魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】漫步世界名著花園魯濱遜漂流記復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計前河?xùn)|小學(xué)史國芬一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)魯濱孫漂流記了解作品內(nèi)容，感知人物形象。（重點）2、鼓勵學(xué)生閱讀名著，激發(fā)閱讀名著的興趣。（重點）3、指導(dǎo)閱讀名著的方法，把“寫批注、做筆記、畫圖譜”等閱讀方 法實際運用到課外閱讀中。二、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒 有了書籍就像生活沒有了陽光”。從中，我們可以看出書確實給我們 人類帶來了很大益處！世界名著就像人類文明的明燈，照亮了人類文 明的前進(jìn)之路。2、今天我們再次走進(jìn)這個傳奇人物一一

2、魯濱遜（板書課題）（二）鞏固提升，交流展示1、魯濱遜在荒島上遇到哪些困難，他是怎樣解決的？（出示課件）預(yù)設(shè)：分成小組分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，組長代表回答。遇到住的問題、吃的魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】問題、安全問題2、指名回答，回顧課文重點內(nèi)容。3、小組討論交流：“梗概”是按什么順序?qū)懙?，從文中找出感知?物形象的細(xì)節(jié)描寫。預(yù)設(shè)：按時間順序?qū)懙墓８?，在書中找出相關(guān)的句子。組長代表回 答，教師補(bǔ)充（出示課件）（三）互動體驗1、同學(xué)們，或許我們一輩子都不會遇到魯濱遜這樣的困境，但人 生十之八九，讀了這本書后，你在生活或者學(xué)習(xí)上遇到了困難，你會 怎么做呢？（出示課件視頻學(xué)生

3、的收獲）2、我們還讀過哪些名著，有什么好的方法和大家交流一下。預(yù)設(shè)：有些名著讀起來比擬難，不像流行讀物那樣通俗易懂，但想 到能成為經(jīng)典的書不簡單，是人類智慧的結(jié)晶，你就會讓自己沉下心 來讀，越讀越有味。比方好的方法有：（1）我們可以在頁面的空白處隨時寫下自己的感受。（2）讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注 下來。（3）遇到人物關(guān)系比擬復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】（4）結(jié)合自己寫寫讀后感受。（四）拓展延伸同學(xué)們，一本本經(jīng)典著作就如同一串串精美的鉆石項鏈，其中一段 段精彩的描寫就是這串項鏈上

4、一顆顆璀璨的鉆石，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地 欣賞、品讀感悟，這樣才能夠讓經(jīng)典閱讀成為我們的文化積淀。1、相信你可以讀更多在這個單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅情節(jié)引人 入勝，更有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因為如此，閱讀才更有樂趣。獲得諾貝爾 文學(xué)獎的騎鵝旅行記小男孩尼爾斯成為一個受人喜歡的人，湯 姆索亞歷險記對自由的向往和對社會的挖苦，都需要我們慢慢去 品味。讓我們積累的閱讀方法再次了解這些故事情節(jié)，感知人物的形 象做到“熟讀而精思”。2、開展“好書推薦”和“好書交換”等活動，交流讀書的感受。（五）課堂小結(jié)1、同學(xué)們，通過對魯濱遜漂流記的復(fù)習(xí)我們也掌握了很多閱 讀名著的方法，翻開經(jīng)典的外國文學(xué)作品，我們會置身一個異彩紛呈 的歷史畫廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)那跌宕起伏的精彩情節(jié)，將使 我們開闊眼界、豐富知識，啟迪智慧，帶來新奇的閱讀體驗。2、推薦課外閱讀書目：愛的教育窗邊的小豆豆假如給我三天光明等魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計一A