電流和電路物理教案3篇

1、 電流和電路物理教案3篇電流和電路物理教案1 教學目標： 通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。 知道電流表的用途的符號，會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數。 在試驗探究中，培育學生實事求是的科學態(tài)度，熟悉溝通與合作的重要性。 重點、難點：本節(jié)課重點是電流的概念、單位、電流表的使用；難點是將電流表正確接入電路。 教學預備： 演示用器材：教學電流表一只、學生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個、開關一個、導線若干、電流表活動掛圖。學生用器材：學生電流表一只、小燈泡一個、電源一個、開關一個、導線若干。 教學設計： 教師活動學生活動說明： 一、電流是什么？ 復習提問：電流是如何形

2、成的？電流的方向是怎樣規(guī)定的？ 引入新課：電流不但有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來探究電流的大小。（板書課題） 教師提問：電流看不見、摸不著，怎樣推斷導體中電流的大??？ 教師講解：水管中的水，向肯定方向流淌，形成“水流”，與此類似，導體中的電荷向肯定方向移動，就會形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學中用每秒通過導體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強弱。板書：電流。 指導學生閱讀“信息窗”，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個進展單位換算。回憶，答復思索、答復仔細聽講、領悟閱讀、思索電流定義的引出不必太簡單，用水流類比的方法學生很簡單承受。 二、怎樣使用電流表？ 教師展現電流表實物，告知

3、學生通常用電流表測量電流的大小，電流表在電路圖中的符號是A。 讓學生觀看學生用電流表，進展分組爭論，然后答復教材P72探究電流表的使用方法條。 教師檢查探究結果，然后利用電流表活動掛圖再次演示電流表的讀數。 提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？ 指導學生閱讀教材中的“電流表使用說明”和觀看教材P73圖1336，了解電流表的使用規(guī)章。 組織學生以組為單位進展電流表的連接，并畫出相應的電流圖，教師巡察指導。 教師組織學生歸納總結電流表的連接然后進展示范，強調留意事項。觀看、爭論、答復觀看、答復閱讀、思索動手試驗觀看鼓舞學生多動手連接電路，提高試驗操作力量。 三、讓學生小結依據目標小結穩(wěn)固練習

4、：完成同步學習與探究P77，開放性作業(yè)13題。完成練習，矯對答案作業(yè)。 電流和電路物理教案2 教學課題 授課時間 第 5 周第 1 課時 授課者：郭中 學習目標 學問和技能 l 初步熟悉電流、電路及電路圖 l 知道電源和用電器 l 從能量轉化的角度熟悉電源和用電器的作用 過程與方法 l 觀看簡潔的電路，嘗試用開關掌握一個用電器的工作 l 嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡潔的電路圖 情感、態(tài)度與價值觀 l 通過連接電路的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。 教學重點 熟悉電流、電路，會畫簡潔的電路圖 教學難點 從能量轉化的角度熟悉電源和用電器的作用 教學器材

5、分組：小燈泡、小電動機各一個、一個開關、兩節(jié)電池（帶電池盒）、 一些導線、發(fā)光二極管 演示：各種電源 板書設計 第五章第一節(jié) 留意：不能把電池的兩端直接連在一起！ 1用導線將電源、用電器和開關連接起來就組成了電路。 2只有電路閉合時，電路中才有電流。 3電源是供應電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。 4電流方向：正極 用電器 負極 教學過程 教學內容和環(huán)節(jié) 教師指導活動 學生主體活動 教后感 引入課題 我們生活在電的世界里，或許你會感到它很神奇。為什么收音機通上電就能放出音樂？為什么電視機通上電就能看到影像？為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯？為什么洗衣機通上電就能轉動？ 實際上，這些看似簡單的”

6、東西都是由最簡潔的電路組合而成的，讓我們走進這個世界看一看，試一試吧！ 板第一章第一節(jié) 想想做做 請大家看一看，你們的臺面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發(fā)光、電機轉動？看誰做得最快。 留意：任何狀況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至會發(fā)生危急。 學生閱讀P90的“要求”后連接電路，使小燈泡發(fā)光、電機轉動。 問為什么連接好電路，閉合開關，燈泡會亮、電時機轉動？ 設問電流是如何形成的呢？從微觀上來說，道理是這樣的，導線、燈絲，都是金屬做的，金屬里面有大量電子，其中有的可以自由移動。平常它們運動的方向雜亂無章，可是接上電池之后，它們就受到了推動力，消失了定向移動，

