語文《詠雪》教學設計

1、詠雪教學設計科目：語文課題：詠雪課型：新授課授課班級：七三班授課日期：2020年9月設計者:胡亞琦一、課標描述及其解讀課程標準相關要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運 用，提高自己的欣賞品味。解讀：關于文言文的教學，在初中階段應讓學生通過學習能夠自主進行文章的翻譯，理解文章基 本內(nèi)容；同時對文言實詞和文言虛詞進行積累，以此為基礎能閱讀淺易的文言文，感受作者的情感，以 此使自己的欣賞水平和品味有所提升。二、教材分析詠雪一文是人教版部編教材語文七年級上冊第二單元第8課世說新語二那么中的第一那么.本 單元課文，從不同角度書寫了親人之間真摯動人的感情。詠雪全文僅71

2、字，展現(xiàn)出家庭和美溫馨的 一面，勾畫出古人家庭文化教育的畫面，描繪了一個古代典型的書香門第。學習本單元，要在整體感知 全文內(nèi)容的基礎上，體會作者的思想感情。三、學情分析本文是學生進入初中后所學的第一篇文言文，文言文的底子近乎為零.這就首先應培養(yǎng)學習文言 文的興趣,不能讓學生產(chǎn)生對文言文學習畏難和恐懼心理.這篇課文語言文字比擬淺顯,還帶有一定的故 事性,學生理解起來也相對容易一些,能夠自主查閱工具書疏通文字障礙.但在語句的欣賞和辨析上存在 比擬大的困難.要提前給學生布置好預習的具體任務，保證教學過程的順利進行和學習目標的落實。 四、學習目標.通過預習，會說出作家作品相關知識。.通過聽讀，能正確、

3、流利朗讀課文并能借助注釋翻譯文章。通過譯讀課文，能夠概括故事內(nèi)容。.通過賞析文中寫雪的語句，會用比喻的修辭方法描寫事物。五、評價方案設計、通過教師提問，能說出作家作品相關知識。（達成目標一）2、通過單個提問及全班齊讀，能夠流暢地朗讀文章；通過小組討論，全班交流，能夠翻譯文章。（達成目標二）3、通過自主思考及教師提問，學生自我展示，能夠概括文章的故事情節(jié)。（達成目標三）4、小組討論，賞析文章中兩句寫雪的句子的妙處，能夠說出還可以用哪些事物來比喻雪，并且發(fā) 揮想象，寫出一兩句形容雪的比喻句。（達成目標四）六、教學流程設計（-）新課導入（預設時間1分鐘）劉禹錫的烏衣巷，最有名的是后面兩句：“舊時王謝

4、堂前燕，飛入尋常百姓家。”王、謝是當時 最有名、最顯赫的兩個大家族，有“王與謝共天下”的說法。這兩個家族人才輩出。而謝安無疑是一位 優(yōu)秀的政治家和軍事家。歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭一一觀水之戰(zhàn)，就是時任東晉宰相的謝安指揮的。 本課要學習的就是有關謝安與他子侄輩講論文義的一篇文章，也就是詠雪。板書：詠雪（二）學習新知目標導學一：通過預習，了解作家作品相關知識。（預設時間2分鐘）出示PPT：檢測學生預習情況。世說新語，魏晉南北朝志人小說的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。主要記載漢 末至東晉士大夫的言談、逸事。全書按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等 36 No詠雪選自“

5、言語”一門。教師活動預設：出示PPT,通過提問檢測學生預習。補充學生遺漏的內(nèi)容，總結(jié)預習情況。學生活動預設：學生根據(jù)自己的預習，舉手回答作家作品相關知識。目標導學二：通過聽讀，能正確、流利朗讀課文并借助注釋譯讀文章。（預設時間12分鐘）環(huán)節(jié)1PPT出示：初讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏。教師活動預設：播放課文朗讀，巡視觀察學生的標注情況，提問朗讀，進行錯誤糾正。學生活動預設：聽讀課文，標注字音及節(jié)奏停頓。齊讀課文。環(huán)節(jié)2：PPT出示：借助課下注釋和工具書，小組合作，共同翻譯文章。（補充文言文翻譯的方法。）教師活動預設：補充講解文言文的翻譯方法，巡視學生小組討論情況，引導學生正確運用文言文的 翻譯方

6、法進行文章譯讀，解決疑難點，提問學生回答，強調(diào)重點字詞。學生活動預設：四人小組討論，組內(nèi)交流疑難，翻譯文章，劃出疑難點。后全班交流，個人展示。目標導學三：通過譯讀課文，能夠概括故事內(nèi)容。（預設時間5分鐘）PPT出示：找出文中的時間、地點、人物及事件。概括故事內(nèi)容。教師活動預設：講解如何進行內(nèi)容概括，提問并進行適時的引導和補充。學生活動預設：自主思考，找出文中的時間、地點、人物及主要事件，并據(jù)此按要求概括故事內(nèi)容。 班級展示。目標導學四：通過賞析文中寫雪的語句，會用比喻的修辭方法描寫事物。（預設時間26分鐘）環(huán)節(jié)LPPT出示：研讀課文，品味語句：把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風起

7、”，謝 安認為哪個比喻更好？從哪里可以看出來。兩個比喻你覺得哪一個更好呢？教師活動預設：巡視觀察學生的討論及答題情況，在學生作答后及時給予指導和總結(jié)。板書： 鹽：色、形柳絮：色、意境（春意）比喻形象學生活動預設：自主思考，比擬兩個句子，按要求作答。四人小組討論交流，表達自己的看法, 全班交流。環(huán)節(jié)2：PPT出示：說說還可以用哪些事物來比喻雪，發(fā)揮想象，寫出一兩句形容雪的比喻句。教師活動預設：提問并給予評價，巡視學生書寫情況，在全班交流后給予總結(jié)和評價。學生活動預設：自主思考，按要求進行練習。七、作業(yè)設計（預設15分鐘）嘗試寫一段有關于“雪”的片段描寫。八、板書設計：詠雪鹽：色、形柳絮：色、意境（春意）比喻形象九、教學反思這節(jié)課作為學生進入初中后的第一篇文言文，我覺得本課教學有如下特點：.各種形式的讀貫穿了整個課堂:聽范讀，自讀，指名讀，齊讀，誦讀，尤其是設計了看關鍵字背誦 這一環(huán)節(jié)特別成功,降低了難度,讓每個孩子得覺得很聰明,提高了文言文的學習興趣,消除了對文言文 學習的恐懼感,效果很好.全班35名