǔn)確、生動(dòng)，形容黃蜂用“肥胖”“伏”，形容叫天子用“輕捷”“直竄”，形容石井欄用“光滑”都十分貼切。百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子植物動(dòng)物低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長(zhǎng)吟伏竄高低觀察景物：有序多角度遣詞描寫借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意 2、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒

9、童樂園的情趣。 3、閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪 帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了冬天百草園的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 第九段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？ 第一句 “不知道”三 個(gè)字，表明去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)三味書屋的反感之情。 。 承

10、上啟下的過渡作用。表情達(dá)意的作用：第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1、學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？ 同窗學(xué)友位置陳設(shè)入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容 三味書屋后面也有一個(gè)園，與百草園相比，哪個(gè)好玩? 怎樣理解少年魯迅背著先生畫畫這個(gè)問題?小結(jié) 討論并歸納 當(dāng)然百草園好玩。百草園很大，這個(gè)園很?。辉诎俨輬@有許多動(dòng)植物。有許多好看、好聽、好吃、好玩的東西，能自由自在地玩耍。而這個(gè)園只能爬上花壇上去折臘梅花、尋蟬蛻，最好的工作只不過是捉了蒼蠅喂螞蟻，又必須靜悄悄地沒有聲音，玩的伴又不能太多，時(shí)間也不能太久。返回返回 因?yàn)樗桔又灰髮W(xué)生讀書，

11、不許做別的活動(dòng)。畫畫是少年魯迅的藝術(shù)愛好。背著先生畫畫，表現(xiàn)了少年魯迅發(fā)展個(gè)性的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建私塾教育的不滿。百草園空間順序（18）（1024）（9）枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過對(duì)比，表達(dá)思想感情。（第二節(jié)、第七節(jié)） 返回 小結(jié)：全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成百草園和三味書屋。比較起來，百草園的生活寫得有聲有色有趣有味，確是兒童的樂園。在三味書屋，學(xué)的是脫離學(xué)生實(shí)際，艱深難懂的教材，內(nèi)容陳舊，方式落后，束縛了兒童的身

12、心發(fā)展。作者在敘述描寫中滲透著強(qiáng)烈的愛憎。 作業(yè):閱讀下列一段文字,回答下列問題: 冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的竹篩來，下面_些秕谷，棒上_一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一_，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。 這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。 1.上文橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并說說這些動(dòng)詞的作用。 2.第一段詳寫了冬天在百草園的活動(dòng)捕鳥，作者分別從哪些