7、于是形成了電流。 問從宏觀上來說，剛剛你們怎樣做才能使燈泡和電機里有電流通過？ 對，板1.用導線將電源、用電器和開關連接起來就組成了電路。 但在電路中，若開關是翻開的，電路中是否有電流？ 對，板2.只有電路閉合時，電路中才有電流。 在物理學中，常常用圖來直觀地表示物理現象和過程，畫圖時假如把電池、電燈等物體原樣畫出來，特別麻煩，所以我們常用符號代表它們，這樣畫出來的就是電路圖。（圖5.1-2） 練習： 1讀圖5.1-3，完成一課一練P44第2題 2P92想想議議 答：由于有電流流過了燈泡和電機。 答：用導線將電源、用電器和開關連接起來就有了電流。 答：沒有，必需將開關合上，使電路閉合才能有電流

8、。 學生完成練習題。 電源和用電器 在前面的試驗中我們用電池對小燈泡供應電流，所以電池是一種電源，你知道的電池有多少種？ 教師補充：（新型電池） 鋅銀電池、鋰電池、太陽電池、原子電池（圖5.1-5）、學生電源（小資料） 【問】在電路中，電源和用電器各是什么樣的裝置？ 【試驗】電動機的轉速隨電源電能的消耗而變慢。 練習：物理套餐P82第一題 學生列舉： 干電池、蓄電池 答： 【板】3.電源是供應電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。 導體和絕緣體 在日常生活中，大家常常聽說過導體和絕緣體這兩個詞，什么是導體和絕緣體？常見的導體和絕緣體有哪些？請大家閱讀課本相關內容并聯系實際進展爭論一下。然后完成練

9、習： 學生閱讀、爭論后答復： 導體是指擅長導電的物體；絕緣體是指不擅長導電的物體。 學生完成練習。 電流的方向 前面說過電路中有了電流，用電器才能開頭工作，電流就象水流、人流一樣，是有方向的。電流方向是怎樣的？請同學們在課本上找一找。 答復得特別對。（圖5.1-8） 4.電流方向：正極 用電器 負極 對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流淌，都能發(fā)光。但是有一種叫做半導體二極管的電子元件，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流淌。下面請大家通過試驗推斷一下發(fā)光二極管允許電流從它的哪端流入，哪端流出。 學生閱讀、找出答案：電流沿著正極、用電器、負極的方向流淌。 學生試驗發(fā)覺：二極管只能單向

10、導電。 動手動腦學物理 第1、2、3題 課堂完成 作業(yè) 物理套餐及一課一練中的相關題目 課外完成 電流和電路物理教案3 教學目標 學問與技能 1、練習使用電流表 2、探究并聯電路中電流的特點 過程與方法 通過對科學探究過程的切身體驗，使學生領悟科學探究的方法，培育概括力量和語言表達力量。 情感態(tài)度和價值觀 通過試驗培育學生學會科學態(tài)度與協作 教學重、難點 重點：電流表的使用和并聯電路電流的規(guī)律 難點：用電流表測電流 教學方法 講授法、試驗法 教學用具 電流組、小燈泡、開關、電流表、導線 教學過程 一、復習與引入 幻燈片 1、電流表的使用應留意哪些問題？ 電流表的使用說明： （1）要把電流表串聯

11、在電路中 （2）要使用電流從正接線柱流進，從負接線柱流出 （3）要使被測電流不超過量程 （4）不準把電流表的兩接線柱直接連接到電源兩極上 2、串聯電路中各處的電流有什么關系？ 串聯電路中各處電流都相等，即=1=2=n 在并聯電路中，電流有多條路徑，并有干路和支路之分，那么，并聯電路中干路電流與支路電流之間有什么關系？這一節(jié)，我們用科學探究的方法來討論這個問題，并聯電路中的干路和支路電流間有什么關系？ 二、進展新課 1、提出問題 并聯電路中干路電流與支路支流有什么關系？ 2、猜測與假設 （先提問后歸納出有用的猜測，提示學生盡量使用猜測與假設有根有據） （1）并聯電路中，干路電流大于支路電流 （2

12、）并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和 （3） 3、制訂規(guī)劃與設計試驗 （1）試驗電路圖 （2）試驗表格 電流表位置L1支路電流I1L2支路電流I2干路電流I 電流表示數 4、進展試驗與收集證據 幻燈片 留意事項 （1）連接電路時開關斷開 （2）導線沿順時針方向纏繞在接線柱上 （3）先接并聯電路，試觸通電無誤后，再接入電流表 （4）不能不經過用電器而把電流表接在電源兩極上 （5）電流表接法要正確，量程適當 （6）每次改搠電流表，都要斷開開關 （7）每次讀數，必需保證燈都發(fā)光 （8）讀取電流表示數，要實事求是 幻燈片 試驗步驟 （1）按電路圖連接電路 （2）用電流表分別測量L1支路，L2支路和干路電流并把讀數記入表格 學生進展試驗，教師巡回指導，準時發(fā)覺新的問題，要求學生邊試驗，邊記錄數據 5、分析論證： （先提問，后歸納） 幻燈片 試驗結果說明：（1）干路電流大于支路電流 （2）干路電流等于各支路電流之和 結論： 并聯電路中，干路中的